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1、教学课题土地资源课型新授本课题教时数： 本教时为第 教时 备课日期 月 日教学目的： 1.使先生初步了解土地资源的应用类型和我疆土地资源的全然 特点。2.初步剖析并了解我疆土地资源散布差别的缘故。教学重点、难点：1.我疆土地资源的散布及全然 特点。2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧增加等土地资源征询 题和合理应用土地资源的意义。3.我疆土地资源应用中存在的征询 题及带来的严峻 结果，对先生停顿土地资源的国情国策教育，培育先生正确的资源观、环境观，构成可继续展开看法。教学进程： 老师活动先生活动设计意图创设情形，导入新课先生齐唱环保之歌我爱您,妈妈“我悄然献上一束鲜花，献给您友爱 的妈妈，感激您
2、给我生命，您把我从小养大，妈妈啊，我爱您友爱 的妈妈老师：歌声中的“妈妈指的是谁？先生：歌声中的“妈妈指的是养育我们的土地。课堂活动一：知土地老师：出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市的景观图先生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差别以及应用方式的不同。山区林地；高原草地；平原耕地：城市修建用地。游戏：一先生扮演举措，大伙儿 一同猜从事的活动及是什么景观。并说出什么缘故 ？老师：由于自然条件和自然环境的差别，人们对十地的应用方式和途径也就不同，依照土地的用处及土地应用的情况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和修建用地，耕地、草地、林地是农业用地，树立用地为非农业用地。先生小组讨论：假
3、定你是“土地专家。联络已学过的中国地形、气候的有关知识，评价我疆土地资源对展开农业消费的有利和不利条件并记好笔记(老师巡回指点)老师：出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市修建区的景观图先生：读我国要紧土地应用类型的散布图，并联络中国地形、气候的有关知识完成课本第74页课本“活动1的填表格练习，明白土地资源的应用要遭到地形、气候等自然条件的障碍 。先生总结土地资源类型称号要紧散布地域季风区和非季风区干湿地域要紧地形类型耕地季风区湿润半湿润地域平原、丘陵林地季风区湿润地域山地草地非季风区半干旱地域高原未应用土地非季风区干旱地域沙漠、戈壁、荒山、高寒荒漠、永世积雪和冰川老师：出示我国南方旱地和南
4、方水田的景观图，引导先生完成第74页“活动2，看法我国耕地的南北差别，并能够 初步评价我国南南方的水土婚配对农业消费的障碍 。先生总结：1南方以旱田为主,是水浇地；南方以水田为主。二者浇灌方式不同。由于水资源与土地资源的配置征询 题，南方水多地少，南方地多水少。水田与旱田的散布大致以秦岭淮河一线为界，与800mm年等落水量线的散布比拟接近。2从图中能够 看出，我国水资源南多北少，且相差悬殊，而土地资源北多南少，水资源与土地资源的配置征询 题不合理。征询 ：我疆土地资源的应用类型多种多样，它为农业消费提供了哪些有利条件？先生总结：疆土宽阔 ，地形复杂多样，气候复杂多样，土地资源总量丰厚，土地应用
5、完全，有利于在农业消费上量体裁衣，展开多种运营。读图提征询 ：请同窗们读图“局部国度人均耕地的比拟和图“我疆土地应用类型的构成，并阅读“我国耕地后备资源匮乏，说出我疆土地资源存在哪些缺乏。组织争辩赛主题：我疆土地资源的优劣正方：优 反方：劣老师：分好组，确定掌管人和正反方人参与争辩，了解各方的观念依照。先生掌管总结：有利条件：我国疆土宽阔 ，土地资源总量丰厚，而且土地应用类型完全，这为我国量体裁衣片面展开农、林、牧、副、渔业提供了有利条件。例如山区地形坎坷，不宜耕作，但森林茂密，适合展开林业；平原地势平整，土地胖沃，落水充足，适合种植业展开。高原地处内陆，落水较少，草原宽阔 ，是畜牧业基地。不
6、利条件：我国人均土地资源占有量少，而且各类土地所占比例不尽合理，要紧是耕地少，难应用土地多，后备土地资源缺乏，特不是人与耕地的矛盾尤为突出。课堂活动二：忧土地先生：我疆土地资源的缺乏有：人均土地资源占有量小，土地资源构成比例不合理。各类土地资源散布不均，且毁坏严峻 等。先生讨论：我疆土地资源缺乏的缘故？老师：出示漫画：小鸟的悲伤、小草的乞求、飞来的山峰。先生：讨论漫画的含义，剖析土地应用中存在的征询 题、发生的结果?1.小鸟的悲伤乱砍乱伐森林资源遭到毁坏，形成水土流失。2.小草的乞求过度放牧，草场资源蒙受毁坏，土地荒漠化。3.飞来的山峰人口增长，占用耕地，耕地增加。老师提征询 ：土地毁坏征询
7、题该如何处理？先生：自在发言。课堂活动三：爱土地先生：读图313，寻 出课本中的二幅景观图反映的土地征询 题与前三个漫画反映的土地应用中的征询 题之间的内在联络。先生：应用课前搜集的材料，阐明土地应用中存在的其他征询 题。老师：土地是立国之本，关于我国如此 的一团体口大国来说，合理用地、浪费用地、爱护 耕地尤为重要，但是人们对土地的不合理应用却形成了对土地资源的严峻 毁坏，加剧了我疆土地资源的危机。我国仅以世界7%的耕地养活着世界21%的人口，这既令人骄傲，更是一种压力。因而，政府把“特不 珍惜和合理应用每一寸土地，真实爱护 耕地作为我国的土地全然 国策。先生：阅读课文，阐明我国曾经实施的土地
8、爱护 措施：发布法律法规：土地管理 法、草原法、森林法等。设立“全疆土地日，确定宣传主题。老师总结：国度立法，公民违法，搞好土地资源的开源与节流，增强土地资源的树立与爱护 ，是我们每个公民的义务和责任。切记：爱护 土地的确是爱护 我们的生命讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差别以及应用方式的不同。先生小组讨论：总结：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过来的一切得益于它，它更障碍 着人类的今后。这的确是土地，这的确是土地资源。小结：由于我国疆土宽阔 ，土地资源总量丰厚，而且土地应用类型完全。总结：人口众多是形成我疆土地资源人均缺乏的要紧缘故，同时我疆土地资源的应用结构与我国的地形、气
9、候等白然条件亲近相关，而且人们对土地的不合理应用也是形成我疆土地资源缺乏的重要缘故。授后小记： 运用古代教育技术在天文课堂教学中无效地展开小组协作学习。首先，本次小组的组成是应用座位构成的四人小组，老师应用PPT展现协作学习的要求和老师提供的材料，使先生参与协作学习时要求明晰 ，目的明白。先生在本人的学习小组中能在自主学习的基础上，停顿协作，小组共同提高。其次，经过这节课的教学，我的先生不只学得了天文学科的结构知识，而且在一定水平上掌握了小组协作学习的技巧。从先生的训练反响和征询 卷来看先生喜爱 这种课堂组织活动，取得的知识量大和效果好。最初，先生能初步应用网络材料、信息技术来处理天文征询 题，如对目前土地资源应用中的存在征询 题提出处理意见。 授课日期 月 日