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1、第 1 1页共 2424页20222022我们的民族小学教学反思我们的民族小学教学反思我们的民族小学教学反思身为一名人民老师，我们要有一流的教学实力，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是我为大家整理的我们的民族小学教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。我们的民族小学教学反思 1三年级第一堂课，是我们的民族小学，这篇课文描写了一所边疆的民族小学，不同民族的孩子在这所学校里健康欢乐活泼地生活、成长，感受到了不少的乐趣。我从课题入手告知学生们“我们的民族小学”中，“我们的”就表明那里的孩子把这样的学校当成了自己的摇篮，喜爱这样的学校。你们喜爱我们 xx 学
2、校吗？我们 xx 学校和这所边疆的民族小学有什么共同之处，又有什么不同之处呢？现在我们就一起去找找看。学生们地主动性被调动起来了。在学习第一段同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老第 2 2页共 2424页师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。“结合最近学校的教学常规中的礼仪教学，我问：”今日又哪位同学向老师问好了？“许多同学举手，我趁机说：”一般而言，会主动打招呼，主动问好的学生，是很乐观向上的学生，是个很欢乐的人，她懂得共享，情愿把自己的欢乐传递给别人。以后，希望你们也要欢乐传递。“在讲解并描述大青树下的钟声时候，我爆料了我自己敲钟的特别经验，孩子们仿佛走进了我的童年。在讲解并描述”这声音真
3、好听“，我让他们说说，什么样的声音才是好听的。孩子们也能说出：”整齐，流畅，正确，有感情，声音洪亮。“于是让他们读读看，是否是真好听的声音。果真，他们读得特别棒。在结尾处，在讲解”凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆“我告知孩子们，省略号的作用很大，言有尽而意无穷。次处的省略号，是边疆民族小学的孩子们对学校的恋恋不舍，是对小学生活的留恋和怀念之情。在写作文的时候，适当的运用省略号，能增加感情的白表达。或许是因为贴近学生的日常生活，所以，学生学得很仔细。我们的民族小学教学反思 2义务课程标准试验教科书语文三年级上册第一课是我们的民族第 3 3页共 2424页小学。课文描写了西南边疆的一所民族小学，反
4、映了孩子们华蜜的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。刚开学，放慢速度，让孩子们有一个适应的过程，收心工作之后，第一节课检查预习，学生读了课文后，思索：“课文中描写的民族小学给你留下了什么样的印象？”希望孩子们的回答主动向上的，预设“我觉得这所学校很漂亮。”“我觉得这所学校里的同学很欢乐。”但现实和愿望总是有距离的，与我的想法有些南辕北辙。郭翰聪站起来说：“我感觉那所学校有点古老。”他说得虽然有点偏。接下来，朱铭熙站起来回答：“我觉得那个学校很差的。”我一愣，再请一个学生，他说的话让我一惊：“老师，那个学校很穷。”不行，这样任由他们说下去，我会被他们牵着鼻子转，越转越远，还能回到课文的意
