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1、教师资格考试化学学科知识与教学能力化学教学知识（一）第二章 化学教学知识第一节 化学教学知识概述1 单选题（江南博哥）作为课堂教学的“科学探究”，其主要环节有（）。A.选题、论证、假设、计划、实施B.提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流C.观察、实验、测定、数据处理、科学抽象、理想模型、假说、验证、得出结论D.调查、分析、假设、设计方案、实施、收集并处理数据、验证方案、得出结论正确答案：B 参考解析：义务教育化学课程标准(2011年版)中指出，科学探究过程的要素主要有提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表
2、达与交流八个方面。2 单选题 下列有关教学内容选取和组织的说法中，不正确的是（）。A.教科书内容是教学内容组织和选取的重要参考B.教学内容的选取和组织必须与教科书保持一致C.教学内容的选取可以依据教学目标在教科书的基础上做适当的调整D.教学内容的选择应该符合学生的认知发展水平正确答案：B 参考解析：教学内容是教师以教科书为载体，经过加工整理，重新组织的能反映课程标准主题要求的内容。因此教科书的内容不能等同于教学内容。3 单选题 下列关于运用动画模拟微观变化进行化学教学的论述，不正确的是（ ）。A.可以真实反映微观变化的过程B.可以促进学生形象思维的发展C.可以直观地感知微观粒子的运动D.可以促
3、进学生认识化学变化的本质正确答案：A 参考解析：运用信息技术进行化学教学主要有以下几种重要功能:(1)运用微观模拟，培养学生形象思维;(2)使用实验录像，培养学生实验能力;(3)综合信息网络，创新教学手段，提高学生学习兴趣。化学教学中运用现代教育信息技术应当注意:(1)模拟不能代替真实实验;(2)微观动画模拟不是真实如此;(3)多媒体幻灯片不能代替板书。因此选A。4 单选题 下列属于化学概念的是（）。A.溶解度B.加热操作C.质量守恒定律D.氧气的性质正确答案：A 参考解析：加热操作属于化学实验技能，质量守恒定律属于化学基本原理，氧气的性质属于化学事实性知识。故本题选A。5 单选题 对元素周期
4、律和元素周期表的发现有突出贡献的化学家是（）。A.门捷列夫B.拉瓦锡C.道尔顿D.阿伏加德罗正确答案：A 参考解析：门捷列夫发现元素周期律，并编制了元素周期表；拉瓦锡首先通过实验验证了空气是由氮气和氧气组成的结论：道尔顿提出了近代原子学说：阿伏加德罗提出了分子与原子的区别。故本题选A。6 单选题 学生通过化学学习所形成的对化学的总观性认识属于（）。A.化学史实B.化学用语C.化学实验D.化学观念正确答案：D 参考解析：化学观念是学生在化学学习过程中，通过对化学基础知识或化学学习过程进行反思所形成的能够反映化学本质特征的总观性认识。7 单选题 新课程强调的“面向学生”包含四层含义。下列说法错误的
5、是()。A.强调学生各方面素质的“全面”提高B.强调面向“全体”学生，使所有的学生都必须达到要求，获得成功C.强调促进每一个学生的“个性”发展D.课程教学的设计要符合学生的心理发展特点，关注、关照学生的需要、兴趣、追求等正确答案：B 参考解析：“面向学生”一是强调学生各方面素质的“全面”提高；二是强调面向“全体”学生，使大多数学生都能达到要求，获得成功；三是强调促进每一个学生的“个性”发展；四是课程教学的设计要符合学生的心理发展特点，关注、关照学生的需要、兴趣、追求等。教师只有通过在实践中的全面贯彻，这些理念才能得以落实。故本题选B。8 单选题 下列有关中学化学教科书内容编排的表述正确的是()
6、。A.原子、分子等重要概念在教科书中必须有明确的定义B.教科书中的学习内容必须是达成一致的定论C.教科书中知识编排顺序要同课程标准中的“内容标准”保持一致D.教科书应适当加入符合学生认知发展水平的科普内容正确答案：D 参考解析：对于无法给出的概念，或者比较抽象的概念，宜用举例、比喻的手段说明，A项错误。对于开放性、探究性问题，达不成一致定论的，要辩证看待，B项错误。教科书的编写要符合学生的发展规律，有助于发挥化学教师的创造性，C项错误。教科书应适当加入符合学生认知发展水平的科普内容，D项正确。第二节 初中生化学学习1 单选题 新课程的核心理念是（）。A.为了每一个学生的发展B.更好地提高学生成
