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1、班主任工作案例：早恋-班主任工作案例班主任工作案例班主任工作案例：早恋班主任工作案例：早恋班主任|分类:班主任工作案例班主任工作案例：早恋两粒阳光一到初三，无论是学生还是老师，个个神经高度绷紧，心无旁物，一个心思扑在教与学上。作为班主任老师，在忙于教学任务的同时，时刻关注着班级学生的动态。从开学第二周开场，我根据学生的学习及表现分层召集学生分批次开小会，目的在于了解学生的学习生活状况，疏解心理压力，解决心里困惑，为他们学习出谋划策，并提出相应的希望。第一次小会是班上成绩最优秀的一部分，是经全体科任老师提出的升学目的为苍溪中校的学生此目的不告诉学生。刚开完，一男一女两个学生走出办公室后又折回了。
2、他们俩一进办公室，走到离我有一米远距离的地方停下了，工工整整地站在一排，双方都用眼睛盯着我，看我的眼神似乎有些羞涩又有些不安。我心里咯噔一下。我没开口讲话，似乎不相信本人的直觉，由于这两个学生一直在最优秀学生之列，不管是学习成绩，还是平常表现，几乎无可挑剔。我微笑着看着他俩，他们俩不好意思地红了脸，低下了头。他们俩还是不讲话，我知道这一切已经得到验证。心里有些担忧，有些愤慨，也有些遗憾。担忧的是他们已经到了什么程度，愤慨的是平常这方面的知识也罢教育引导也罢够充分的了，怎么也陷进去了，遗憾的是一旦走到这一步，学生的成绩将一塌糊涂、无药可救。我还是微笑着开启话题，不紧不慢：你们两个不忙啊，还找我闲
3、聊？呵呵，我可有点忙啊！他俩还是保持沉默，低着头不敢看我。怎么啦？没有事啊？我可要做事了！我还是温和口气催促道。教师，我.女生先抬起头开口了，但欲言又止，脸上有些无奈的表情。我知道问题主要在谁身上了。XX，你能够继续讲讲啊。你可是班上小百灵啊，教师最爱听你的声音清脆，干净，天籁，自然。呵呵，你讲是吧？我继续鼓励她讲下去，还带点诙谐的调侃她。教师，我.她还是优柔寡断。怎么啊？你不想要教师共享你的快乐啊？我.还是他讲吧。她还是开不了口，憋着男生讲句话。教师，我喜欢XX。男生终于支声了，抬起头来脸上有些瑟瑟的微笑，咬着嘴唇。我一听，知道事情可能费事了。哦，好啊。首先恭喜你啊，你XX终于眼睛不只是盯着
4、书了，知道欣赏人了，有进步，值得表扬。欣赏别人，可以以好好调剂一下神经，轻松轻松啊，学习起来也有精神和气力。我还是玩笑式地讲笑着。转过头对着女生讲：XX，也恭喜你啊！你不再是灰姑娘了，都讲你不会谈恋爱，由于男生都讲你目光高，一般男生你瞧不上，上不了你的慧眼。现如今，终于有男生欣赏你了，喜欢你了，讲明你成熟多了，人也漂亮了，讲明你的人缘好了。值得高兴！教师也高兴！我还是这么不愠不火地讲着。我停了一下，想看看他们的反映。他们俩都低着头，也在偷偷地小声笑。我知道，他们放松了心情，不必那么紧张面对教师，十分是教师三令五申的事情。见我没有讲了，也停止了笑。我前面屡次讲过，你们这个年龄阶段喜欢某个同学很正
5、常嘛，有你们那么紧张的吗？他们没有笑了，我试着往下讲。女生喜欢男生的帅气，男生喜欢女生的漂亮，这正所谓，爱漂亮之心人皆有之。你看我就喜欢班上的女生，天真，单纯，学习努力，成绩也好；男生我喜欢，长得帅，篮球打的漂亮，学习也成功。更何况你们是这个年龄阶段的主角，男生出帅气、女生亮漂亮，过了这个村就没有那个店了，你们应该珍惜啊，不必那么挂怀，放开点，不要把本人搞的那么神经兮兮的，连教师都紧张了。我讲完，想看看他们的态度。他们还是不出声，头是抬起来了，脸上也严肃些。我等一等，看他们能否有什么要讲的。你们有什么向教师讲的吗？你们看教师讲的口都干了。我试探着。女生低下了头。教师，我讲的喜欢不是你讲的那个。