5、境中去吗？我略一思索，换了一种问法：“同学们，再读一读课文，你们肯定能发觉这所民族小学是很吸引人的，看看这所民族小学好在哪儿呢？”这下，学生们的思路没有像脱缰的野马了，他们说出了这样的感受：“民族小学的学生的服装很艳丽。”“那里有许多漂亮的植物，有绒球花和太阳花，还有凤尾第 4 4页共 2424页竹。”“那么多不同民族的小挚友在一起学习，他们上课很用心。”不同的问法，不同的效果。在课堂教学中，不能跟着教案，适时调整教学设计。这关系到教学目标能否达成，关系到学生的学习是否有效。课堂是可以预设的，同时，课堂也是生成的灵动的多变的。很多时候，老师做不到先知先觉，学生也不行能亦步亦趋，时时处于被掌控中
6、。这就要求老师在课前要细心设计问题，问得精问得巧，即有“一石激起千层浪”的广度，又有“心有灵犀一点通”的效度。老师得见机行事，敏捷变通，不妨换一种问法，想方法引导学生进入有效学习状态，去感受去体验课堂学习的充溢与欢乐。我们的民族小学教学反思 3学习其次、三自然段。(为孩子们创设想象空间，引导学生入情体悟)师：请大家自己轻声读二、三自然段，请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子?师：文中没有详细去描写，那么大家想象一下民族小学的孩子们第 5 5页共 2424页是怎样上课的?(生大胆想象)生甲：仔细听讲，不被外界环境干扰。生乙：主动开动脑筋，大胆回答老师的，小手举得高高的。生丙：读书声音
7、洪亮，抑扬顿挫。生丁：上课遇到不懂的问题刚好向老师请教。师：这时，假如我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢?生甲：假如我是一只小鸟，我会停止唱歌，去听他们读书。生乙：假如我是一只小猴，我会为他们感到兴奋、骄傲。生丙：假如我是一棵树枝，我会停止摇摆，静听他们读书。师：同学们，谈得真好，下面请你们把自己的那种感受读出来好吗?(生用自己喜爱的方式试读课文)假如只一味地指导学生用兴奋、骄傲的语气去读这两段，学生确定体会不到，而且没有爱好。通过这种方式引导学生去体会文章所表第 6 6页共 2424页达的思想感情，学生理解得会更加深刻。事实证明，的确效果特别好。在这节课中，学生的朗读水平有
8、所提高。老师为孩子们创设自我展示的平台，让学生在读中去感悟。这节课中，王老师为学生创设了一个情境，“假如我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢?”这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文，有助于学生更好地朗读。我们的民族小学教学反思 4渔夫的故事是一课阅读课，资料不困难，又是学生喜爱的故事，理解起来并不难。故事主要讲了一个贫困的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶狠的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自我的才智战胜魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小构成了剧烈的比较，故事告知人们：拥有才智
9、的人，才是真正强大的、不行战胜的。在教学本课时，我放手让学生自我读通、读懂，用了一课时抓住以下环节绽开教学。布置学生课前预习出示字词检查学生字词驾驭情景抓第 7 7页共 2424页重点词句体会渔夫和魔鬼的性格特点学生有感情朗读课文复述课文。由于学生喜爱神话故事，学生学起来爱好盎然，异样是学生抓住重点句子谈渔夫和魔鬼的性格特点时，学生的发言可谓是精彩纷呈，同学们都能从文中找出相应的句子感受到魔鬼的凶狠、狡猾、愚蠢的特点。也能从句子中体会到渔夫的和善、冷静和聪慧的特点。总结文章所能告知我们的道理时，我抓住描述渔夫的心理活动的那句话来分析，“这时渔夫想道：他是个魔鬼，我是个堂堂的人，我的才智必需能压
