六级数学第四单元教学设计.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载六年级数学下册备课第四单元单元主题比例单元组成比例的意义和基本性质、正比例和反比例、比例的应用。本单元是六年级下册的重点单元，比例的学问是除法、分数、比、方程等学问的综合与提升，是上册比的教学内容的延长，仍是同学后续学习中学数理化学科常用的数学基础，学习完本单元后，同学会以更广的视野和更高的思维水平注视和进展这些学问。本单元的学问包括比例的意义和基本性质、正比例和反比例、比例的应用三个部分。比例的意义和基本性质是整个单元的基础与核心，是后续学习的有效的支持。比例的意义是学习正、反比例学问

2、和用比例解决问题的基础，必需让同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结单元教材分析深刻懂得，坚固把握。比例的基本性质是解比例和进一步争论比例问题的基础， 直接涉及到解决问题的效率，正比例和反比例是重要的数学模型，表达了基本 函数思想，在数学思想层面上对以前所学过的很多数学问题和数学规律进行一般化与模型化， 对同学代数思维的进展非常有益。在这一单元的学习中“正反比例图象”的内容表达了新课标对概念的重视，它通过图象表示两个变量的关系， 利用数形结合，加深了对正比例关系的熟悉及对函数的懂得。把“比例尺”的内 容调到了比例的应用，目的是在学完比例以后，用解比例的方法来解答有关比例尺的问题。

3、同时编排了图形的放大与缩小，使同学更深刻的体会到比例在生产和生活中的应用，提高同学应用所学学问解决实际问题的才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载1、使同学懂得比例的意义，会判定四个数是否能够组成比例。2、使同学懂得比例的基本性质，能正确的解比例。3、使同学懂得相关的量，懂

4、得正比例和反比例的意义，把握成正、反比例的量变化规律。4、使同学熟悉正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图象，会依据其中一个量在图象中找出或估量另一个量的值。体会数形结合思想。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结单元教学目标5、使同学懂得比例尺的意义，把握相应的数量关系，能正确的求图上距离、实际距离和比例尺。6、使同学熟悉图形的放大与缩小现象，能利用方格纸等形式按肯定的比将简洁图形放大与缩小，体会图形的相像。7、使同学能运用比例的相关学问，分析、解决实际问题，并在经受问题解决的过程中，积存和丰富解决问题的体会策略，提高问题解决才能。8、使同学体会

5、比例学问与其他学问之间的联系，综合运用多种学问，敏捷解决问题，促进对学问间关系的懂得，提高数学素养。9、让同学体会函数思想，使同学受到辩证唯物主义观点的启蒙训练。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、比例的意义及应用可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结单元教学重点2、正、反比例的意义及应用。3、比例尺的意义及应用。4、能从新的角度懂得数量之间的关系。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结单元教学难点1、有关比例尺的实际问题。2、运用正、反比例的意义进行判定。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑

6、资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课时支配14 课时第 一 课 时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结授课时间第周星期备课人刘艳艳课题比例的意义1、懂得比例的意义，知道比例各部分的名称。2、把握比例的基本性质，能运用比例的意义和基本性质判定两个比能否可编辑资料 - -

7、- 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标组成比例。3、培育同学进行初步的观看、分析、概括的才能，进展同学的思维，通过学习培育同学的学习数学的爱好。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学重点懂得比例的意义和基本性质。教学难点判定两个比能否组成比例。 教学预备课件可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、创设情境 ,导入新课师:同学们 ,每周一的早上我们学校都要举办庄重的升国旗仪式 ,那么,你们对国旗都有哪些明白了.生自由回答 师:同学们都说出了自己的想法,说明你们都很喜爱我们的国家 ,期望你们以后肯定要好好学习,做一个有用的人 ,把我教们的国家建设的更加美好.五星红旗是庄重而

8、漂亮的, 并且它学与我们数学也有着亲密的联系,这也就是我们今日所要争论过的内容 :比例板书课题 :比例程二、借助国旗中的比，探究比例的意义设1、老师出示主题图，引导同学观看。计二次备课（方法和手段、改进看法）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（同学可能会说： 图中都有国旗，

9、且都标出了国旗的长与宽。）从图画上，你仍明白到哪些数学信息？指名让同学说一说。指导同学写出三面国旗的第和宽的比，并求出比值，你发觉了什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5： 10 =332.4 ：1.6=2360 ：40= 322可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、引导同学将比值相等的比写成一个等式。指名汇报： 2.4 ：1.6=60 ：40像 2.4 ：1.6=60 ：40 这样的表示两个比相等的式子叫比例。3、组织同学分小组争论。在这四周国旗的尺寸中，你仍能找出哪些比可以组成比例？你是怎样找的？各组选派代表，班内汇报沟通找法。求出每个比的比值， 比值相等的

