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1、 语文二年级人教版教案上册 教学目标 1、熟悉11个生字，在识字中学词，熟悉常见的交通工具。(重点) 2、学会依据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。(重点) 3、给句子加上恰当的标点。(重点) 4、学习“我的发觉”，了解形声字声旁表音的构字规律。(重点) 5、积存关于励志的名言，初步感受名句蕴含的道理。(难点) 6、阅读鲁班造锯，感受鲁班的才智。(难点) 教学预备 教师：制作多媒体课件 学生：制作生字词卡片 教学课时 3课时 教学过程 第一课时 (识字加油站、字词句运用) 一、识字加油站，直接导入 1、学生借助拼音熟悉生字： jio轿 ji救 m摩 tu托 fng防 y渔 hu货
2、 yu油 ln轮 k科 ko考 2、拓展词汇。 轿(轿子)(花轿) 救(救命)(营救) 摩(观摩)(摩托车) 托(拜托)(托住) 防(预防)(防止) 渔(渔夫)(渔民) 货(货车)(运货) 油(石油)(豆油) 轮(车轮)(轮船) 科(科目)(学科) 考(考试)(月考) 3、读生字：自己读、同桌读、“开火车”读、全班齐读。 4、争论：你还知道哪些车或船? 5、听儿歌猜一猜： 下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。(洒水车) 长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲，载客又运货，运输立大功。(火车) 要排队等，一个一个投币才能坐的车。(公共汽车) 救火啦!救火啦!失火的时候肯定需要它帮助。(消防车
3、) 6、小结识字的方法。 二、字词句运用 1、读一读，看谁读得准。 盛开 床铺 种子 好人 分别 盛饭 铺路 种地 好客 水分 重新 教室 口号 洁净 难忘 重点 教书 号叫 干活 灾难 2、看谁能给这些多音字注上拼音。 3、教师出示正确的拼音，学生检查自己的注音状况。 4、说一说，我们学过的多音字还有哪些? 5、我会选一组多音字说话。 6、请同学沟通汇报。 7、小结：感受标点符号的神秘 句号：表述完整的一句话。 问号：用于问题的末尾。 感慨号：又称赞叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊异。主要用在感慨句的句末，表示剧烈的感情。 8、学生试着给下面的句子加上标点。 (1)一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一
4、样飘落下来 (2)我们去公园玩 公园里花真多呀 (3)这棵树的叶子真惊奇 是什么树呢 9、想一想：一般以什么词结尾的句子加问号?以什么词结尾的句子加感慨号? 10、你能说一句问句和感慨句吗? 其次课时 (我的发觉、日积月累) 一、复习多音字，引入新课 二、我的发觉 1、先观看，再读一读，并说说你有什么发觉。 2、请学生汇报自己的发觉。 3、总结：体会形声字的特点，声旁表字音，形旁表字义。 4、翻开课后生字表，快速找到5个形声字，并说说依据。 三、日积月累 1、今日我们来积存一组圣贤关于成长励志的名句。 2、出示课件，借助拼音自己读读。 (1)有志者事竟成。 后汉书 (2)志当存高远。 诸葛亮
5、(3)穷且益坚，不坠青云之志。 王勃 3、简要补充理解出处及用法。 有志者事竟成：指有志向的人，做事终究会胜利。 志当存高远：志，志向。存，怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。 穷且益坚，不坠青云之志：意思是一个人境况越是困难，就越是坚忍不拔，越是不丧失高远的志向。 4、想一想，这3句话有什么共同点? 5、同桌沟通：你有什么志向?有什么目标?长大以后想做什么? 6、朗读名句。 7、教师小结：作为小学生，我们也要有自己的抱负，只要心中有了抱负，我们便会为之奋斗，最终取得胜利。 四、练习背诵励志名句 同桌之间相互检查，竞赛。 第三课时 (我爱阅读) 一、复习检查，导入本课 1、读一读，看谁读得准。 盛