10、住他的妖气。”让学生探讨对这句话的理解。从而得出“拥有才智的人，才是真正强大的、不行战胜的。”的主题。运用比较的方式绽开故事情节，揭示道理，教学时，我避开了繁琐的剖析，而是经过领导学生朗读，以情导读，以读定悟。文中多处运用比较，学生经过前后比较，朗读、表演、仿照渔夫的言行举止的改变，惟妙惟肖的表演引得孩子们一阵阵开怀大笑，正是在这种简便协调的气氛中，狡诈的魔鬼与聪慧的渔夫两种完全不一样的人物形象便展示在面前，谁是谁非？孩子们答复，我已经找到了答案，故事揭示的道理也自然地显现出来。我们的民族小学教学反思 5第 8 8页共 2424页在教学课文最终一段中“这就是我们的民族小学，我们边疆的一所民族小
11、学。”这句话中，孩子都明白该怎样读。宋天琪很会说，马上说这是因为我们很骄傲，应当很骄傲的读。我把这个词写在黑板上了，表扬了宋天琪的感悟很精确，便问孩子什么是骄傲呢?有同学马上喊出来是傲慢的意思。可是马上有反对的声音，很坚决的声音“不是，不是傲慢的意思!”我没有正面回答，只是进一步反问孩子是吗?我看到张俊康正在玩着什么，有意以他为例子，说了“张俊康最近的字写得很有提高，老师表扬了他，他马上得意忘形，傲慢极了!这是个傲慢。”之后又举例说当我看到中国健儿站在领奖台上看着中国的国旗冉冉升起的时候，我的心里真是无比傲慢!请同学们说说这两个傲慢意思一样吗?在这么详细的语言环境中，孩子马上辨别出不一样，马上
12、说其次个傲慢就能够用骄傲了。那么我们课文里的骄傲是为什么骄傲?“为这所学校的漂亮骄傲!”“为小挚友在那里快乐的生活骄傲!”嗯，已经点到了，我就此止步。还是用读的方法，读了孩子喜爱的句子，有一些学校环境美的句子，一些窗外宁静的句子，请孩子们多读读这些句子，读好这些句子。在生字的学习中，我只重点和大家学习两个字“舞”第 9 9页共 2424页和“戴”两个难字，其余的几乎略过不说。看到孩子们的作业交上来时，我发觉大部分孩子能够写正确，个别孩子不对。可是书写的质量不高，写得不美丽，我又花了半节课时间练书写。写一手好字，是语文课应当追求的，应当是每节课都必需要的。我们的民族小学教学反思 6星期四的教学展
13、示结束了，课后非常懊恼：很多环节的处理都不幻想，给大家展示的是一堂失败的课，在这儿把失败处梳理一下，以后引以为戒。在课堂上，老师应当是头脑冷静，擅长应变的，课堂上的每一步不必需要按教案中预设的按部就班的进行，应当视课堂情景、学生情景而变。在课堂上的分主角朗读中，当同桌两人的朗读没能读出效果，读不出魔鬼的凶狠、渔夫的镇静从容时，我还接着让同桌两人读，其实能够尝试一下让全班同学或全班男生来读魔鬼，一个人朗读渔夫，这样一齐扮演魔鬼的学生就不会感到羞涩，会把魔鬼的形象淋漓尽致的表现出来，这样一个凶狠强大的魔和一个手无寸铁、弱小的渔夫就在朗读上构成了剧烈的比较。再如，学生读不出魔鬼的语气，老师示范之后，
14、学生都夸老师读得好，此时，能够激学生跟老师比比，而不第 1010页共 2424页应当为了朗读的完整，错过这个机会让学生接着往下读。都说老师的语言是艺术，在课堂上起到相当大的作用，干脆影响学生学习的进取性，而我感觉自我的语言如此贫乏、没有一点艺术性可言。如在课堂上请一位文文雅静、瘦小的女孩子读魔鬼的话，她自然读不出那种凶恶的语气，学生也评价她读不好，而我尽然也说是老师选错人了。当时话一出口我就懊悔莫及，但一焦急又找不出相宜的话来挽回，真的应当好好自我检讨一下了。其实此时我激励一下：“让你这么柔弱的女孩子来扮演魔鬼的确犯难你了，能读成这样也不错了，再练练，老师信任你会读得更好的！”或许，此时小女孩
