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1、要下雨了教学实录_教案教学设计要下雨了教学实录教学目的1认识本课生字，理解生词；2正确、流利地朗读课文；3通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。重点难点1正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，十分是指导读好带有疑问语气的句子。2帮助学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。教学经过一、揭示课题，导入新课老师板书课题“下雨了师：请大家齐读课题。学生齐读课题老师在课题前加写“要字师：下面请大家再读一读。学生齐读课题师：那“下雨了和“要下雨了意思一样吗？谁来讲一讲。生：不一样，下雨了是已经下雨了，要下雨了只是快下雨了，还没有下。师：你真聪明。大家看，这是谁
2、？生齐答：小白兔。师：对。有一天，这只小白兔上山割草，正好赶上要下雨了，可小白兔却不知道，那他最后能否被雨淋湿了呢？我们还是来看看课文吧。二、充分自读，整体感悟师：首先请大家自由朗读课文，注意读准字音，课文中有哪些字不认识？就圈出来。学生自由朗读课文师：你有哪些字觉得不好记，讲出来，我们共同想想办法。生：“潮湿这现两个字很难记。生：这两个字都带水，能不潮湿吗。生：兔字不好写，应该怎么记啊？师：你能够把这个字想象成一只可爱的小兔子，老师板画小兔子，对照字形。注意兔字的小点，那可是兔子的短尾巴，假如把小白兔的尾巴给丢了，他会很悲伤的。师：请大家再次，看看文中先后出现了哪些小动物，用括号标出来。学生
3、快速读课文师：谁来讲讲小白兔都碰到了谁？生：小白兔都碰到了燕子、小鱼、蚂蚁。三、由扶到放，学习课文师：小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁之间都发生了什么事呢？下面我们一起细细地品读一下课文。首先大家来读第一自然段。看看小白兔上山割草感觉到什么？(学生读第一自然段生：小白兔感觉到天气很闷。师：你知道“闷是什么感觉吗？这个字有几个音呢？生：不知道。师：“闷就是感觉有些喘不上气。当你用被子把头盖上的时候，就有这种感觉了。这个字另一个音是四声，一颗心整天被关在门里，孤零零地，能不闷吗。师：这时小白兔为什么会感觉到闷？小白兔此时知道要下雨了吗？那有谁会告诉他呢？请大家来看下两个自然段。3.指导学习第二、三自然段。
4、老师出示小黑板师：谁来读读小黑板上的几个问题？小白兔看到了谁？他们分别讲了些什么，你能画出来吗？通过他们的对话，你知道了什么？学生读小黑板上的问题后，分组练习朗读并讨论。师：如今请大家来汇报你们讨论的结果。生：小白兔看到了燕子。老师板画燕子生：小白兔讲：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？燕子讲：“要下雨了我正忙着捉虫子呢！师：小白兔是如何和燕子讲话的？生：是大声喊。师：他为什么要喊呢？生：由于燕子离他远，为了能让燕子听到，所以他大声喊。师：你讲得真好，你能学一学吗？学生试读句子讲的话，集体评议师：怎么才能读好这句话呢？大家先听教师范读一遍，听听那几个词语读得重。老师范读生：“为什么和“这么读
5、得重。师：你们再来试试吧。学生练读后再指名读师：大家再读读燕子讲的话吧。学生读燕子讲的话师：下面来汇报第三个问题。生：我知道要下雨了，燕子飞得低。生：我知道要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾上了小水珠，飞不高。师：为什么要下雨了虫子飞不高，燕子也飞不高呢？生：由于燕子要捉虫子，所以飞不高。师：那就是讲要下雨的时候，燕子要低飞忙着捉那些飞得低的虫子。板书：燕子低飞忙捉虫师：下面谁能扮演小白兔和燕子，来一次完美的对话呢？大家推荐两名同学吧。两名学生对话，集体评议师：燕子在对小白兔讲话时是边飞边讲，这包括哪几个动作？是同时进行的吗？生：包括飞和讲两个动作，是同时进行的。师：在日常生活中，你能不能同时
