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1、二年级上册语文人教版教案模板你知道怎么写二年级上册语文人教版教案吗?能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。一起看看二年级上册语文人教版教案!欢迎查阅!二年级上册语文人教版教案1教学目标：1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。教学重难点：重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。教学课时：1课时教学过程：一、情境导入老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对
2、不起”，就飞快地跑开了。当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意我进去，不小心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。”同学们，你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢?今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。(板书课题：注意说话语气)二、读读想想1、(出示课本两组对话)同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好?为什么?2、分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。我不是故意的。(读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大)对不起，我不是故意的。(读出愧疚，带着歉
3、意的语气。语气弱，音量较小，配合表情。)3、交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。4、小结。我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢?请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。三、解决问题我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢?我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。出示事例：妈妈让我学钢琴，我
4、想学画画。我会跟妈妈说些什么。1、小组讨论，把你的想法与同学之间相互交流。2、教师指名说说学生的答案，给予恰当的评价和补充。(示例：妈妈，比起钢琴我更喜欢画画，我画画画得很好，老师经常表扬我，我想学习我喜欢感兴趣的东西，所以妈妈，请您允许我学习画画吧)3、同学们自由讨论，解决剩下的两个实际问题，指名同学来说一说。四、课堂小结经过了我们共同的讨论，我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中，请注意我们说话的语气，不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子。二年级上册语文人教版教案2教材分析：本课以诗歌的形式赞颂
5、了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。教学目标：1、认识课文中的13个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。教学重难点：教学重点：并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。教学难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。课前准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识12
6、个生字，做到读准字音，识记字型。2、能有感情地朗读。教学过程：一、谈话导入1、师：还记得吗?在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗?(生)2、师：是呀，他就是雷锋。(板书：雷锋叔叔)3、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我们就一起学习第六课。(板书：你在哪里)。4、齐读课题。二、初读课文1、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。(自读课文)2、把字音读准了吗?在学习小组里开火车检查一下。3、字音读准了，能把课文读通顺吗?读给同桌的
7、小伙伴听一听吧。比比，谁读得好。同桌互读，互相正音。4、谁愿意读一读课文?(指名)你想请几位小伙伴和你一起读?(渗透诗歌的小节划分)三、再读课文1、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：雷锋叔叔到过那里?他在那里做了什么好事?边想边做上记号。生再读课文。2、学习小组交流答案。3、班级交流：4、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子?哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘?班级交流。5、师：请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式自己读一读吧。生自读课文段落。四、朗读交流1、请同学朗读喜欢的段落，其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好?人家是怎么读的?2、喜欢相同段落的同学齐读
8、。3、听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么?4、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子;在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢?我们一起把第六节读一读。5、师：儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，是什么?指名读问题，交流答案。是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。6、儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来：交流背诵。五、课堂小结雷锋，一个多么响亮的名字!他乐于助人，无私奉献影响了多少人!我们作为一名新时代的学生，应该怎样做呢?让我们从身边小事做起吧!六、布置作业利用一周的时间为身边的人做几件好事。第二课时教学目标：1、复习12