7、绩C.满足社会、家长提高升学率的需求D.提高每一位教师的教学水平正确答案：A 参考解析：新课程的核心理念是一切为了每一个学生的发展。2 单选题 义务教育化学课程标准(2011年版)对必要的基础的学生实验有规定，下列选项中属于初中阶段必须完成的化学实验的是( )。A.二氧化碳的实验室制取与性质B.粗盐的提纯C.配制一定浓度的溶液，比较不同浓度溶液的某些性质差异D.收集不同的水样，测定其pH，并用图表或数据等表示实验结果正确答案：A 参考解析：B、C、D三项属于高中化学实验的要求。3 单选题 义务教育化学课程标准(2011年版)在“学习情景素材”方面增加了要求学生了解“婴儿奶粉中的蛋白质含量”“常
8、见的食品添加剂，我国使用食品添加剂的有关规定”“富营养化污染与禁止使用含磷洗衣粉”等内容。这体现了新课程标准修订的变化是()。A.与时俱进，重点关注健康、环境等社会热点问题，着力体现化学在促进社会可持续发展中的重要价值B.坚持能力为重，着重突出培养学生创新精神和实践能力的要求C.着重突出德育为先、育人为本的理念D.总体控制内容总量和难度，加强了学科和学段衔接正确答案：A 参考解析：新增的这些内容都是社会热点问题，所以这体现了新课程标准修订的变化是A项内容。4 单选题 下列不属于探究性学习基本特征的是()。A.自主性B.时代性C.实践性D.情境性正确答案：B 参考解析：探究性学习的基本特征有自主
9、性、实践性、情境性。故本题选B。5 单选题 科学探究既是义务教育化学课程的重要内容，又是一种有效的学习方式。下列关于科学探究的理解正确的是()。A.科学探究中各要素的呈现顺序是固定不变的B.科学探究必须通过化学实验来获取事实和证据C.对科学探究学习的评价，应该侧重考查学生的探究活动结果D.科学探究目标的实现，必须让学生亲身经历丰富的探究活动过程正确答案：D 参考解析：科学探究中各要素的呈现顺序并不是固定不变的，可以交叉进行，A项错误。科学探究可通过观察、实验、调查等多种途径获取事实和证据，B项错误。对科学探究学习的评价应该侧重学生探究活动的过程，而不是结果，C项错误。科学探究目标的实现，必须让
10、学生亲身经历丰富的探究过程，D项正确。故本题选D。6 单选题 下列关于初中化学学习的特点叙述错误的是()。A.起步阶段性B.以化学基本原理作为学习的对象和内容C.以实验为基础D.宏观表征、微观表征和符号表征三种表征融合正确答案：B 参考解析：初中化学学习的特点包括起步阶段性，以化学物质作为学习的对象和内容，以实验为基础，宏观表征、微观表征和符号表征三种表征融合。7 单选题 化学学习过程中，学生按照自己对知识的理解，用结构网络的形式表示出概念的意义以及与其他概念之间联系的学习策略是()。A.概念形成策略B.概念同化策略C.问题解决策略D.概念图策略正确答案：D 参考解析：概念图策略是学习者按照自
11、己对知识的理解，用结构网络的形式表示出概念的意义以及与其他概念之间联系的一种学习策略。8 单选题 某学生在预习烃类物质时，根据烃的组成和结构将烃分为了烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃进行学习。该学生运用的思维方法是()。A.比较法B.归纳法C.类比法D.分类法正确答案：D 参考解析：分类法是指分门别类地对所研究的对象进行研究，从而总结出各类事物的一般规律，或者将所研究的某一对象归类，通过这一类事物的一般规律深刻认识所研究的对象的方法。比较法是指找出比较对象(如化学概念、物质性质)间的异同，认识比较对象间的内在联系的思维方法。归纳法是指从实验和观测的事实材料、实验数据出发，推导出一般性结论的思维方法。类
