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1、（要下雨了）名师教学设计-课堂教学实录设计（要下雨了）名师教学设计|课堂教学实录设计14、教学设计|科学引导，有效阅读师：课文一开场告诉了我们什么内容？生：告诉了我们小白兔在山坡上，弯着腰割草。师：(在黑板上边画边讲)同学们看，这就是小白兔割草的山坡，这时小白兔发现了什么呢？生：小白兔发现天阴沉沉的。师：对，“天阴沉沉的是什么意思？生：是天色很阴暗的意思。师：(出示小白兔的画片)于是，小白兔直起身子，伸了伸腰。这时候，他看见了什么？生：一只小燕子从他头上飞过。师：(边讲边板画)正在这时，一只小燕子从他头上飞过。你能看出小燕子和平常有什么不一样吗？生：燕子飞得很低。师：你怎么看出来的？生：小燕子
2、从小白兔的头上飞过。师：对，看得真仔细。这时候，小白兔也发现了。小燕子平常飞得很高，如今怎么飞得这么低呢？他觉得很奇怪，小白兔是如何做的？(生读第2自然段)师：如今，同学们都是小白兔了，一只小燕子就从你的头上飞过，快喊呀！生：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？师：小白兔往前一看，又看见了什么？要用书上的话讲。生：小鱼都游到水面上来了。师：(边画边讲)这是池子，池子里有鱼。你发现小鱼与平常有什么不一样吗？生：小鱼平常在水面下，今天都游到水面上来了。师：小白兔跑过去，是如何问的？生：小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？师：小鱼把什么消息告诉了小白兔？生：小鱼把要下雨的消息告诉了小白兔。师：他还告诉小白
3、兔什么了？生：还告诉小白兔快回家吧，小心淋着雨。师：很好。同学们看小鱼的话是分几句讲的？生：是分两句讲的。师：第一句告诉了小白兔什么？生：要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。师：对，原来下雨前，不光陆地上很闷，水里也很闷。小鱼在水里闷得很，会是什么样子呢？下面我们来当一当小鱼，用手做水面。大家都到水里来，在水里闷得很，憋住气，快游到水面透透气。(学生随教师演示)师：同学们做得很好，在水里闷得很，很难受，而游到水面上来透透气，就舒适多了。谁能这样讲：“下雨前小鱼游到水面上来，是由于生：下雨前小鱼游到水面上来，是由于他们觉得水里很闷，想透透气。师：小鱼还对小白兔讲了什么？生：你快回家吧，小
4、心淋着雨。师：这种朋友间的关心，多好呀！师：在回家的路上，小白兔又看到了谁？生：他看见路边有一大群蚂蚁。师：(画两只蚂蚁)大家看，这是谁？生：蚂蚁。师：这是多少蚂蚁？生1：一大群蚂蚁。生2：不对，这才两只蚂蚁。师：那多少才是“一大群呢？生：很多。师：(画一大群蚂蚁)小白兔看到这一大群蚂蚁是如何做的？生：他把“要下雨了的消息告诉了蚂蚁。师：假如你是小白兔，你会如何对蚂蚁讲呢？生：蚂蚁，蚂蚁，你们快回家吧，小心淋着雨。师：(边画边讲)大家看蚂蚁背后背着什么？头上顶着什么？生：他们的粮食。师：哪位同学知道为什么下雨前蚂蚁要往高处搬家呢？生：由于下雨时，水由高处往低处流，假如蚂蚁的家在低处，水一冲下来
5、，就会把他们的家淹了。师：同学们本人读第7自然段，边读边想：是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？生：是小白兔告诉蚂蚁要下雨了。师：你是从哪儿看出来的？生：我从“就把要下雨的消息告诉了蚂蚁这里看出来的。师：那蚂蚁告诉小白兔什么了？生：我们已经知道要下雨的事情了。师：想一想，蚂蚁讲“是要下雨了，也就是“要下雨这个消息怎么样？生：是对的。师：(边讲边画)正在这时，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，雨下起来了。同学们看，雨点大吗？不一会儿，地上就出现了小水洼，这雨下得如何？生：雨下得很大。师：不光大，还如何？生：还很迅速。师：能够讲这场雨下得又大又急。我们在读雨的声音“哗，哗，哗的时候，要读出雨下得又大又急的样子。师：下雨前，小白兔也发现了一种现象，他当时不知道，你知道吗？生：他觉得天阴沉沉的。师：对，下雨前，自然界中还有很多和平常不一样的现象呢！这就需要同学们去观察，去了解，我们比一比谁知道得多，好吗？赏析：较好地处理了学习语文与思想教育的关系，让学生在理解语言文字的经过中遭到了思想教育。老师在教学经过中，注意浸透思想教育。如在引导学生理解小白兔与小鱼的对话时，她告诉学生：“这种朋友间的关心，多好呀！这种在指导朗读和理解句子经过中浸透思想教育的教法，使学习语文与思想教育有机地结合起来，既到达了训练语言文字的目的，又发挥了思想教育的作用。