15、的脸上就不会一脸的懊丧了。唉，我这愚蠢的人哪！蓝鲸的博客上早就收集了很多优秀的课堂评价语，却被我忽视了，我得去补回这一课。我们的民族小学教学反思 7我们的民族小学有一段描写窗外非常宁静的文字，我创设了一个“蝴蝶飘舞”的师生活动情境，由老师扮演蝴蝶，邀请同学读文段，谁能读出“宁静”的感觉，“蝴蝶”就会“停留”在谁的身边表示观赏，由于有的学生理解课文有差异，读这段时声音非常洪亮，于是我说：“哎呀，蝴蝶都被吓飞啦，你们说为啥呢？”该学生立第 1111页共 2424页刻醒悟过来，改成了静静地诵读，这样通过创设生活情境，加上老师恰到好处的提示，使学生的朗读实力得到了提高，这比单纯的朗读技巧的指导更有效，
16、给学生的印象更深刻，也使短暂朗读不到位的学生主动性没有受到挫伤，仅成了学生提高自己朗读水平的一次鼓舞。找寻和发觉学生身上的闪光点，并发觉学生的潜能，这正是新课程学生评价提倡的改革方向，只有关注学生个体发展的差异性和个体发展的不均衡性，评价内容多元化，评价标准多元化，才能促进学生全面发展，全体发展。此外，我还把学问延长到课外，在立足于课内，打好语言文字的基础上，把语文学问联系到学生的生活实际中。学完课文以后，我让学生来画画这所民族小学，同学们都爱好高涨，动起手来了，画的是各有千秋。我让学生课外把自己的学校用自己的话写下来。这样主动、自主的学习，给了孩子们一片开放的园地，让学生用自己的话来讲，讲自
17、己喜爱的，不仅激发了学生的爱好，也培育了学生的创新精神。也使得课堂上的学问进一步得到了升华。在教学中创建性地运用教材，对教材进行开发，变封闭为开放，教学活动如同放飞速乐的翅膀，让学生的阅读欢乐从课本飞向想象的第 1212页共 2424页空间，从课堂飞向课外，多形式和多渠道，高效地发展了学生的语文实力，体现了语文教学与生活的有效结合。我们的民族小学教学反思 8一、初读课文题目时，我问孩子们，应当用什么样的语气读?孩子们的回答好像不令我满足，接下来我问孩子们，假如是“我们的第八小学”应当怎样读?生 1：“应当用骄傲的语气读。”生 2：“应当用赞美的语气。”(看来教学中当遇到孩子不清晰的问题时，老师
18、能刚好地调换与孩子的生活相近的问题，这样会特别便利孩子理解，课文上所描述的一所民族小学，与孩子的生活距离远，文中作者孩子所要表达的情感孩子更是难以自悟，老师架设了一个与孩子生活贴近的桥梁，那么这个难度便不攻自破了。)二、教学中我接着描述，民族小学与我们第八小学有着许多不同的地方，你能在课文中找出不同的地方吗?并且我给孩子们例举了课文在第一自然段中描述的一个不同，孩子们就在自己的默读中找寻其它不同了，读过后我们沟通的时候归纳出两所学校的不同主要表现在两第 1313页共 2424页方面，一是多民族，二是周边环境的不同。这样孩子零碎的思索就更有整体性。三年级的教学的关键就是对课文整体的把握，怎样把这
19、一教学重点细化到自己的平常教学中，值得我深化思索。三、我问，这所民族小学与我们古寨小学这样的不同，假如让你用一个词来形容一下这所学校你会选择哪个词?孩子们回答出了：别出心裁的学校、特别的学校、漂亮的学校、好玩的学校等。这其中有许多词语都是我在备课中不曾想到的，比如：别出心裁，我惊佩孩子的领悟力。四、教学快结束时，我让孩子找课文中还没有解决的问题：生 1 问：这个学校的学生是各民族的孩子，那么他们来到学校怎么沟通呢?生 2 问：各个民族之间住得很远，那些小学生去民族小学不是很远吗?(以上两个问题表现出：孩子是以孩子的角度在提问，他们站的角度是假如我是一名民族小学的学生我会遇到什么怀疑，提出的问题
20、自然也是老师所不曾想到的。)我们的民族小学教学反思 9第 1414页共 2424页这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们华蜜的学习生活，体现了祖国各民族间的友爱和团结。在教学过程中，我通过以下方法来吸引学生的留意力。一、拓展资源，引发爱好我设计了“民族风情展示会”这一综合性学习活动环节。我制作了课件让同学们视察：少数民族风情，学生们爱好很高，知道在我国西南边疆地区，有很多民族聚居在一起，和谐相处，共同生活，了解了不同民族的风俗人情。不同民族的孩子们也在一所漂亮的学校共同学习。二、以想促悟，激发爱好学生在阅读中转换、补充、生成。在教学时，充分来唤起学生的想象以激发爱好从而达到保持学