12、比法是指从两个或两类对象有某些共有或相似属性，推出一个对象可能具有另一类对象所具有的属性的方法。题干中学生在预习烃类物质时，根据烃的组成和结构将烃分为了烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃进行学习，所运用的思维方法属于分类法，故本题选D。9 单选题 ()是化学学习兴趣的最高水平，是推动学生化学学科核心素养发展的最强劲动力。A.感知兴趣B.操作兴趣C.探究兴趣D.创造兴趣正确答案：D 参考解析：按照水平高低，化学学习兴趣可分为“感知兴趣”“操作兴趣探究兴趣”和“创造兴趣”四种水平。其中，创造兴趣是化学学习兴趣的最高水平，是推动学生化学学科核心素养发展的最强劲动力。故本题选D。10 单选题 一个化学测验经过多
13、次测量所获得结果的一致性程度很高，这说明这个化学测验的哪一项指标很好?()A.信度B.效度C.区分度D.难度正确答案：A 参考解析：信度又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。如果一个测验在反复使用或以不同方式使用时都能得出大致相同的可靠结果，那么这个测验的信度就较高，否则，信度较低。题干中化学测验经过多次测量所获得结果的一致性程度很高，这说明这个化学测验的信度指标很好。效度是指测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测的东西。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即测验是否具有区分不同水平考生的能力。难度是指测验包含的试题的
14、难易程度。11 单选题 中学时期是一个人长身体、长知识、立志向、增才干，初步形成人生观和世界观的关键时期，这一时期的学生在学习化学时，主要表现的心理特点有()。强烈的好奇心模仿性强可塑性大自我克制力较强有较强的自尊心A.B.C.D.正确答案：D 参考解析：中学时期包含着人的少年期(十一二岁至十四五岁)和青年时期(十四五岁至十七八岁)，这一阶段正是一个人长身体、长知识、立志向、增才干，初步形成人生观和世界观的关键时期。这一时期的学生在学习化学时，主要表现的心理特点有：强烈的好奇心、模仿性强、可塑性大、自我克制力较弱、有较强的自尊心。错误，故本题选D。12 单选题 板书是教师口头表达的一种辅助手段
15、，它给学生带来的视觉效果与教师口头表达所带来的听觉效果互为补充，因此，化学教师的板书应该科学规范。下面是某教师的板书，没有错别字的是()。A.酸碱指示计B.酚肽试液C.化石燃料天燃汽D.焦炭正确答案：D 参考解析：“酸碱指示计”应为“酸碱指示剂”，A项错误。“酚肽试液”应为“酚酞试液”，B项错误。“化石燃料天燃汽”应为“化石燃料天然气”，C项错误：D项正确。13 单选题 下列属于体验性学习目标中领悟水平的行为动词是()。A.感受B.关注C.珍惜D.养成正确答案：A 参考解析：体验性学习目标的水平中领悟水平的行为动词有感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观。故本题选A。14 单选题
16、 化学学科教学要以()为本。A.提高课堂教学质量B.人的全面发展C.提高学生的动手能力D.教材正确答案：B 参考解析：21世纪的基础教育课程改革把促进学生发展作为基本出发点，即“以学生的发展为本”。这里的“学生的发展”是指全体学生的发展而不是部分学生的发展；是指学生智力品质和非智力品质的全面发展而不是只重视智力的片面发展，即“人的全面发展”。第三节 化学教学实施基本技能1 单选题 下列关于探究学习与教学的认识正确的是（）。A.探究学习重过程，轻结果B.探究学习中仍需要教师的指导C.所有的教学内容都要使用探究教学D.只有实验教学才是探究教学正确答案：B 参考解析：探究教学既重视过程，也重视结果，
17、A选项错误。探究学习强调学生主动学习和自主发展，但也需要教师的引导，B选项正确。探究教学应该视教学内容、教学环境等而定，不是唯一的教学方法，C选项错误。做实验只是探究教学的一种方法，如小组辩论也是探究教学的形式。D选项错误。故本题选B。2 单选题 义务教育化学课程标准(2011年版)在设计情感态度与价值观目标时，要关注哪项内容?（）A.关注学生的学习能力B.关注学习过程中学生认识的发展C.关注科学探究过程中学生科学素养的发展D.关心自然正确答案：D 参考解析：“关注学生的学习能力”是知识与技能目标应关注的内容，“关注学习过程中学生认识的发展”“关注科学探究过程中学生科学素养的发展”是过程与方法