6、做两个动作？生：能。比方我边吃东西边看书。师：这两个动作能够同时进行，可这样对你的健康可不利啊。师：谁能再讲讲你能够同时做哪两个动作？生：我边走路边唱歌。师：下面我们边看课文的第四自然段的第一句边想：小白兔相信燕子的话了吗？生：没相信。师：一点也没相信吗？生：信了一点。师：那就是半信半疑了。4指导学习第四、五自然段。师：接下来小白兔又碰到了谁呢？大家默读第四、五自然段。学生默读第四、五自然段师：这两个自然段我们还参照小黑板上的问题步骤来学习？谁希望当一回教师，来组织这两段的学习？集体推荐郭三石昊同学师：下面大家欢迎郭教师为大家讲课。郭：小白兔碰到了谁？生：碰到了小鱼。老师板画小鱼郭：小白兔和小
7、鱼都讲了什么？生：小白兔讲：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？小鱼讲：“要下雨了小心淋着雨郭：通过他们的对话你知道了什么？生：要下雨了，小鱼要游到水面上来透透气。师：郭教师，小鱼是经常要到水面上透气吗？郭：不是，要下雨了才上来透气。师：为什么要下雨了就要上来透气呢？郭：由于水里很闷。师：你知道水里闷得很是什么感觉吗？学生茫然师：我们一起来做个游戏吧。假设你如今就是一条小鱼，跟教师做动作双手向前伸，低下头如今小鱼在水里，你有什么感觉？生：有些喘不上气。师：这就是闷的感觉。再跟教师做个动作双手向后，头向前伸小鱼游到水面上来了，你感觉怎么样？生：如今感觉很舒适。师：那大家带着这种感觉来读读小鱼讲的话
8、吧。师：下面第一组同学扮演小白兔，第二组同学扮演小鱼，教师来读旁白。分角色朗读师：那教师的板书应该怎么写呢？生：小鱼出水透透气。生：小鱼出水来透气。师：我觉得小鱼出水来透气比拟好。板书：小鱼出水来透气5.指导学习第六自然段。师：小白兔听了燕子和小鱼的话，他相信要下雨了吗？大家齐读第六自然段就知道了。学生齐读第六自然段师：小白兔能否相信要下雨了，从哪里看出来的？生：他把要下雨的消息告诉了蚂蚁。老师板画蚂蚁师：他是怎么告诉蚂蚁的？你能学一学吗？生：蚂蚁，蚂蚁，就要下雨了，你还在忙什么呢？师：你还从哪能看出小白兔相信要下雨了？生：小白兔连忙挎起篮子往家跑。师：你怎么从这句话中知道小白兔相信要下雨了？
9、生：由于小白兔知道要下雨了，所以才往家跑，怕被雨淋湿了。师：你真聪明。你能学学小白兔连忙挎起篮子往家跑的动作吗？学生学动作师：读了这一段你又知道了什么呢？生：要下雨了，蚂蚁忙着往高处搬家。师：你知道蚂蚁为什么要搬家吗？生：它们怕雨水把它们的家淹了，所以要往高处搬家。师：要讲蚂蚁聪明，我看你比蚂蚁更聪明。师：大家讲讲这部分板书该怎么写？生：蚂蚁往高处搬家。师：蚂蚁搬家是很多蚂蚁一齐做的事情，所以我们用上“齐字更好些。老师板书：蚂蚁高爬齐搬家6.指导学习第七、八自然段。师：请大家默读第七、八自然段，看能否真的下雨了？(学生读课文师：最后能否真的下雨了？生：是的。师：这讲明燕子、小鱼、蚂蚁讲得非常正
10、确。以后你假如观察到这些现象，那就讲明风雨雷电要来到。老师板书：风雨雷电要来到师：下雨时你都会听到什么声音？学生学下雨的声音四、练习分角色朗读全文师：课文已经学完了，下面我们选出三名同学来进行分角色朗读，看谁扮演得最好。学生分角色朗读课文五、升华主题老师播放雷雨录音。师：同学们，你们听到下雨的声音了吗？如今我国南方的旱情特别严重，如今甚至连日常用水都特别困难，假如这雷雨的声音能在那些地区响起该多好啊。让我们能够共同祷告，愿旱灾地区早下雨吧。师：这节课就上到这里，课后大家能够以小组的形式把课文内容演一演，选出小影星。下课。当前位置：文档视界要下雨了教学实录_教案教学设计要下雨了教学实录_教案教学设计