10、两个比就可经组成比例。把每个比都化成最简整数比进行比较，最简整数比相同的两个比也可以组成比例。三、应用反馈1、判定并找出下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。6：10 和 9：1520 ：5 和 1：41 ： 1 和 6：40.6 ：0.2 和 3 ： 123442、出示教材第 40 页做一做的第 2 题的图。（1）提问：用图中的4 个数据可以组成多少个比例？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料w

11、ord 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（2）同学独立完成，老师搜集资源。（3）组织研讨，订正。（4）熟悉比例各部分名称。（内项、外项）（5）探究比和比例的区分。四、课堂小结通过今日的学习，你有什么收成？ 五、课堂作业 1、练习八的 1、4 题完成在课本上。生独立完成，集体订正。2、练习八的 2、3 题完成在作业本上。比例的意义操场上的国旗： 2.4 ： 1.6= 32板书教室里的国旗： 60 ：40= 3 2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结设计所以， 2.4 ：1.6=60 ： 40。也可以写成2.41.6= 60 。40可编辑资

12、料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结像这样表示两个比相等的式子叫做比例。教学反思备注第二 课时授课时间第周 星期备课人刘艳艳课题比例的基本性质教学目标1、懂得比例的基本性质，知道比例各部分名称。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2、会依据比例的基本性质组成比例。3、通过探究比例的基本性质，让同学获得胜利的体验，锤炼克服

13、困难的意志，建立自信心。教学重点懂得比例的基本性质。教学难点引导同学争论、沟通，发觉比例的基本性质。教学预备投影仪。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、复习导入1、我们已经熟悉了比例，谁能说一下什么叫比例？2、应用比例的意义判定下面的比能否组成比例。05:0.25 和 0.2:0.415 和 0.8 4。74 和 5380 2 和 200 5（一是看两个比的比值是否相同，二是看他们化成最简比是否相同）教3、今日老师将和大家再学习一种更快捷的方法来判定两学过个比能否组成比例）程二、探究新知设1、教学比例各部分的名称计同学们能正确的判定两个比能不能组成比例了，那么，比例 各部分的名

14、称是什么 .请同学们翻开教材第34 页看看什么叫比例的项、外项和内项。 同学看书时，老师板书：2.4 ：1.6=60 ：40 让同学指出板书中的比例的外项和内项。同学回答的同时，板书：组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的 外项，中间的两项叫做比例的内项。二次备课（方法和手段、改进看法）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 -

15、- - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载例如：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结假如把上面的比例写成分数的形式：2.41.6= 60 ，2.4和40可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结40 仍旧是外项， 1.6 和 60 仍旧是内项。 （同学认一认，说一说比例中的外项和内项。）2、探究比例的基本性质。出示例1、1 老师：比例有什么性质了.现在我们就来争论。板书： 比例的基本性质同学分别运算出这个比例中两个内项的积和两个外项的积。老师板书：两个外项的积是2.4 40 96两个内项的积是 1.6 60 962 老师：你发觉了什么，发觉：两个外项的积等于

16、两个内项的积 是不是全部的比例都存在这样的特点了. 同学分组运算前面判定过的比例。3 通过运算，我们发觉全部的比例都有这个样的特点， 谁能用一句话把这个特点说出来.可多让一些同学说，说得不完整也没关系，让后说的同学在先说的同学的基础上说得 更完整 4 最终师生共同归纳并板书：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载在比例里，两个

17、外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。5 假如把比例写成分数形式，比例的基本性质又是怎样可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的了.指名将 2.4 ：1.6 60： 40改写成外项是哪两个数了 .内项了 .2.4 =1.660这个比例的40可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结当比例写成分数的形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结怎么样 .2.4=1.6602.4 40=1.6 6040可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结6 强调：假如把比例写成分数的形式，比例的基本性质就是等号两端分子和分母分别交叉

18、相乘的积相等。以前我们是通过运算它们的比值来判定两个比是不是成比例的。学过比例的基本性质后 ,也可以应用比例的基本性质来判定两个比能不能组成比例。3、比例基本性质的应用。下面的四个数可以组成比例吗.把组成的比例写下来。（ 能 写 成 几 组 就 写 几 组 5、8、15 和 240.2、2.5、4 和 50三、应用反馈（1）8：25=40 ：1258125= （）（）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结0.5 = 0 .2（）（）=（）（）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结52（ 2）完成教材第41 页“做一做”第（3）、（ 4）题。组织同学独立摸索，指名说一说，全班

