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1、二年级语文上册人教版教案模板运用学过的识字方法，认识本课生字，会写8个生字，养成良好的书写习惯，正确、工整的书写生字。一起看看二年级语文上册人教版教案!欢迎查阅!二年级语文上册人教版教案1教学目标：1、运用学过的识字方法，认识本课生字，会写8个生字，养成良好的书写习惯，正确、工整的书写生字。2、初读课文，了解诗歌内容。教学重难点：重点：认识11个生字，会写8个生字。难点：8个生字的正确运用。教法：谈话法、引导法、激励法、示范法、情境创设发。学法：自主学习法、合作交流展示法、观察法、练习法。教具：PPT课件、音乐、粘贴红星若干个。课时：第一课时教学流程：一、导入课题。课件展示：卖火柴的小女孩片段
2、。师：看了这个片段你有什么感想?师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块;穿棉衣不把它弄破;她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌 你别问这是为什么。 请跟老师一起板书课题。1、指名让学生读课题(注意轻声的读法)。多音字：为2、齐读课题。师：现在让我们一起走进识字大课堂。生(口号)：识字我最棒!识字我!二、初读课文，学习生字。 出示学习目标;1、认识11个生字。学会8个生字。2、能正确朗读课文。自学提示(一)1、自由读课文，圈出生字，对照拼音拼读。2、同桌考一考(拼读、认读)(5分钟)教师读自学提示，再简化说一遍自学提示(读课文，圈生字，拼读，
3、同桌检查拼读、认读)。(1) 学生根据自学提示读课文，圈生字，拼读(根据学情况奖 励星星)。(2) 同桌互相检查生字的拼读和认读(奖励星星)。(3) 教师指名(重点检查后进生，三位即可)让学生拼读。(4) 教师引导学生发现：整体认读音节。y页 ，指名说整体 认读音节的读法(练习读两遍)。(5) 同学们齐拼读生字。(6) 给生字摘掉帽子，指名个人读，分组认读(发现问题及时 纠正，奖励星星，送掌声)。(7) 齐读生字。 过渡：我们认识了这些生字宝宝，那么，这些生字能和哪些字成为朋友呢?自学提示(二)1、自己给下列生字口头组词，再选择一个词说一句话。 页 卖 选 赶 这 给 留 盒2、在小组内合作组
4、词、造句子。 (6分钟) 出示提示二第1，教师读自学提示，学生根据提示自学。 出示提示二第2，教师读自学提示，口头强调：小组内合作至少组2个词，选一个词语造句子，小组长作好记录，没学的字用拼音代替。8个小组长到前台各领一张学习任务(字卡)。(1)学生在小组内交流自己的组词和句子，倾听本组成员的所组的词语和句子，小组长认真在字卡上做记录(表现好的奖励星星)。(2)各小组推荐代表到前台展示。 教师提出要求：汇报的同学要做到声音响亮，吐字清晰，台下的同学要认真倾听。(点拨学习方法：会倾听是一种很好的学习方法)小组长先介绍自己是第几小组，用什么字组词，哪一个词造句。根据各小组展示，师生适时评价(奖励星
5、星，送掌声)。出示词语，记一记。 学生自由读、齐读。出示造句子范例。送给哥哥把心爱的玩具送给了我。 这些这些花什么时候谢的?挑选妈妈为我挑选的衣服真是太漂亮了! 教师强调：我们不但要把句子写正确，而且要注意造句子的格式，及标点的使用。学生读一遍这两个句子。 出示“看一看，你发现了什么，怎样记住我?”页 给 卖 留 盒 选 赶 这 学生自习观察，谈发现，指名说识字方法(换一换、加一加、减一减)。 出示“写一写”。教师在田字格中范写“留赶、卖”边板书讲解。学生跟着书空。学生书上描红这三个字(描一个写一个，)。写好之后， 仔细观察其他的字每一笔在田字格的位置，然后认认真真的把其他的字也描一个写一个(
6、播放音乐)。同桌互欣赏所写的字，把你认为写的漂亮的圈出来，欣赏后，再把最后一个格写上字，争取比前一个更漂亮(教师点拨学习方法：会欣赏)。出示词语，学生抄一抄(积累词语)。三、再读课文。学生自由读课文，现在你能把课文读正确了吗?(能读正确，把掌声送给自己)四、巩固练习。1、读要求，完成练习册音同字不同，快来填一填。y 绿(叶) 作(业) 书(页) zh (织)布 (知)识 树 (枝) h (河)水 (合)并 (荷)花2、教师出示答案，学生对一对，做全对的为自己鼓掌。五、一课一得。奖励同学们的出色表现，送给同学们一个小游戏 我能给下面的字加偏旁组成新字再组词 先、留、合、干。六、总结。1、出示学习
7、目标，学生看看自己完成了吗?2、小组长统计本组的得星，表扬优胜组，把掌声送给该组。二年级语文上册人教版教案2教学目标：1、认识本课生字，会写课后的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活经验，说说自己喜欢怎样的爸爸。3、能大胆地表达自己的意愿并写出来。教学重点：认写生字，理解诗的内容。教学难点：联系生活经验，在读中体会诗歌的感情，说出自己的心愿。教学准备：教师：大头儿子和小头爸爸这首歌的录音带。学生：把自己想对父母说的话说一说，写写生字、词语卡片。教学时间：2课时教学过程：一、设境导入，揭示课文题目1、播放大头儿子和小头爸爸这首歌曲。师：请大家说一说小头爸爸怎么样，再谈一谈自己的爸爸又是