9、个生字，在田字格正确书写10个生字，并抄写一个词语“泥泞”。2、有感情地朗读、背诵课文。3通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”。教学过程：一、复习导入1、出示生字，学生认读并组词。2、分组读课文，检查课文背诵情况。二、指导书写1、仔细观察田字格，在小组里讨论一下，怎么在田字格里写好这几个生字。哪个字需要老师帮忙。2、小组讨论，学写生字3、班级交流，注意：“雷”和“需”的雨字头写法，要宽而扁。中间一行都是走之底的字，写好“迷”的“点”。师适时板书“需”和“迷”。4、其余4个字由生自行观察，临摹。三、讲评四、课堂小结根据学生书写情况进行总结。五
10、、布置作业把本课生字在仿影本上认真书写完成。二年级上册语文人教版教案3教学目标：1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。3.培养学生自主识字的兴趣，感受动物生活的自由和快乐，增强保护动物的意识。教学过程：一、激情导趣，引入新课1.猜谜语。(1)生在林中满山跑，身穿斑斓黄皮袄。百兽之中最凶猛，威风凛凛山大王。(老虎)(2)黑白衣服穿一套，黑框眼镜摘不掉。爱吃竹叶爱嬉戏，珍贵稀少是国宝。(熊猫)2.动物是我们的好朋友。今天我们就来学习一首关于动物的儿歌拍手
11、歌。3.板书课题，齐读课题。二、初读儿歌，读准字音1.自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。2.出示生字，读准字音。讀准翘舌音：世、深。读准平舌音：丛。读准前鼻音：锦、雁、深。读准后鼻音：孔、雄、鹰、丛、猛、灵。3.出示词语，辨析字音。锦鸡风景 深浅上升森林生灵 雄鹰声音猛虎门口4.出示儿歌，大声正确地朗读。三、合作交流，自主识字1.生小组合作识字。(1)在认识生字时，我们通常会用到哪些方法?(猜谜语、加一加、看图识字)(2)生四人小组探讨怎样记住本课生字，完成自主识字学习单。2.生交流识字好方法。(1)猜谜语识字。山倒下来压住了火。(灵)人靠在树边休息。(休)两人坐在木板上。(丛)(2)
12、加一加识字。田+介=界 钅+帛=锦亻+木=休 犭+孟=猛羊+羽=翔 从+一=丛(3) 形近字识字。记纪 从丛休体 锦棉(4)笔顺识字。世：横 竖 竖 横 竖折界：先写“田”，再写“介”。(5)看图识字。游戏：看图喊名字(孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁)。3.师指导点拨“隹字旁”生字：雀、雁、鹰。(1)仔细观察这三个字，你发现了什么?(它们都是“隹”字旁)(2)甲骨文的“隹”，字形像鸟，本义就是“短尾鸟的总名”。因此，带有“隹”字旁的字，一般都与鸟类有关。(3)古人多么聪明，在造字的时候借助形旁来表示意思。但是，“隹”也有作声旁的时候，如“堆、推、谁”，这时候则与鸟无关。四、观察字形，书写生字1.仔细观
13、察字形。(1)独体字。九：注意笔顺，第一笔撇，第二笔是横折弯钩。(2)左右结构。歌：左右宽窄相当，左边“哥”稍低。猫：左窄右宽，左右齐平。(3)上下结构。丛：上大下小，左“人”小，右“人”大，“一”要稳稳地托住上面的两个“人”。熊：上大下小，上半部的“能”左右齐平，下面的四点底，第一点偏左，第四点偏右。(4)半包围结构。友：撇画要写得舒展。2.生写字。同桌互评。五、品读儿歌，理解释疑1.接下来，我们就到精彩的动物世界去看一看。听老师读儿歌，说说动物世界有什么特点。(动物世界很新奇)(1)“新奇”和“新鲜”有什么不同?(新鲜是刚出现的，很少见的;新奇不光是表示刚出现的，而且是很奇特的。)(2)朗
14、读第1节，理解动物世界新奇的特点。2.默读儿歌，圈出儿歌介绍了哪些动物，大声读读这些动物的名字。3.自由读儿歌，用“ ”画出动物是如何生活的，在四人小组里说说你最喜欢哪个动物朋友，为什么?4.生交流描写动物生活的语句，师相机点拨。(1)孔雀锦鸡是伙伴。看图，孔雀和锦鸡都有美丽的羽毛，相同的特点让它们成为好伙伴。联系生活实际：你在班里和谁是好伙伴?为什么你们会成为好伙伴呢?展开想象说话：你觉得孔雀和锦鸡这两个伙伴在一起时，会说些什么?(2)天空雁群会写字。理解“雁群”：看图，对比“一只雁”和“一群雁”。拓展词语：一群大雁叫“雁群”;许多鱼聚集在一起叫“鱼群”;一群鸡就叫“鸡群”;一座山挨着一座山
15、叫作“群山”。大雁迁徙的时候，为了安全，它们会聚集在一起，形成雁群。你们觉得雁群会写什么字呢?回顾一年级上册秋天中的相关句子：一群群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。“天空雁群会写字”，这句话是把大雁当成人来写，写出了大雁飞行的特点。(3)丛林深处有猛虎。理解“猛虎”：“猛虎”指的是凶猛的老虎。拓展词语：特别凶猛的野兽就叫猛兽;特别勇猛的士兵叫猛士。“丛林深处”是什么样的地方?(树林特别往里的地方)拓展句子：丛林深处有猛虎;大海深处有鲨鱼;花丛深处有蝴蝶 5.动物都有自己的家，它们在自己家里生活得自由自在，无忧无虑。(1)齐读课文最后三节儿歌，说说你读懂了什么。(2)补充
16、资料：华南虎、朱鹮、长江中华鲟你有什么想说的吗?为什么说保护动物是大事?(地球是人類和动物共同的家园，人类与动物互相依存，保护动物、保护环境是人类的责任。)(3)齐读最后三小节。六、朗读儿歌，熟读成诵1.这篇课文以拍手歌的形式，为我们描绘了动物在自然界里生活的美好画面。听老师读儿歌，感受儿歌的节奏。2.儿歌每句话的节奏都是相同的，这样读起来，节奏感强，朗朗上口。让我们试着边拍手边诵读这首儿歌。(生自己拍手诵读、同桌互相拍手诵读)3.背诵拍手歌：出示填空，引导填入动物名称来背诵整首儿歌。4.看图编儿歌：你会模仿课文中的说法，试着给其他动物编几句拍手歌吗?(你拍一，我拍一，蜜蜂花间采蜂蜜。你拍二，
17、我拍二，早有蜻蜓立上头)师小结：读着有趣的拍手歌，我们好像看到了人和动物和谐共处的美好画面。让我们边拍手边诵读这首有趣的拍手歌。七、复习词语，练习巩固1.就要告别动物朋友了，它们给同学们留了一封信，请大家帮忙把它们不会写的生字词语填写完整。亲爱的小 png you：你们好!地球是我们美丽的家园。你们看，雄鹰在天空飞翔;xing mo在竹林嬉戏;老虎cng lnshn ch 在奔跑。孔雀锦鸡的羽毛多么美丽，黄鹂和百灵在放声g chng。让我们一起快乐地生活吧!你们的动物 png you2.师总结：动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要保护动物，和谐相处，共同爱护美丽的大自然。八、总结全课，拓展延伸1.拍手歌是伴随着很多人一起成长的儿歌，它的内容很丰富，有关于动物的、植物的、环境保护的、卫生保健的、交通安全的老师小时候也读过拍手歌，每次读到这首拍手歌，我都会回忆起自己的童年。2.出示讲卫生拍手歌交通规则拍手歌。生拍手读。3.课后，同学们可以去阅读更多不同的拍手歌，在阅读中认识更多的汉字。二年级上册语文人教版教案第 10 页 共 10 页