19、沟通订正。 四、课堂小结通过这节课的学习，我们学到了什么学问？五、课堂作业1、教材第 43 页第 4、6 题独立完成在课本上，集体订可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载正。2、教材第 43 页第 5 题完成在作业上。比例的基本性质板书设计教学反思备注第 三 课 时授课时间第周星期备课人刘艳艳课题解比例1、知道什么叫做解比例。

20、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标2、会依据比例的基本性质或比例的意义正确的解比例。3、培育同学仔细书写和运算的习惯。4、培育同学敏捷思维才能，激发学习数学学问的热忱。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学重点把握解比例的方法，正确的解比例。教学难点解比例方法的探究。教学预备投影仪教一、旧知铺垫二次备课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - -

21、 - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学1、什么叫做比例 .过2、什么叫做比例的基本性质.怎样用比例的基本性质判程设断两个比能否组成比例 .那么组成一个比例需要几项了.计3、比例有几种表示形式 .二、探究新知1、出示例题教材第42 页例 2。（方法和手段、改进看法）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结法国巴黎的埃菲尔塔高度约320 同 m。北京的世界公园有一座埃菲尔塔的模型，它的高度的比是1： 10。这座模型高多少米？1读题。2从这道题里 ,你们获得了哪些信息 .3在这信息里 ,关键懂得哪里 .埃菲尔铁模型与埃菲尔铁塔的高

22、度比是 1:104这句话什么意思 . 就是埃菲尔铁塔模型的高度:埃菲尔铁塔的高度 =1:10 板书5仍有一个条件是什么 .埃菲尔铁塔的高是320 米6我们把这个条件换到我们的这个关系中,就是板书:埃菲尔铁塔的高度 :320=1:107这道题怎么列比例式解答了.请同学们想想 ,想出来的同学请举手。8依据同学的反馈板书 :“解:设埃菲尔铁塔模型的高度设为 x 米”,把这个 x 代入这个数学模式中就组成了一个比例可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - -

23、 - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载式： x:320=1:10 。9 这样在组成比例的四个项中,我们知道其中的几个项 .仍有几个项不知道 .10 不知道的这个项 ,我们来给它起个名字 ,好不好 .叫做什么.板书:未知项 11 这样含有未知数的等式 ,叫做方程。那么求出方程中的未知数就叫做什么 . 解方程 那么在这个比例式中 ,我们知道了任意三项 ,要求出其中一项的过程又叫做什么 .解比例 出示比例的意义。（ 12）指导同学把上面的比例解出来。13 我们解出的答案对不对了.可以怎样检验 . 把结果代入题目中看看

24、对应的比的比值是不是能成比例.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、教学例 3。（ 1）出示例 3，解比例（ 2）同学自主探究。（ 3）小组内沟通。2.4 = 6 。1.5x可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 4）全班沟通，老师归纳板书。2.4 = 61.5x1.56解： 1.5x=2.5 62.4X=X=10可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - -

25、 - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载三、应用反馈完成教材第 42 页“做一做”。先组织同学争论解比例的方法，再独立算一算，指3 名同学板演，然后集体订正。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收成？五、课堂作业1、教材第 42 页“做一做”第2 题。2、教材第 44 页练习八第 8、9 题完成在作业本上。板书设计解比例可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结求比例中的求知项，叫做解比例 。例 2解：设这座模型的高度是X 米。例 3解比例教学2.4 = 61.5x可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结X：320=1 ：10解： 2.4X=1.5 6反思1.56

26、10X=320 1X=可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结X=322.4可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结答：这座模型高 32 米。X=3.75备注第四课时授课时间第周星期备课人刘艳艳课题练习课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标1、进一步懂得比例的意义和基本性质。2、进一步应用比例的意义和基本性质解比例。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢

27、迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载3、在练习中，感受数学学问之间的联系，体验运用学问解决问题的乐趣。教学重点应用比例的意义和性质解比例。教学难点应用比例的意义和性质解比例教学预备投影仪可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、复习回忆1、提问：什么叫比？什么叫比例？什么叫解比例？解比例的依据是什么？组织同学先小组中回忆说一说，再指名回答。2、比例的基本性质是什么？组织同学在小组中议一议，并指名回答。二、练习讲解教1、练习八第 6 题。学老师用投影出示第6 题，引导同学看题，懂得题意。过组织同学在小组中合作

28、完成，并相互沟通。指名汇报判程设断方法。计2、教材练习八第7 题。组织同学独立练习，指名板演，集体订正。3、教材练习第 9 题。组织同学阅读题目，懂得题意，并独立完成。三、应用提高 1、教材练习八第10 题。组织同学小组合作完成，指名汇报。2、教材练习八第11 题。二次备课（方法和手段、改进看法）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - -

29、 - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载组织同学先在小组中议一议，怎样列比例式，再共同完成相互沟通。3、教材练习八第12 题。组织同学依据比例的基本性质改写等式，在小组中沟通订正。4、教材练习八第13 题。组织同学小组内争论、沟通，相互验证，此题答案不唯一。四、课堂小结通过这节课的学习，你哪些方面又得到了提高？板书设计教学反思备注第 五 课 时授课时间第周星期备课人刘艳艳课题正比例的意义可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目标1、通过观看、比较、判定、归纳等方法，帮忙同学懂得正比例的意义， 把握成正比例量的图像特点。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳

30、总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2、培育同学用事物相互联系和进展变化的观点来分析问题，使同学能够依据正比例的意义判定两种量是不是成正比例。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、用y =k 肯定）表示变量之间的关系，初步渗透函数思想。x可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学重点懂得正比例的

31、意义。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学难点引导同学通过观看摸索，发觉两种相关联系的量比值肯定，概括成正比例的量的概念。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学预备投影仪、直尺等常规学习用具。一、供应素材，感受相关联的两种量1、提问：出示“总价”看到“总价”这个数量，你想到了什么量？为什么会想到单价和数量了？同学：由于我们学过总价比数量等于单价。2、谈话：我们把总价和数量这样有关联的两个量叫做“相二次备课（方法和手段、改进看法）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结关联的量”板书）。教学3、你仍能举出相关联

32、的量的例子吗？过二、合作学习，探究成正比例的量程1、创设问题情境，出示例题图和统计表。设计2、提问：从这张表格里，你能获得哪些信息？3、提出研讨问题： （1）它有哪几种量？（ 2）总价和数可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 15 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载量这两种量有变化吗？（3）总价和数量有什么变化规律？4、暴露资源，组织研讨，明确单价肯定。学情预设：

33、彩笔的数量增加，总价就相应增加。彩笔的数量削减，总价会相应降低。监控问题：看着统计表的这两种量，你仍能想到什么？学情预习：彩笔的单价都是3.5 元。提问：你是怎么知道彩笔的单价的？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结总价学情预设：彩笔单价的运算方法及算式。（数量=单价）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小结：总价和数量的比值是单价。在这里，单价相同，数学上叫做“肯定”。板书（肯定） 5、熟悉成正比例的量（1）再次观看统计表，小组争论：现在统计表中有哪几种量？哪种量是变化的量，哪种是不变的量？总价和数量这两种变化的是具有什么特点？（2）沟通汇报：总价和数量是两种相关联的

34、量。总价和数量是变化的量，单价是不变的量。总价和数量的比值肯定。（3）揭示课题：今日我们争论的这两种量就是成正比例的量。（板书课题）它们的关系叫做正比例关系。6、教学字母关系式。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 16 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（ 1）叙述：假如表中第一种变化的量有 x 表示，其次种变化的量用 y 表示，不变的量（即定量）用 k 表示，

35、谁能用字母表示成正比例的两种相关联的量与定量的关系？y可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 2）同学尝试列：=k 肯定）x可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 3）全班沟通： 依据正比例的意义以及正比例关系的式子想一想，成正比例的两种量必需具备哪些条件？（ 4）小结：两种量要有关联。（一个量增加，另一个量随着增加。一个量削减，另一个量也随着削减。两种量的比值肯定。）三、引导举例，强化熟悉1、举例：想一起，生活中仍有哪些成比例的量？2、叙述：日常生活中有很多相关联的量， 有的成正比例， 有的相关联，但不成比例。判定两种相关联的量是否成正比例，要看这两个量的比值是否肯定

36、，只有比值肯定，这两个量才成正比例。四、熟悉成正比比例量的图像1、读题，描点。（ 1）示范描点。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 17 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（ 2）同学描点。（ 10 ，35 ） （12， 42）。（ 3）明解描点。2、画出图像。3、利用图像进行判定。4、出示问题，依据图像判定，买7 支铅笔多少元？ 20元可经买多少支铅笔？5、小

37、结：通过刚才在方格图中描点，我们画出了正比例的图像，它是一条经过点的直线。直线上的每个点都表示肯定的意义，而且我们可以利用图像解决实际问题。五、全课小结通过这节课的学习，你有什么收成？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结成正比例的量正比例y =k 肯定）x可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书数量/支1234567设计总价/元3.5710.51417.52124.5总价=单价（肯定）数量教学反思备注可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 18 页，共 29 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载第 六 课 时授课时间第周星期备课人刘艳艳课题成反比例的量1、懂得反比例的意义，并能正解判定成反比例的量。培育同学观看概括的才能和学习方法的迁移才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学目