18、目标应关注的内容，“关心自然”是情感态度与价值观目标应关注的内容。3 单选题 学生在学习了二氧化碳的化学性质后再学习二氧化硫的化学性质时常用的逻辑思维方法是（）。A.类比B.归纳C.演绎D.分类正确答案：A 参考解析：类比是根据两个或者两类对象有某些共有或相似属性推出一个研究对象可能具有另一个研究对象所具有的属性。故本题选A。4 单选题 义务教育化学课程标准(2011年版)的修订遵循下列哪项原则?（）A.照搬发达国家的义务教育课程标准B.重点关注学生化学知识的学习C.倡导科学探究的学习方式D.以中考化学试题为依据正确答案：C 参考解析：义务教育化学课程标准(2011年版)的修订应坚持突出义务教
19、育化学课程的基础性和启蒙性，倡导科学探究的学习方式，密切结合化学与社会生活的联系让学生充分感受和领悟化学学科的价值。故本题选C。5 单选题 在化学教学过程中，教师在课堂上进行示范性化学实验。让学生通过观察获得感性认识的教学方法是（）。A.讨论谈话法B.演示观察法C.启发讲授法D.实验探究法正确答案：B 参考解析：演示观察法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具，或进行示范性化学实验。让学生通过观察获得感性认识的教学方法。故本题选B。6 单选题 下列关于自主学习的描述不正确的是（）。A.自主学习有利于激发学生的兴趣B.以学生为学习的主体C.自主学习有利于提高学生的学习质量D.自主学习就是上自习
20、课正确答案：D 参考解析：自主学习是以学生为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现教学目标。自主学习能提高学生学习的兴趣，进而提高学生在校学习的质量。7 单选题 学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识，据此，我们可以优选（）来帮助学生学习“电离平衡”。A.概念形成策略B.概念图策略C.概念同化策略D.多重联系策略正确答案：C 参考解析：概念同化是指在课堂学习的条件下，用定义的方式(或体现在上下文中)直接向学习者呈现一类事物的关键特征，学生利用认知结构中原有的有关概念来同化新知识概念，从而获得科学概念。故本题选C。8 单选题 化学教学理念涉及教
21、学活动的任务、目标、内容、形式、媒体、方法和评价等方面，形成指导化学教学实践活动的方针和原则。在当前的基础教育课程改革中，下列关于化学教学基本理念的说法错误的是( )。A.化学教学要面向全体学生，以培养人为主旨B.化学教学要以提高学生的科学素养为核心，促进学生全面发展C.化学教学要贴近生活、贴近社会，注意跟其他学科相联系D.要把转变学习方式放在重要位置，只需重视学习结果即可正确答案：D 参考解析：在当前的基础教育课程改革中，化学教学的基本理念包括：化学教学要面向全体学生，以培养人为主旨；化学教学要以提高学生的科学素养为核心，促进学生全面发展；化学教学要贴近生活、贴近社会，注意跟其他学科相联系；
22、要把转变学习方式放在重要位置，既重视学习结果，也重视学习过程；要努力培养学生终身学习的愿望和能力，让学生乐于学习，学会学习，增长发展潜能；教学评价要帮助学生增强发展的信心，追求更好的发展。故本题选D。9 单选题 下列不属于“知识与技能”目标的是( )。A.知道硬水与软水的区别B.通过实验探究和讨论，培养交流合作能力C.了解化学反应的能量变化D.知道并熟记常见元素的化合价正确答案：B 参考解析：B项不属于“知识与技能”目标，属于“过程与方法”目标。10 单选题 下列属于“情感态度与价值观”目标的是( )。A.懂得合理利用和保护水资源的重要性B.学习用对比的方法探究二氧化碳和水的反应C.知道物质是
23、由分子、原子等构成的D.学会从化学的角度研究物质的方法正确答案：A 参考解析：B、D两项属于“过程与方法”目标；C项属于“知识与技能”目标。11 单选题 某教师在进行“酸和碱”的课堂知识教学设计时，应考虑的因素有()。学生的实际知识水平教科书的编写特点教师的教学经验化学课程标准的要求A.B.C.D.正确答案：D 参考解析：教师在进行课堂知识教学设计时，应从学生的实际知识水平、自身的教学经验、教科书的编写特点、化学课程标准的要求等因素考虑。12 单选题 学校中教师间的听评课是最常见的教学研讨活动，其目的是()。A.促进教师的专业发展B.促进学生的全面发展C.促进教师的教研能力的发展D.促进教师间