8、怎么样的。2、语言过渡，板书课文题目。3、教师领读课文题目，指导理解课文题目。二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，教师提出阅读要求(1)注意正确的姿势。(2)大胆地阅读。(3)边读边想诗歌内容。2、请大家在小组内相互交流。教师：孩子们，你们读了课文之后，有什么感想?把你想说的话说出来。3、小结。三、再读课文，识字交流1、指名读课文。阅读要求：把不认识的字或词语勾画出来。2、在小黑板上出示本课的12个生字。3、让学生在小黑板上找出自己不认识的字，或拿出生字卡片请同学教读。4、小组里相互读，交流自己识字的方法，并教同学读。5、以班的形式读，学生间进行评议。6、教师范读，学生评议，师生交流自己
9、识字的方法。7、学生以“开火车”的方法读生字，并加以巩固。四、细读课文，感悟情感1、学生自由读课文，把自己感兴趣的部分好好读一读。教师：你对哪一部分感兴趣，你就读哪一部分。2、个别抽读，有感情地朗读自己喜欢的部分，并谈感受。(1)教师：你为什么对这一部分很感兴趣?说出你的理由或体会。(2)同学们相互评议。(注意说话中的礼貌用语。)(3)让学生领读刚才说的这一部分。适时鼓励并加以补充。3、在读中感悟、体会，加强朗读的指导，注意现实与想象两种画面不同语气的处理。(1)第一节，指导学生想象，可采用陈述的语气朗读，读出孩子的天真可爱。(2)第2、3、4节注意区别“我要”“我一定不”这是想象和现实对立的
10、生活画面，联系生活经验读，边读边想。(板书这两个句式。)想象部分：轻松、快乐、天真、感兴趣;现实部分：生气、郁闷、讨厌、不高兴。体会“跟”、“给”、“带”这几个词语的意思。(板书)在第四节中，感悟“先再”的句式，齐读这句诗，也可以仿说。4、引导学生有感情地朗读全文。5、小结诗歌的内容。五、表达情感，仿说练写1、读课文并思考：你的爸爸是怎样的一个爸爸?“我”要是做一个爸爸，那又将做一个怎样的爸爸?2、小组交流，评议结合。3、仿照课文，说出自己想对爸爸、妈妈说的话。4、把刚才说的或想对爸爸、妈妈说的话写下来。5、教师给学生朗读一首儿童诗，如傅天琳的我是男子汉。边读边欣赏。六、指导写字，巩固识记1、
11、认真观察每个字的结构。(课后第三题“描描写写”。)2、指导写字，关键处在黑板上选字示范，并要求正确的笔顺。七、总结今天我们共同学习了这一首儿童诗，这首诗的语言是那么的生动风趣，那么自然活泼，道出了儿童纯真的希望，流露出孩子们自己的情感和内心需求。这一切就像发生在我们自己身上的一样。大家在学习过程中美美地朗读，认识了很多生字朋友，学到了许多知识。大家回家之后把这首诗读给自己的家里人听，让他们也来分享一下。八、完成练习1、把你想对爸爸、妈妈说的话写几句在课后第二题的横线上。2、把你想写的词语或句子写一写。二年级语文上册人教版教案3教学目标：1、认识3个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情的
12、朗读课文。3、联系生活经验，说说自己喜欢什么样的爸爸，能大胆 的，能大胆地表达出自己的意愿并写出来。教学重难点：1、学习生字。2、理解诗歌大意。教学时间：两课时教学过程：第一课时1、情境导入，激发兴趣 教师播放大头儿子和小头爸爸的音频，请同学们说一说小头爸爸是一个怎样的爸爸，自己的爸爸又是一个什么样的爸爸呢?长大了又想成为一个什么样的爸爸?那好，今天呀，我们学习一首儿童诗等我也长了胡子，看看作者长大之后想成为一个什么样的爸爸。(老师板书题目)2、范读课文，学习生字(1)老师范读课文，请学生把不会读的字标上拼音。(2)学生自由朗读课文，画出不会写的字词，请同学们下课的时候，多看两遍。(3)老师范
13、读课后生字，并组词。(老师提前准备小黑板)区别蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪的生活习性。学生自由读生字。(4)找学生读生字。3、初读课文，了解大意 找一个学生朗读课文，并让学生回答问题：分别用一句话概括每节诗的意思。诗歌共有5小节;4、作者希望自己长出胡子， 当上爸爸。5、我”要跟儿子一起去探险。6、我”给儿子讲最有趣的故事。7、我”要带儿子去动物园。8、作者希望自己的愿望快点实现。第二课时一、熟读课文，了解内容1、找同学读课文，并说出这篇课文的作者的愿望是什么。请同学们默读2-4节诗歌来回答问题。“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。)2、请同学来读第二小节，找同学
14、回答，作者除了与儿子一起看蜘蛛结网、小蚂蚁搬家，还可以干什么，仿照文中的句子，再说两句话。三、四节以此类推。二、深入学习，分析课文1、这个爸爸怎么样?2、可这只是小男孩的愿望，事实上，他的爸爸是怎么样的呢? 当我看小蚂蚁怎样搬家时，爸爸 当我问他大公鸡为什么不会下蛋时，爸爸 当我让他带我去动物园时，爸爸3、小作者真的希望现在就长胡子吗?他的愿望到底是什么呢? 希望爸爸陪他去探险，给他讲有趣的故事，陪他去动物园，希望爸爸陪着他。三、再读课文，体会感情。全班齐读课文，品味作者的情感。板书设计：等我也长了胡子探险 “我” 讲故事希望爸爸理解 去动物园作业：写下想对爸爸说的话。二年级语文上册人教版教案第 9 页 共 9 页