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1、小学语文（竹石）教学设计（竹石）是一首题画诗，是诗人为本人所画的竹石画而题写的。这首诗描写了竹子捉住青山毫不放松，它的根牢牢扎在岩石缝中。千种磨难万种打击仍然坚定不移，不管刮的是什么风，照旧如此。全诗表现了诗人刚烈、坚韧，不畏任何艰险、不怕任何打击的硬骨头精神。中公研究院为大家提供了较为具体的教学设计，以供参考。一、教学目的1.了解作者郑燮，会认燮字，会写劲字，能够正确、流利、有感情地朗读古诗。2.通过反复朗读，能够概括诗歌内容，体会竹子坚定不移、不屈不挠的品质。3.体会作者不向世俗低头、刚毅正直的高尚情操。二、教学重难点教学重点：体会竹子坚定不移、不屈不挠的品质。教学难点：体会作者不向世俗低
2、头、刚毅正直的高尚情操。三、教学方法多媒体教学法;朗读法;小组讨论法。四、教学经过(一)导入新课多媒体出示郑板桥的竹石图，询问同学们：你们知道这是谁画的吗?这幅生长在石头上的竹子又有什么特点呢?(生答)今天我们就来学习题写在这幅图上的诗（竹石）。(板书：竹石)(二)整体感悟1.扼要介绍作者。明确：郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥，人称板桥先生，清代著名的字画家、文学家。他被称为诗字画三绝，十分是他画的竹兰、山石，形象逼真，姿态万千。留下了很多名画竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图等。2.老师范读，请同学注意字音、节拍和停顿。明确：燮读xi，劲是多音字，读jng和jn，这里读jng。3.指名读，老
3、师指导和点评。4.学生大声朗读，了解古诗内容。明确：竹子捉住青山毫不放松，它的根牢牢扎在岩石缝中。经历千种磨难、万种打击仍然坚定不移，从来不惧怕来自东西南北的狂风。(三)深化研读1.再读课文，考虑：竹子生长的环境如何?从哪里看出来的?明确：破岩指的是山岩的裂缝处，所以从立根原在破岩中能够看出，竹子将根扎在岩石缝里，讲明竹子生长的环境很艰险、贫瘠。(板书：环境艰险)2.结合咬定青山不放松，立根原在破岩中考虑，竹子具有什么样的特点?明确：竹子生长在破岩这样困难贫瘠的环境中，仍然坚强地生长着，显示出了它的生命力顽强，一个咬字，更是体现出竹子顽强生长的坚定不移。(板书：坚定不移)3.后两句写出了什么?
4、能够看出作者对竹子是什么态度?明确：千磨万击东西南北风指的是无数的磨难和恶劣的环境，这两句进一步写出了恶劣环境对竹子的磨练以及它的不屈不挠。表现了作者对竹子的赞扬和无比敬仰之情。4.再读课文后小组讨论，作者如此敬仰竹石的不屈不挠，从中表现出作者具有如何的品质?明确：作者通过赞扬立根于破岩中的竹子的坚定不移，含蓄地表达了本人不惧困难、不向世俗低头、刚毅正直的高尚情操。(板书：刚毅正直)(四)拓展延伸作者借助竹子表达本人心中所想的手法叫什么?你还知道哪些古诗运用了这个手法?明确：托物言志。还有（墨梅）（青松）等。(五)小结作业小结：郑燮用质朴的语言生动形象地写出了生长在破岩中的劲竹的坚定不移，寓意特别深入，如今请同学们带着对竹石的敬仰有感情地朗读本诗。作业：画一画你心中的竹子，并且题写你喜欢的有关竹子的诗句。五、板书设计六、教学反思本文是一首题画诗，因而通过竹石画，来进一步了解生长在艰险环境下的竹子不畏困难、不屈不挠的特点，同时在教学经过中有注意学生的主体性和互动感，培养了学生勤于考虑、乐于分析的能力。当然，在诗歌的教学经过中，要多创设情境，给学生以身临其境之感，更有助于学生分析古人作者的心境和想法。本节课实现了三维目的，突出了重点，突破了难点。