24、的交流合作正确答案：A 参考解析：学校中教师间的听评课是最常见的教学研讨活动，其目的是促进教师的专业发展，不断提高教师的教育教学质量。13 单选题 在学习“爱护水资源”内容时，某教师设计了如下教学目标：“初步掌握节约水的一些基本方法。”这一教学目标属于()。A.认知性目标B.技能性目标C.体验性目标D.结果性目标正确答案：D 参考解析：结果性目标是指用学习结果来表述的目标，这类目标能明确告诉人们学生的学习结果是什么，所采用的行为动词要求明确、可测量、可评价，主要用于“知识与技能”目标的陈述。题干中的教学目标属于结果性目标。14 单选题 下列属于“知识与技能”教学目标的是()。A.培养对实验的观
25、察、分析能力B.养成尊重科学、实事求是的科学态度C.知道物质燃烧的必要条件D.通过实验探究，学会科学探究的方法正确答案：C 参考解析：四个选项中，属于“知识与技能”教学目标的是“知道物质燃烧的必要条件”。故本题选C。15 单选题 教师在化学教学中应注重相互结合的三重表征思维方式，三重表征中的“三重”是指()。A.现象、原理、概念B.宏观、微观、符号C.电子、原子、分子D.性质、组成、结构正确答案：B 参考解析：所谓三重表征思维方式，就是从宏观、微观、符号三种表征的角度去认识和理解化学知识，并建立三者之间的有机结合和相互转化。故本题选B。16 单选题 以实验为基础是化学学科的重要特征之一，化学实
26、验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。下列关于化学实验的作用说法不正确的是()。A.化学实验能够激发学生的化学学习兴趣B.化学实验能够创设生动活泼的化学教学情境C.实验探究是转变学生学习方式和发展科学探究能力的重要途径D.化学实验是落实“情感态度与价值观”目标的唯一手段正确答案：D 参考解析：化学实验是落实“情感态度与价值观”目标的重要手段，但不是唯一手段。17 单选题 某教师在讲授“物质构成的奥秘”这一章节中，“物质的构成”这一知识内容的板书形式如图4所示。该教师的板书采用的形式是()。A.提纲式B.图表式C.运演思路式D.综合式正确答案：C 参考解析：运演思路式板书是指用箭头、符号
27、、框图等表示思维运演过程或思路的板书。18 单选题 教材是使学生达到课程标准所规定的质量要求的主要内容载体，是教与学的主要工具。下面关于化学教材描述不正确的是()。A.教材是教与学的主要工具B.围绕教学内容开发的视听材料是教材C.教师教学参考书不是教材D.学生实验手册是教材正确答案：C 参考解析：传统观念中教材就是学生学习的课本，即教科书。事实上，教材是课程的具体化，是教师在教学活动中所利用的一切素材和手段，它既包括教科书、教师教学参考书、学生练习册、阅读材料等书面印刷材料，也包括围绕教学内容开发的录像带、光盘、教学软件等视听材料、电子教材和多媒体教材。19 单选题 教材观念的转变，促使教师从
28、“教教材”向“用教材教”转化，这就要求教师要对化学教材进行“二次开发”。下列关于化学教材的“二次开发”的说法错误的是()。A.教师可以通过学生的学习情况灵活地调整教学进度B.教师可以随意提高教材内容的难度C.教师可以根据实际情况灵活地调整教学顺序D.教师要敢于质疑教材，超越教材正确答案：B 参考解析：教材的“二次开发”既以教材为依托又超越教材，它依据课程标准对既定教材内容进行适度删减、调整和加工，合理地选用和开发其他教学资源，从而使之更好地适应具体的教育教学情景和学生的学习需求。化学教材的“二次开发”可以通过以下途径达到：灵活调整教学进度；灵活调整教学顺序；灵活变化教材的呈现方式；敢于质疑教材