6、开 床铺 种子 好人 分别 盛饭 铺路 种地 好客 水分 重新 教室 口号 洁净 难忘 重点 教书 号叫 干活 灾难 2、完成填空练习。 (1)有志者( )。 后汉书 (2)( )存高远。 诸葛亮 (3)穷且益坚，不坠( )。 王勃 三、我爱阅读：鲁班造锯 1、指名读一读。 2、想一想：这个故事主要讲了什么? 3、争论：鲁班是依据什么来造锯的? 4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。 5、鲁班依据小草上的小齿便创造了锯子，人们还依据大自然中的哪些动植物及现象有了新的创造的? 6、小组之间沟通。 7、认真想一想从鲁班身上学到了什么。 8、练习讲一讲这个故事。 四、布置作业 回家给爸爸妈妈读一下这个故事
7、。 教学反思 胜利之处：“听儿歌猜一猜”的教学环节的设计，极大地激发了学生的学习热忱。在“我的发觉”一项内容中，给学生充分的发言时机，让学生发觉声旁表音的特点。 缺乏之处：励志名句的背诵采纳的形式可以更加多样一点。 教学建议：“识字加油站”中理解不是重点，重点是结合语境识记11个生字，要加以强化。在“字词句运用”中先让学生自主练习，感知句子的语气，加强朗读的指导。在“我的发觉”一项内容中，给学生充分的发言时机，让学生自主发觉声旁表音的特点。 语文二年级人教版教案上册2 教学目标： 1、懂得生活中要擅长开动脑筋思索问题，做什么事不盲从，有自己的独立见解。 2、通过读故事，观看图画等方式引导学生乐
8、观思索，培育学生观看力量、分析力量、总结归纳的力量，以及探究精神。 3、学习本课11个要求会认的生字、会写7个生字。学习多音字“尽”和一个部首“皿”。 4、正确、标准的书写生字，养成良好的书写习惯。能够正确、流利、有感情的朗读课文。 重点： 多种方法识记生字。 难点： 理解课文内容。 关键： 认字、识字和写字 课时： 2课时 教具： 生字卡片、课件 学具： 教材等相关资料 相关学问点： 对有关小动物学问的了解和积存 教学突破点： 从读文的乐趣中体会道理 第一课时 教学流程： 一、激趣导入 1、介绍第11板块的学习主题与众不同。 2、假如做事与大家都一样又会有怎样的命运呢?今日我们就来学习这样一
9、个故事。 二、初读课文了解课文内容。 1、教师范读课文，学生留意字音。 2、学生自由读课文，边读边思索，说一说课文主要讲了一件什么事? 三、学习生字。 1、默读课文，边读边画诞生字、生词。 2、出示生字 (1)指名读一读 (2)说说你记住了哪个字，你是怎样记住的，把你的好方法介绍给大家。 (3)组词 3、指导书写 四、课堂练习。 1、完成课后题读一读。 2、再读课文，留意读准字音。 五、总结：今日通过学习我们不仅学会了字词，还知道这个故事讲了什么内容?回去之后我们要有感情地朗读。 板书设计：毛毛虫的故事 验忘缘厘针疲尽稍或避亡 其次课时 教学流程： 一、回忆课文导入新课。 上节课我们一起学习毛
10、毛虫的故事这篇课文，我们知道了由于毛毛虫盲目地跟随而换来了死亡的命运。这节课我们再来学一学这篇课文，说不定还会有新的发觉和收获。 二、朗读课文理解感悟。 1、在文中找到“盲目”一词，也可借助字典说一说词义。盲目：眼睛看不同见东西，比方缺明确目标，状况不明或对事情熟悉不清晰。 2、小声读第三自然段，说一说毛毛虫是怎样盲目跟随的? 3、出示第三自然段最终一句话。 4、齐读最终一段。启发学生思索：从毛毛虫的命运你想到些什么? 三、课堂练习。 1、形近字组词。 2、成语填空。 四、小结。 板书设计：毛毛虫的故事 法布尔; 一个跟着一个一圈又一圈; 一天不停七天七夜; 最终筋疲力尽死了。 语文二年级人教
