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1、教师校本培训工作总结老师校本培训工作总结本学期，为确保课改实验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目的，开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训工作，使培训工作切实为教学教育提供理论支持。现总结如下：一、目的明确、自训自练一是针对我校的老师实际，我们分别制定学校老师培训五年规划，学校老师继续教育年度计划、学期计划，老师则根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练计划。二是学校班子身先士卒，做好表率。学校领导是新课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中，我们切实做到三个“自觉：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛
2、吸收课改信息。三是根据不同年龄、学历、水平、学科老师的本身需求，对全年的老师校本培训工作进行统一部署和详细安排，做到月月有主题，周周有活动，并加强组织指导，把培训工作各项措施落在实处。极大地体现了老师的主体地位，避免了在继续教育中“一刀切的现象，使老师积极主动地参加继续教育学习。二、形式多样，务实创新施行课改以来，我们坚持树立“以人为本的思想，通太多种形式的培训活动，调动老师的自主学习、自己反思、自主探究的积极性和创造性。一是坚持用课程理念统领培训全经过，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训经过，倡导介入式、交互式、探究式、沟通式等各种互动培训方式。二是实行分科、分期、滚动进行的集中培训方式和校
3、本培训的方式进行。集中培训主要方式有：专题讲座，参加各级课程培训的人员做专题讲座，并对接受培训人员提出的问题给予对话式的解答和指导；研讨沟通，以介入式研讨为主要形式，集中或分组沟通、讨论、合作探究，在体验、互动中切实提高老师施行课程的能力。三是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析、沟通探究、相互听评课等多种形式的培训。一理论学习，夯实基础1、开展读好书活动，构建“学习型老师组织。为使老师能及时了解课程改革新动态，把握当代化教育教学理论，学校订阅了二十多类报刊杂志，并向老师推荐了（走向新课程）、（重建本人教育生活的道路）等100本老师必读好书，要请教师根据本人的特点，坚持阅读、吸收，保证每学期
4、读12本教育论著，并作适量的读书笔记，记录本人的点滴感悟、体验与思想火花，实践中的“个案分析与考虑，使本人真正成为一位“学习型老师。2、举办教育、教研理论专题讲座。为促使老师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行催促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座和组织老师参加市、县专题讲座。我们重视抓好实验年级老师的课程培训工作，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校老师对一些前沿教育理论知识及时进行了汲取和消化，不仅更新了教育观念，构成了新的人才观、质量观、老师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水安然平静科研水平的提高，为改变教育教学行为打下了扎实的基础。3、开展专题研讨活动
5、。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。新课程施行前，我校就屡次组织老师进行学习与初步的实践。至本学期末，在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动，使新课程理念深化人心。还以教研组为单位的教研周活动，更是充满是新的气象，教研组在集体备课时间里，反复地进行讲课、切磋、沟通，互相间听课的教师也进一步增加。二研训结合，促进发展1、开展活动，激活老师学习与实践内驱力。为充分调动老师学习、实践课程的积极性，提高培训效率，使老师真正把习得的新课程理念转化为教学教育行动。我校采取了“以教研驱动自训的策略来营造浓厚的学习气氛。详细做法是：开展教学“三个一教研活动，促使老师在活动经过中成长。学期来
6、，我们认真落实听、讲、评“三课制度，共开设了40多个教学“三个一活动公开课。老师们能根据各教研组的安排，遵循新课标新的教学理念，认真地上好每一节教学“三个一活动实践课。在反思课堂教学中，老师们能够本着相互学习、相互进步的指导思想，比拟恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学。2、以课题研究为载体，提高老师新课程研究能力。为促使老师愈加系统地教改之中，我们将教育科研和提高教育教学能力相结合，逐步缩短科研成果转化为课堂教学原动力的时间。在课题实验中，人人介入，全体合作，充分显示了校本培训的全员性和主体性原则。我们在新课程的老师培训中主要运用下面方式：以课程与教学的科研项目带动改革探索，科研驱动的“研训一体型学习，严密结合日常课程与教学的“个案研究，专题总结，组织探索课、研究课、尝试课的观摩与沟通。三、培训到位，成效显著通过狠抓新课程培训，我校老师师德师风不断改善，改革意识不断加强，实现了教学观念能转变、教学形式善提炼、教学构造会构建，获得一系列的成绩。每学期我们坚持开展40多节研讨课、观摩课。学校教研风气好，很多青年老师改革力度大，改革精神强，教学能力进步较大。