29、，超越教材。对教材进行“二次开发”并不代表轻易否定教材，而是要求教师在充分理解教材的设计意图基础之上，进而进行灵活的再加工创造。B项中的“随意”的表述与对教材进行“二次开发”的理念相悖，故本题选B。20 单选题 ()是评价学生学业成绩的常规手段和主要方法。A.成长记录袋评价B.活动表现评价C.纸笔考试D.作业评价正确答案：C 参考解析：纸笔考试是评价学生学业成绩的常规手段和主要方法。故本题选C。21 单选题 一般来说，化学教师的自我教学反思具有下列哪几方面的指向?()对教学设计的反思对课堂教学行为的反思对自己、对化学学科知识和化学教学的理解的反思对自己教学研究状况的反思A.B.C.D.正确答案
30、：D 参考解析：总结一线教师教学反思的特点可以发现，化学教师的自我教学反思一般具有四个方面的指向：一是对教学设计的反思；二是对课堂教学行为的反思；三是对自己、对化学学科知识和化学教学的理解的反思；四是对自己教学研究状况的反思。均正确，故本题选D。22 简答题阅读下列文字,回答有关问题。20世纪60年代提出了探究教学，其核心是使学生通过类似科学家的探究过程理解科学概念和科学探究的本质，培养科学探究能力。初中课程标准将科学探究作为“课程改革的突破口”指出“科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容”。结合上述材料简要回答问题：(1)探究教学具有哪些特征?在教学过程中，教师采用
31、探究教学方式时要注意哪些问题?(2)在课堂教学时，教师应如何使科学探究教学得到有效实施? 参考解析：(1)探究教学具有能动性、实践性、科学性、引导性、开放性的特征。在教学过程中，教师采用探究教学方式时要注意：首先，教师的教学观念要更新。学生进行科学探究的过程是学会学习、形成价值观的过程“知其然更知其所以然”的知识才是对学生发展有用的。其次，在具体实施过程中，应避免片面地认识探究教学。并不是所有教学内容都适合探究教学，教学内容与学习方式之间有着密切的关系是采用探究教学还是接受教学应该视教学内容而定。探究教学不是唯一的教学方式，在强调探究教学的同时要注意多种教学方式的运用。探究过程强调注重过程，但
32、不等于只重过程不重结果。探究过程既重视学生体验的过程。又重视知识获得的过程，只是与接受式教学相比更注重过程的体验。(2)义务教育化学课程标准(2011年版)指出“在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识提高学生的科学探究能力”。课堂中探究教学的基本程序可以概括为：问题一探究一反思。为了使其得到有效实施，可以采取以下策略：创设问题情境，增强探究动力所谓创设问题情境，就是在教学内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”或“冲突”形成问题意识，提出的问题应紧紧围绕教学目标，且明确具体、富有启发性。提供活动时空，优化探究环节提高学生自
33、主探究活动时空是课堂探究教学的中心环节，教师可以从提供探究材料、确定探究形式、选择探究方法等几个方面来设置探究活动。经常评价反思，感受探究活力化学学习也是一种体验活动，可以通过小组评价和自我反思来体验探究发现的过程。23 简答题阅读下列文字，回答有关问题。新课程提倡“从生活走向化学，从化学走向社会”，初中化学教学内容与人类的社会生活具有天然的内在联系。因此，在教学中，要将化学知识、技能的教学置于真实的社会背景之中，还原知识产生和存在的原始面貌。背景素材是化学课堂教学环节的纽带，背景素材也是化学课堂问题的来源和解决土壤。结合上述材料，简要回答问题：(1)真实背景素材与化学课堂相结合的形式主要有哪
34、些?(2)在课堂中，教师应如何呈现和使用收集到的真实背景素材，使其更好地为教学服务? 参考解析：(1)化学课堂与真实背景素材的结合有三种形式：一是部分化学课堂以知识结构为主体，在学习知识之后，引导同学将其与生活实际相联系，使知识处于真实的背景之中；二是先将生动的生活和自然情境引入教学，然后再进行教材主体化学内容的教学，而教学的过程与课开始时的背景再无任何联系：三是设计能贯穿一节课始终的生活、社会任务或问题情境，将教材主体内容的学习镶嵌到任务完成之中，形成背景问题解决的逻辑主线，在解决问题的过程中学习化学知识，实现背景与化学知识的有机融合。(2)天然的背景材料并不一定完全适合于要进行的教学。因而