11、版教案上册3 一、教材分析 第五组”教材单元主题是“喜爱自然、了解自然”。日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼大自然是一副多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。走进大自然，你肯定会得到很多乐趣，发觉很多隐秘。 望庐山瀑布描写的是人间仙境庐山胜景. 绝句是黄鹂、白鹭、千秋雪和万里船构成的一副泼墨山水画。 雷雨按事情进展挨次描写了一场雷雨从酝酿、洒落到停留的自然丽景。最大的“书”是一次野外勘探考察。 要是你在野外迷了路是一篇传统保存课文，以诗歌的语言向孩子们描绘了大自然中的自然指南针。 语文园地五中有节气歌、奇异的动物世界、“宽带网”中更有好玩的食虫植物等。 整个一组教材“日月星辰，风云雷电，山
12、川树木，花鸟虫鱼”无奇不有。教师在整体把握这组教材的前提下，在详细教学时，请留意“自主、合作、探究”的学习方式，不要过度张扬。由于本组教材比拟适合这种学习方式的演绎，但要留意学生的年龄特征，由于教材施教的对象究竟是二年级的孩子。 二、教学目标 1、会认45个生字，会写27个字。 2、有感情的朗读课文，背诵指定课文。 3、学习默读课文 三、教学重难点 重点是认读生字书写生字，有感情朗读课文 四、授课时间：14课时 望庐山瀑布2课时 绝句2课时 雷雨2课时 要是你在野外迷了路2课时 语文园地五3课时教案 语文二年级人教版教案上册4 一、教材分析： 奇妙的镜子是一篇描述爱迪生童年时期敢于实践，运用生
13、活中的发觉镜子对光的折射现象大胆尝试，最终为母亲制造了良好的手术环境，准时帮忙了医生，挽救了母亲生命的故事。文章行文简洁、易懂，通篇没有对爱迪生聪慧才智的正面评价，而是通过一件事情的记叙表现得淋漓尽致。 二、教学目标 1。懂得仔细观看、细心发觉的重要意义，激发爱科学的兴趣。 2。熟悉14个生字，熟悉1个部首，会写8个字。 3。理解父亲在整件事情中的情感变化，体会小爱迪生在抢救母亲中的作用。 4。正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。 三、教学重难点 这是一篇生动的记叙文，从始至终没有一句直接赞扬爱迪生的话，但是在一面面明晃晃的镜子后面隐蔽的却是小爱迪生英勇尝试、聪慧细心的才智，所以这
14、是本课学习的重点和难点。 第一课时 一、创设情境，激发兴趣。 1同学们，你们知道镜子有什么用途吗?今日我们要学习的文章就和镜子有关。(板书课题) 2。质疑：读了课题你想了解些什么? 二、初读课文，读中识字 1。学生自由读课文，标出自然段并用自己喜爱的符号把生字标出来。 2同桌互读互查，订正读音。 3。 。教师出示词语，沟通识字方法。 “检”与“捡”要相区分，可以做动作。 “决”与“快、块”要相区分，可以组词。 “医”的部首三框是本课中的新学问，要落实，并且要指导书写这个字，要留意笔顺(书上有) 4 。课件出示词语，(包括课后的读一读)，进展“开火车”或“夺红旗”嬉戏，分组竞赛认读词语、生字。
15、5。听教师范读课文，边听边想课文讲的是一件什么事?留意听准字音。 学生答复完问题之后相机介绍课前了解的爱迪生生平及其创造。 师：看，爱迪生多了不起啊!他的一生有20_多项创造，平均每15天就有一项创造，这在世界上是无与伦比的，因此他被誉为世界创造大王。(课件出示课文最终一段)那么这句话谁会读?为什么这么读?(带鄙视的口气) 齐读 其次课时 一、复习稳固 1、开火车读词语。 2、指名读课文，边读边想，爱迪生为什么要救妈妈?他的妈妈怎么了? 学生会说得了阑尾炎，接着就请学生说说对阑尾炎的了解。 二、朗读感悟课文 1、默读第2自然段，找出最能表现妈妈当时境况非常危急的句子? 课件出示其次段，抓住“直