21、生留意力以理解文本的目的。例如对于边疆的民族小学学生上课的状况，课文中并没有写详细，只写了他们好听的读书声，给我们留下了想象的空间。我抓住这一空白点，让学生来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩子们有的说：“他们听得聚精会神。”有的说：“他们听得兴致勃勃。”有的说：“他们读的书声朗朗。“有的说：“他们主动举手发言，还受到了老第 1515页共 2424页师的表扬。”整堂课总体感觉教学环节环环相扣，重点也很突出。但自我感觉自己在课堂上的语言还是显得有些罗嗦。其实，在教学过程中，老师的过渡语言、激励语言、提问语言都是特别重要的，须要老师细心斟酌、细心设计。这样，才能调动起每个学生的学习主动性，让他们
22、欢乐地学有所得!我们的民族小学教学反思 10在教学课文最终一段中“这就是我们的民族小学，我们边疆的一所民族小学。”这句话中，孩子都知道该怎么读。但是朗读的时候没有感情。刘湘很会说，马上说这是因为我们很骄傲，应当很骄傲的读。我把这个词写在黑板上了，表扬了刘湘的感悟很精确，便问孩子什么是骄傲呢？有同学马上喊出来是傲慢的意思。可是马上有反对的声音，很坚决的声音“不是，不是傲慢的意思！”我没有正面回答，只是进一步反问孩子是吗？我看到胡家海正在玩着什么，有意以他为例子，说了“胡家海最近的字写得很有进步，老师表扬了他，他马上得意忘形，傲慢极了！这是个傲慢。”接着又引用课文语句，“这就是我们第 1616页共
23、 2424页的民族小学，我们边疆的一所民族小学。”我为身为民族小学的一员而傲慢。请同学们说说这两个傲慢意思一样吗？在这么详细的语言环境中，孩子马上辨别出不一样，马上说其次个傲慢就可以用骄傲了。那么我们课文里的骄傲是为什么骄傲？“为这所学校的漂亮骄傲！”“为小挚友在这里欢乐的生活骄傲！”嗯，已经点到了，我就此止步。还是用读的方法，读了孩子喜爱的句子，有一些学校环境美的句子，一些窗外宁静的句子，请孩子们多读读这些句子，读好这些句子。在生字的学习中，我只重点和大家学习两个字”舞”和”戴”两个难字，其余的几乎略过不说。看到孩子们的作业交上来时，我发觉大部分孩子能够写正确，个别孩子不对。不过书写的质量不
24、高，写得不美丽。写一手好字，是语文课应当追求的，应当是每节课都必需要的。我们的民族小学教学反思 11渔夫的故事主要讲了一个贫困的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上来所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶狠的魔鬼钻第 1717页共 2424页了出来，想要杀死他。渔夫用自我的才智战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。这个故事告知人们：拥有才智的人，才是真正强大的、不行战胜的。这是一篇略读课文，让学生围绕导读的要求：在比自我不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的?进行自主、合作、探究的学习。1.读好人物对话感悟形象特点本文一大特点就是人物对话非常生动，课文亦是以对话绽开情节的，所以读好人物的对话，