35、需要根据化学课堂的逻辑主线，根据学生和学校的实际情况，对背景素材进行选取、加工和改造，然后再与化学课堂的教学内容相结合，与学生的课堂活动相结合，以适合本节课内容的方式呈现出来。教师要注意挖掘素材，从素材中寻找承载本节课教学内容的事件、事物、描述或存在的问题。同时，要将素材提炼为问题，在问题的驱使下安排学生活动，形成以素材为纽带的课堂活动，使化学课堂的逻辑主线清晰、连贯，使素材真正成为化学课堂教学环节的纽带。24 简答题阅读下列文字，回答有关问题。 随着社会发展和教育改革的深化，要求教师必须转变角色，即由知识的传授者向教育实践的研究者转变由“教书匠”向“研究型”“专家型”与“学者型”教师转变。这
36、要求教师要不断通过教学研究实现自身的专业发展。 结合上述材料，简要回答问题： (1)化学教学研究的基本方法有哪些?各有什么特点?(2)化学教学研究具有什么重要意义? 参考解析：(1)化学教学研究主要的方法有调查研究法、实验研究法、行动研究法。调查研究法一般是在自然的过程中进行的间接的观察，是一种描述研究，具有自然性、间接性、高效性的特点。实验研究法本质上是科学实验具有科学实验的基本特征：探索和论证因果关系、操作变量、合理控制无关变量。行动研究法是一种教师为研究自己的工作而综合运用的各种有效的研究法，其实质是教师进行的一种反思性、实践性研究，具有以下特点：为教学而研究、是对教学的研究、在教学中研
37、究。(2)化学教学研究对教师专业发展起着重要作用。通过化学教学研究教师的知识能够不断更新，知识结构不断发展并趋向合理，能提高科学的鉴别力，认识科学教育发展的主流和趋势，科学地总结自己的教育经验，形成理性的认识，综合性、创造性地解决教学中的问题，不断提高自己的专业化水平，使教学工作更富有创造性和内在魅力。化学教学研究是提高化学课程实施质量的有效途径。新的化学课程标准提出了新的课程理念化学教学要体现课程改革的基本理念。这就要求化学教师理解课程理念和课程设计意图并在课程实施过程中体现这种理念和设计意图。教学研究既是转变观念、探索教学内容和方法改革的主要途径和手段，也是提高化学课程实施质量的有效途径。
38、化学教学研究有助于解决化学教学实践问题。解决化学教学实践问题是教学研究最原始、最基本的意义。正是由于实践中有问题存在，才激起了人们的研究，也正是有了有关的研究，许多实践中的问题才得以合理地解决。25 简答题阅读下列文字,回答有关问题。 所谓媒体，是英文media的译名，也称媒介，是载有信息的物体，或储存信息和传递信息的工具，具体指报纸、书刊、广播、电视、计算机等。教学媒体是栽有教学信息的物体，储存和传递教学信息的工具。以多媒体为主的现代教学媒体在教学过程越来越发挥巨大的作用。 结合上述材料简要回答问题： (1)什么是多媒体教学?它在教学过程中有哪些优点?(2)在教学过程中，教师应如何利用多媒体
39、上好一节课? 参考解析：【参考答案】(1)多媒体教学又可以称为计算机辅助教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计。合理选择和运用现代教学媒体，结合传统手段，共同参与教学全过程以多媒体的信息形态作用于学生形成合理的教学过程，达到最优化的教学效果的一种教学模式。多媒体教学的优点：多媒体教学是激发学生兴趣的重要手段：多媒体教学可以形象、方便地突破教学重难点；可以扩大课堂教学容量，提高教学效率；多媒体的应用可以提高教师的综合素质：有利于实现资源共享，全面提高教学质量。(2)教师在应用多媒体进行教学时，应做到紧扣教材重点，有的放矢；个体突出鲜明，富有创意；适度的艺术性，激发情趣；
40、信息量适度，以学生为主。26 简答题阅读下列素材，回答相关问题。义务教育化学课程标准(2011年版)中指出：“义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。学生通过亲身经历和体验科学探究活动激发学习化学的兴趣，增进对科学的情感，学习科学探究的基本方法，初步形成科学探究能力。科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。”问题：(1)简述科学探究的要素以及义务教育阶段要求学生掌握的实验有哪些?(2)以“酸和碱的中和反应”内容为例，设计一个具体的探究主题，并写出简要的活动方案。 参考解析：(1)探究学习是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生