16、打滚”、“赶忙”、“立刻”等词语感悟妈妈病情的紧急。 有感情地朗读这一自然段 2、学习第三自然段(课件出示妈妈躺在病床上的情景) (1)过渡：此时此刻，你想对医生说什么? (2)出示第三自然段，理解句子：医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“不行，光线太暗，没法做手术。”老爱迪生说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。 指名读 师：莫非医生和爸爸没有想方法吗? 师：爸爸想的什么方法? 师：医生怎么说的?为什么连连说? 师：医生想出什么方法了吗?从哪个词看出来的?学生做做环顾四周、皱眉、大家急得团团转的样子 师：此时此刻，医生和爸爸束手无策，妈妈又危在旦夕，大家都特别焦急，
17、能不能通过你的读来再现这一场景呢? (3)指导朗读(留意爸爸的焦急，医生的无奈) 过渡：就在大家都急得团团转的时候，小爱迪生又是怎么做的呢? 3、学习第四自然段 师：爸爸看到了，什么反映? 课件出示：爸爸一见又急又气，责备道：“什么时候了?还胡闹!” 师：就是啊，都什么时候了，还胡闹，爸爸能不气能不急吗?谁情愿当又气又急的爸爸来责备爱迪生? 师：爱迪生怎么说的? 课件出示：爱迪生委屈地说：“我，我想出方法了，不信您瞧!” 师：谁来读读爱迪生的话?你为什么这么读?(爱迪生这时候是很委屈的) 想想当你受委屈的时候，你是怎样说话的? 分角色，男生读又气又急的爸爸，女生读满腹委屈的爱迪生。教师导读 过
18、渡：爱迪生真的想出方法了吗?屋子为什么会变亮呢?我们一起走到妈妈的病床边看看当时的情景吧!(课件演示屋子变亮的情景) 师：此时此刻你想对爱迪生说什么? 师：这时的爸爸用书上的一个词形容就是(恍然大悟)一下子明白就叫恍然大悟。 师：爸爸恍然大悟会说什么?此时此刻，医生的反响是什么呢?他会说什么呢?引导学生绽开想象 师：通过爱迪生想出的好方法，手术的结果怎样了呢?齐读第五自然段 三、总结 1、教师想问问大家，爱迪生为什么这么聪慧呢? 2、你看，爱迪生小小年纪就用自己的聪慧才智救了妈妈，让我们都来夸夸爱迪生怎么样? 四、拓展阅读 1。把爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。 2。搜集爱迪生的名言，
19、抄在积存本上。 3读短文，回答下列问题。 聪慧的韩愈 从前，有位教书先生，他给学生出了一道题：看谁用不多的钱买一件东西能把书房装满。学生人人动脑，仔细思索。放学后，他们都到集市上去了。 其次天，有的买来了稻草，有的买来了树苗可是谁的东西都没有把房子装满。 一个叫韩愈的学生走进书房，从袖子里取出一支蜡烛，把它点燃。烛光立即照亮了整个屋子。先生见了，快乐地连声说：“好!好!韩愈真聪慧。” (1)教书先生出了一道什么题目? (2)学生分别买来了什么? (3)谁最聪慧? (4)你认为什么可以装满屋子? 语文二年级人教版教案上册5 教学目标： 1、运用学过的识字方法，熟悉本课生字，会写8个生字，养成良好
20、的书写习惯，正确、工整的书写生字。 2、初读课文，了解诗歌内容。 教学重难点： 重点：熟悉11个生字，会写8个生字。 难点：8个生字的正确运用。 教法：谈话法、引导法、鼓励法、示范法、情境创设发。 学法：自主学习法、合作沟通展现法、观看法、练习法。 教具：PPT课件、音乐、粘贴红星若干个。 课时： 第一课时 教学流程： 一、导入课题。 课件展现：卖火柴的小女孩片段。 师：看了这个片段你有什么感想? 师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块;穿棉衣不把它弄破;她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今日我们就来学习一首儿歌 你别问这是为什么。 请跟教师一起板书课题。 1、