25、就把握好了渔夫和恶魔的形象特点。我让学生分主角朗读，揣摩人物的心理与语气，夸张地读出两人物的口吻。同学绘声绘色地朗读，生动呈现出恶魔的狡猾、凶狠和渔夫的从容机灵，这样构成了剧烈的比较，同学们精确地把握住了故事人物的特点。2.复述课文，提高概括本领在赏析课文之后，要求学生能够用自我的语言把这个故事复述下来，以加深对课文的理解，熬炼学生的口头表达本领。首先请学生把课文分为三段。然后概括每部分主要资料，第一部分都提到了渔夫无第 1818页共 2424页意中救了魔鬼，其次部分说的是魔鬼要杀渔夫，第三部分交代了战斗的结果，渔夫用才智战胜了魔鬼。最终把每段的主要资料串起来就行。又请学生总结了这种概括主要资
26、料的方法：仔细阅读课文后，了解每一部分主要讲了什么，然后把各个部分的主要意思连起来，就抓住了课文的主要资料。课文的脉络理清后，学生都能抓住要点进行概括，说的很到位。不足：个别学生在分主角朗读时看法不仔细，怪腔怪调，老师要正确引导。我们的民族小学教学反思 12、初读课文题目时，我问孩子们，应当用什么样的语气读？孩子们的回答好像不令我满足，接下来我问孩子们，假如是“我们的古寨小学”应当怎样读？生：“应当用骄傲的语气读。”生：“应当用赞美的语气。”（看来教学中当遇到孩子不清晰的问题时，老师能刚好地调换与孩子的生活相近的问题，这样会特别便利孩子理解，课文上所描述的一所民族小学，与孩子的生活距离远，文中
27、作者孩子所要表达的情感第 1919页共 2424页孩子更是难以自悟，老师架设了一个与孩子生活贴近的桥梁，那么这个难度便不攻自破了。）、教学中我接着描述，民族小学与我们古寨小学有着许多不同的地方，你能在课文中找出不同的地方吗？并且我给孩子们例举了课文在第一自然段中描述的一个不同，孩子们就在自己的默读中找寻其它不同了，读过后我们沟通的时候归纳出两所学校的不同主要表现在两方面，一是多民族，二是周边环境的不同。这样孩子零碎的思索就更有整体性。三年级的教学的关键就是对课文整体的把握，怎样把这一教学重点细化到自己的平常教学中，我值得我深化思索。、我问，这所民族小学与我们古寨小学这样的不同，假如让你用一个词
28、来形容一下这所学校你会选择哪个词？孩子们回答出了：别出心裁的学校、特别的学校、漂亮的学校、好玩的学校等。这其中有许多词语都是我在备课中不曾想到的，比如：别出心裁，我惊佩孩子的领悟力。、教学快结束时，我让孩子找课文中还没有解决的问题：生问：这个学校的学生是各民族的孩子，那么他们来到学校怎么沟通呢？第 2020页共 2424页生问：各个民族之间住得很远，那些小学生去民族小学不是很远吗？（以上两个问题表现出：孩子是以孩子的角度在提问，他们站的角度是假如我是一名民族小学的学生我会遇到什么怀疑，提出的问题自然也是老师所不曾想到的。）我们的民族小学教学反思 13在教学课文最终一段中“这就是我们的民族小学，
29、我们边疆的一所民族小学。这句话中，孩子都知道该怎么读。于龙很会说，马上说这是因为我们很骄傲，应当很骄傲的读。我把这个词写在黑板上了，表扬了于龙的感悟很精确，便问孩子什么是骄傲呢？有同学马上喊出来是傲慢的意思。可是马上有反对的声音，很坚决的声音“不是，不是傲慢的意思！”我没有正面回答，只是进一步反问孩子是吗？我看到吕华廷正在玩着什么，有意以他为例子，说了“吕华廷最近的字写得很有进步，老师表扬了他，他马上得意忘形，傲慢极了！这是个傲慢。”接着又举例说当我看到中国健儿站在领奖台上看着中国的国旗冉冉升起的时候，我的心里真是无比傲慢！请同学们说说这两个傲慢意思一样吗？在这么详细的语言环境中，孩子马上辨别
