《我们的民族小学》教学设计 4.docx

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1、精品名师归纳总结课题名称: 1 我们的民族学校课型:新授教、会认“坝、傣、昌、昂、跤”个生字,会写“坪、坝、戴”等个生字。案正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等个词语。目、体会文中一些语句蕴涵的情感,并誊写文中描写窗外寂静的句子。、有感情的朗读课文,背诵喜爱的部分。标、明白民族学校同学的幸福生活,感受各民族之间的和谐友好。重重点:难、会认“坝、傣、昌、昂、跤”个生字,会写“坪、坝、戴”等个生字。点、明白民族学校同学的幸福生活,感受各民族之间的和谐友好。难点:体会语句中包含的思想感情。准多媒体课件课时安排2 课时备可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教老师活动案过一、激趣导入第一课时同学活

2、动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结程导语:同学们,说说从课题中知道了什么?二、初读课文 、自由读。 、读一读生字新词。三、学习生字新词和朗读句子 、课件出示词语,同学朗读,老师订正易错字音。坪坝穿戴好玩飘扬摇动绚丽多彩傣族景颇族阿昌族德昂族汉族、识记字形() 自同学字,说说每个字可以怎样记。() 找出比较难记的字,与同学共享自己的识记窍门。、读写、懂得词语坪坝铜钟凤尾竹蝴蝶孔雀舞装扮欢唱招呼飘扬摇动嬉戏招引喧闹古老雪白粗大四、型近字、多音字课件出示:五、指导长句朗读()课件出示:早晨,从山坡上, 从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上仍有汉族的。()课件出示:这时

3、候,窗外非常同学抓住课题 中关键词回答,如 :学校、民族。初读课文,标出自然段序号和生字新词,并读生字新词。、读词语,观看课件懂得词语。、誊写词语,分别从每组中挑选两个词语进行誊写,做到书写工整。对比 辨别型近字、多音字。师读生听,自由读、指名读、齐读。 让 学 生 抓 住课题中的关键词 回答,唤起同学 学 习 课 文 的 爱好。 (关注同学已经 具 备 的 识 字 基础,勉励自学, 培育同学独立识 字才能,并通过 沟通丰富识字经 验,提高识字兴 趣。)(学问拓展、正确辨别、温故知新。)(这是本学期的第一课,让同学从假期过渡到学校中来,教案需要一个从词语到可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名

4、师归纳总结寂静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,似乎都在听同学们读课文。六、试读全文,感知内容()指名按自然段读课文,检查预习情形。()再齐读课文,初步感知课文内容,说说课文都写了什么。( ) 思 考 : 民 族 小 学 是 一 所 的 学校?段、篇的过程。指导长句朗读, 为下一步流利朗读、懂得课文打基础。)可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次课时一、复习导入可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、师:通过上节课的学习,你认为民族学校是一所怎样的学校?2、词语复习师:大家仍记得这些词语吗? 课件出示:坪坝 傣族 阿昌族 德昂族 摔跤 穿戴招引 蝴蝶 孔雀舞

5、铜铃 粗大 凤尾竹二、品读课文(一)学习第一自然段,感受美。 1、师:默读课文第一自然段,说说你发觉在民族学校里学习的学校生之间有哪些不同之处。2、亲切读出民族学校各民族名称。3、联系生活体会,又看“不同”。4、齐读、指名读第一自然段。(二)不同之中看“相同”1、师:这不同穿戴、不同语言、不同民族的学校生走进同一所学校,我们又看到了怎样的画面了?请你默读、标画。2、读一读标画的语句,边读边想象: 你似乎看到了什么,听到了什么?3、再读课文,尝试把下面的句子补充完整。课件出示:我们的民族学校(三)学习其次、三自然段1、默读二、三段,找一找民族学校的同学在上课时,哪些情形令你意想不到?把相关语句画

6、下来。2、全班沟通,说说意想不到之处。3、小结:此时我们又感觉民族学校怎样了?课件出示:我们的民族学校过渡 师:民族学校有那么多不同民族集体沟通,指名回答。( 民 族 不 同 , 穿 戴 不同,语言不同,来自不 同的方 )师生沟通,感受作者用词的精妙。同学回答:如像个绚丽多彩的大花园,像一家人。同学回答,如真奇妙, 真好玩,对比朗读。(培育同学在阅读中提取信息的才能,引导同学从“不同”之处入手,突出与众不同之处,感受民族学校的民族特色。)感受民族学校同学的行为美、心灵美及对祖国的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的同学,他们却能一起读课文,而且读得“真好听”,你能读出这种感叹吗?

7、、抓 标 点 , 对 比 读 , 品 味 “ 真 好听”课件出示:大家一起读课文,那声音真好听! 大家一起读课文,那声音真好听。 师:这好听是多么来之不易,这好听的声音,不仅是听觉的感受,更是民族融和带来的内心感受。 、看窗外,“都在听”,再品“真好听”() 师 : 除 了 直 接 写 声 音 “ 真 好听”,你仍可以从哪里感受到 “真好听”?() 对比课文填空并朗读。课件出示:这时候,窗外非常寂静, 树枝( )了,鸟儿()了 . 情境对话:假如你就是树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子,你为什么不摇了,不叫了,不飞了,不跑了?6、老师范读,同学想象情形。(四)“下课”场景,沉淀“喧闹”1、默读摸索,下课的

8、场面可以用哪个词来形容?在文中画出。(喧闹)2、民族学校的下课场面与我们学校相同吗?3、小结:好喧闹的画面!这时你又感受到了什么?尝试用下面的句式说一说。课件出示:我们的民族学校(五)学习第四自然段,升华情感1、将民族学校里所见所闻的“不同” 与“相同”之处对应起来朗读,再次感受民族学校的特殊魅力。2、齐读最终一个自然段。3、再看课题,总结全文。对比朗读, 说说你觉得哪个题目更能表达你内心对民族学校的情感。课件出示:民族学校我们的民族学校同学回答,如 民族学校的同学上 课读书很仔细,他 们读书 的 声 音 十 分 好听。同学回答,如 真喧闹对比朗读,选 择题目喜爱之情。(这段描写的许 多画面距

9、离同学 的 生 活 实 际 较远,内容也就更 新颖好玩,恰恰 可以激发同学的 探究热忱。) 借 助 阅 读 写话,感受下课后的喧闹融洽,从而进一步体会民族学校的和谐美好。 (让同学深化课 本情境,结合之 前的多次朗读、 比较、想象、补 充句子,更好的 体 会 到 “ 我 们的”一词当中包 含 的 热 爱 、 赞扬 、 自 豪 等 情感。实现熟悉与 情感的升华。)可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板1、我们的民族学校书设民族进校:打招呼 问好 敬礼3 / 4可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结计穿戴语言不同 和谐 相同 上课:同一间 一起读 真好听下课:喧闹4 / 4可编辑资料 - - - 欢迎下载

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