21、指名让学生读课题(留意轻声的读法)。多音字：为 2、齐读课题。 师：现在让我们一起走进识字大课堂。生(口号)：识字我最棒!识字我! 二、初读课文，学习生字。 出示学习目标; 1、熟悉11个生字。学会8个生字。 2、能正确朗读课文。 自学提示(一) 1、自由读课文，圈诞生字，对比拼音拼读。 2、同桌考一考(拼读、认读)(5分钟) 教师读自学提示，再简化说一遍自学提示(读课文，圈生字，拼读，同桌检查拼读、认读)。 (1) 学生依据自学提示读课文，圈生字，拼读(依据学状况奖 励星星)。 (2) 同桌相互检查生字的拼读和认读(嘉奖星星)。 (3) 教师指名(重点检查后进生，三位即可)让学生拼读。 (4
22、) 教师引导学生发觉：整体认读音节。y页 ，指名说整体 认读音节的读法(练习读两遍)。 (5) 同学们齐拼读生字。 (6) 给生字摘掉帽子，指名个人读，分组认读(发觉问题准时 订正，嘉奖星星，送掌声)。 (7) 齐读生字。 过渡：我们熟悉了这些生字宝宝，那么，这些生字能和哪些字成为朋友呢? 自学提示(二) 1、自己给以下生字口头组词，再选择一个词说一句话。 页 卖 选 赶 这 给 留 盒 2、在小组内合作组词、造句子。 (6分钟) 出示提示二第1，教师读自学提示，学生依据提示自学。 出示提示二第2，教师读自学提示，口头强调：小组内合作至少组2个词，选一个词语造句子，小组长作好记录，没学的字用拼
23、音代替。8个小组长到前台各领一张学习任务(字卡)。 (1)学生在小组内沟通自己的组词和句子，倾听本组成员的所组的词语和句子，小组长仔细在字卡上做记录(表现好的嘉奖星星)。 (2)各小组推举代表到前台展现。 教师提出要求：汇报的同学要做到声音洪亮，吐字清楚，台下的同学要仔细倾听。(点拨学习方法：会倾听是一种很好的学习方法) 小组长先介绍自己是第几小组，用什么字组词，哪一个词造句。 依据各小组展现，师生适时评价(嘉奖星星，送掌声)。 出示词语，记一记。 学生自由读、齐读。 出示造句子范例。 送给哥哥把心爱的玩具送给了我。 这些这些花什么时候谢的? 选择妈妈为我选择的衣服真是太美丽了! 教师强调：我
24、们不但要把句子写正确，而且要留意造句子的格式，及标点的使用。学生读一遍这两个句子。 出示“看一看，你发觉了什么，怎样记住我?” 页 给 卖 留 盒 选 赶 这 学生自习观看，谈发觉，指名说识字方法(换一换、加一加、减一减)。 出示“写一写”。 教师在田字格中范写“留赶、卖”边板书讲解。 学生跟着书空。 学生书上描红这三个字(描一个写一个，)。写好之后， 认真观看其他的字每一笔在田字格的位置，然后认仔细真的把其他的字也描一个写一个(播放音乐)。 同桌互观赏所写的字，把你认为写的美丽的圈出来，观赏后，再把最终一个格写上字，争取比前一个更美丽(教师点拨学习方法：会观赏)。 出示词语，学生抄一抄(积存词语)。 三、再读课文。 学生自由读课文，现在你能把课文读正确了吗?(能读正确，把掌声送给自己) 四、稳固练习。 1、读要求，完成练习册音同字不同，快来填一填。 y 绿(叶) 作(业) 书(页) zh (织)布 (知)识 树 (枝) h (河)水 (合)并 (荷)花 2、教师出示答案，学生对一对，做全对的为自己鼓掌。 五、一课一得。 嘉奖同学们的精彩表现，送给同学们一个小嬉戏 我能给下面的字加偏旁组成新字再组词 先、留、合、干。 六、总结。 1、出示学习目标，学生看看自己完成了吗? 2、小组长统计本组的得星，表扬优胜组，把掌声送给该组。 语文二年级人教版教案上册