30、出不一样，马第 2121页共 2424页上说其次个傲慢就可以用骄傲了。那么我们课文里的骄傲是为什么骄傲？“为这所学校的漂亮骄傲！”“为小挚友在这里欢乐的生活骄傲！”嗯，已经点到了，我就此止步。还是用读的方法，读了孩子喜爱的句子，有一些学校环境美的句子，一些窗外宁静的句子，请孩子们多读读这些句子，读好这些句子。在生字的学习中，我只重点和大家学习两个字“舞”和“戴”两个难字，其余的几乎略过不说。看到孩子们的作业交上来时，我发觉大部分孩子能够写正确，个别孩子不对。不过书写的质量不高，写得不美丽，我又花了半节课时间练书写。写一手好字，是语文课应当追求的，应当是每节课都必需要的。我们的民族小学教学反思
31、14在教学课文最终一段中“这就是我们的民族小学，我们边疆的一所民族小学。”这句话中，孩子都知道该怎么读。宋天琪很会说，马上说这是因为我们很骄傲，应当很骄傲的读。我把这个词写在黑板上了，表扬了宋天琪的感悟很精确，便问孩子什么是骄傲呢？有同学马上喊出来是傲慢的意思。可是马上有反对的声音，很坚决的声音“不是，不是傲慢的意思！”我没有正面回答，只是进一步反问孩子是吗？第 2222页共 2424页我看到张俊康正在玩着什么，有意以他为例子，说了“张俊康最近的字写得很有进步，老师表扬了他，他马上得意忘形，傲慢极了！这是个傲慢。”接着又举例说当我看到中国健儿站在领奖台上看着中国的国旗冉冉升起的时候，我的心里真
32、是无比傲慢！请同学们说说这两个傲慢意思一样吗？在这么详细的语言环境中，孩子马上辨别出不一样，马上说其次个傲慢就可以用骄傲了。那么我们课文里的骄傲是为什么骄傲？“为这所学校的漂亮骄傲！”“为小挚友在这里欢乐的生活骄傲！”嗯，已经点到了，我就此止步。还是用读的方法，读了孩子喜爱的句子，有一些学校环境美的句子，一些窗外宁静的句子，请孩子们多读读这些句子，读好这些句子。在生字的学习中，我只重点和大家学习两个字“舞”和“戴”两个难字，其余的几乎略过不说。看到孩子们的作业交上来时，我发觉大部分孩子能够写正确，个别孩子不对。不过书写的质量不高，写得不美丽，我又花了半节课时间练书写。写一手好字，是语文课应当追
33、求的，应当是每节课都必需要的。我们的民族小学教学反思 15我们的民族小学是人教版三年级上册的开篇之作，是一篇抒情散文。课文描写了我国西南边疆一所漂亮而充溢快乐的民族小学，第 2323页共 2424页反映了孩子们华蜜的学习生活，同时，也体现了祖国各民族之间的友爱和团结。经过了一个暑假再次进入课堂，面对着教室里那六十多双光明的眼睛，我深切地体会到了三年级的学生与我以前教的五年级的学生的明显不同：这些刚踏入中年级的孩子天真活泼，思维活跃，头脑中充溢着问题，但同时，他们上课的留意力却不能长久。为此，我进行了一番细心的教学设计：上课伊始，在引入课题之后，我就出示了各民族人民的有关图片，让学生细致视察图片
34、上少数民族人民的特点，孩子们都特别感爱好，尤其是对于他们的服饰，印象更为深刻。与此同时，我让孩子们念念这些少数民族的名称，在相识这些民族的同时，也为随后开展的深化理解文本铺垫了基础。在学习文本时，课文中并没有写孩子们是怎样上课的，我抓住这一点，让学生用自己的话来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩子们各抒己见，非常踊跃，有的说：“他们听得聚精会神。”有的说：“他们主动举手发言，还受到了老师的表扬。”有的说：“他们把课文读得又整齐又好听。”第 2424页共 2424页整堂课总体感觉教学环节还是比较清楚的，重点也挺突出。一些教学设计比较符合孩子的年龄特点，很能抓住他们的留意力。但我也觉得自己在课堂上的语言有时还显得有些繁琐。其实，在教学过程中，老师的提问语言、过渡语言、激励语言都是特别重要的，须要老师细心斟酌，多加锤炼，细心打算。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习主动性，让他们在课堂上欢乐地学有所得！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！