41、探究意识和提高探究能力的重要途径。科学探究的要素包括提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等。义务教育阶段要求学生掌握的实验有：粗盐中难溶性杂质的去除；氧气的实验室制取与性质：二氧化碳的实验室制取与性质；金属的物理性质和某些化学性质；燃烧的条件；一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制；溶液酸碱性的检验：酸、碱的化学性质。(2)探究主题：酸和碱能否发生反应呢?活动方案：提出问题：演示实验，向事先蘸有氢氧化钠的白花上喷酚酞试剂，再向其喷盐酸，引导学生观察小花的颜色变化。并提出问题：为什么会发生颜色的变化?是否酸和碱发生了反应?猜想与假设：是或不是。制订计
42、划：a向滴有酚酞的氢氧化钠溶液中，加入盐酸。b向氢氧化钡溶液中滴加稀硫酸溶液。进行实验：提出相关注意事项，收集证据：(记录实验现象：a溶液颜色由红色变为无色；b溶液中有沉淀生成)解释与结论：解释实验现象(颜色变化和沉淀生成，都可以证明酸和碱发生了反应，并列举生活实例，解释酸碱发生了反应)反思与评价：回顾实验过程，并进行针对性评价，可采取自我评价、教师评价以及学生互评的方式。表达与交流：引导学生谈谈自己设计实验的收获和不足。27 简答题阅读下列材料，回答有关问题:从信息传递的角度来说，化学课堂教学是由师生共同组成的一个信息传递的动态过程:传统化学课堂教学中，信息从化学教师向学生单向传输，如图1所
43、示;新课程强调化学教师角色和教学方式的转变，课堂教学中信息在教师和学生之间，学生和学生之间多向传输，如图2所示。根据上述材料，回答下列问题:（1）试对上述两种课堂教学方式的特点进行分析评价。（2）简述如何从传统的单向讲授式教学向合作互动式教学转变。 参考解析：（1）单向讲授法以化学教学内容的某主题为中心，教师有组织、有系统、有计划地通过教学语言，向学生传授知识，发展学生智能，陶冶学生思想。这种教学方法的优点:有利于大幅度提高课堂教学的效果和效率，有利于充分发挥教师自身的主导作用;缺点:该教学方法主要是以教师讲，学生听为主的灌输式；教学形式上，缺乏多样性;教学过程更加注重知识的获得，忽视了学生能
44、力的培养。合作互动式教学法在课堂中教师与学生、学生与学生之间是平等互动的。相互传递信息的。合作互动式教学的优点:能培养学生主动发展的能力;能使学生形成良好的学习品质;能培养学生自信心;能培养学生的创造力;能激发学生的好奇心;培养创新精神和实践能力。（2）要转变教育思想，更新教学观念。树立一种以人为本的思想，学生不再是知识的接受容器，而是具有能动性的学习主体。教师只是课堂的引导者，师生之间是平等的关系。重视实验教学。只要是条件允许，教师要大胆地把书本上原来验证性的、总结性的实验引到课堂中间，形成一种探索性实验，让学生在实验过程中相互交流，教师在实验过程中给予启发、引导。学生不仅学会了知识，同时也
45、提高了学习的能力。积极创设情境，带动学生参与课堂教学。联系生活实际，创设情境。引导学生用化学知识去解决，使学生觉得化学就在我们身边，激发其学习化学兴趣，以促进学生参与到课堂教学之中。善用“讨论”“质疑”的方法。要利用自主教育的方式，解放学生的思想，解放他们的手、眼、嘴，让他们去观察、思考、讨论;培养他们探究事实的思考方式。将多种教学模式有机结合起来，达到最好的互动教学的效果。第四节 化学教学实施策略1 单选题 以实际训练为主的教学方法主要包括实验法和（）。A.演示法B.练习法C.启发法D.讲授法正确答案：B 参考解析：以实际训练为主的教学方法包括练习法、实验法、实习作业法等。故本题选B。2 单选题 学习“化学研究些什么”知识时，教师展示拉瓦锡的有关实验图片，我国化学家在世界上首次合成蛋白质的图片创设情境。该教师采用了何种创设情境方法?（）A.利用实验B.设置化学问题C.利用化学史和科技成果D.利用学生的认知冲突正确答案：C 参考解析：该教师通过展示拉瓦锡有关实验和合成蛋白质的图片，让学生感受到化学家的研究成果，是利用化学史和科技成果创设学习情境。故本题选C。3 单选