6、男生开口讲道。哦，原来教师讲错了。教师真笨。你给教师解释一下喜欢是什么呢？是.男生犹豫着，自嘲地笑笑低下头。呵呵，看来喜欢挺深奥的啊！我笑着问，看来你得解释解释，让教师也长长见识。我们在.在.你们在办公室和我聊天啊！我笑呵呵地讲。不是，我们在耍朋友！男生终于鼓足勇气讲出来了，头低的更低。耍朋友？原来喜欢就是耍朋友啊！我可真长见识了，谢谢你啊，XX。我成心吃惊地讲道。此时，女生也低下了头。我考虑着下一步走做。你们送玫瑰了吗？我问。没有。男生低声地讲。你看看，XX，你真不懂事，喜欢XX怎么不送人玫瑰啊。玫瑰代表纯真爱情！这么重要的情节，这么浪漫的故事都错过了，教师为你们遗憾。要不，我找同学代买一支
7、来，当着教师的面送给XX？我问男生。教师，不要。他们异口同声地讲。看看，你们多么和谐，真所谓心有灵犀一点通啊。他们俩静静听着。我继续讲到，玫瑰是神圣的，绝不带半点虚情假意。你们本人在心底问问本人，我真的爱他她吗？还是年轻气盛一时的冲动？或许是一时心血来潮仅把喜欢当爱了呢？我不知道。我就是喜欢她。男生腼腆地讲。女生没有搭话。嗯。我知道。我接着话题讲。你们知道玫瑰在什么季节开得最美？可能是春天吧！男生讲。对。玫瑰在春天开的最艳、最美、最醉人。由于春天是属于它的季节，该开的时候就尽情开，不该开放的时候就孕育着，等待来年的春天，绝不会提早。就如你们这个年龄属于冬末春未到的时候，应该把这份美妙的情感埋藏
8、在心底，等待春暖花开的时候就能够尽兴而开。班主任工作但是，我们一年四季都拥有玫瑰，那是生意人为了钱在十分环境中提早催开了玫瑰，你看玫瑰违犯了自然，开出的花没有自然开的美，也会很快凋落，就如你们俩的爱情之花提早开花了，会被雪霜煎熬，你们如今感到很难受，这不找教师来了！是不是？教师，我知道错了！我们不该这样做，辜负了你对我们的教育。男生有些惭愧。不，这样的事情不是谁对谁错的问题，是在你们这个年龄阶段自然而言的事情，不过我并不是讲你就该谈恋爱了，是时间太早了，而你们无任何准备，弄不好的话会陷进泥潭而不能自拔，最终学业一败涂地。这是我最担忧的，你们知道吗？知道。男生声音很小。英语中有这么一句讲爱情的话
9、：Lovemeanstogive,nottotake!意思是讲，爱意味着付出而不是索取。假如要和别人谈恋爱，你必须有一定的条件准备，如心理、能力、经济、寓居、付出等等。而你们呢？才14、15岁，根本没有心理准备为对方付出，更何况你们还不懂什么是爱情，又谈何付出呢？更主要的是我们即将面临中考，这是人生的第一次选择，你们以后路怎么走，顺不顺利都起着举足轻重的作用，学习这么重，时间这么紧，你们哪有心思耍朋友呢?又如能力，你们才在学习知识，还没有构成能力，还全靠父母的支撑又何能耐承当爱情两个字的分量呢？再比方讲经济，我们吃穿住行全是父母给与的，有什么能够为对方付出的呢？等等，我就不再啰嗦了。你们都不小
10、了，该懂事了，会明白我讲的话。嗯。他们答道。玫瑰很美，但小心茎上有刺，稍不留心就被刺得鲜血直流。我想你们只看到美丽的花瓣，没有注意茎上有刺。稍稍放一下手吧，我们都是未成年人，没有一切准备，都等等再讲。你们愿意吗？愿意，教师。我知道该怎么做了。他们俩有声地回答。好吧，我相信你们。学会理智地处理本人碰到的困难，如今如此，将来也如此，人都得靠本人考虑而生活。XX你先走，我还要跟XX讲讲话。我对女生讲。她走了。XX，你喜欢她什么，能告诉教师吗？我接着问。.男生把这个女生好讲的天花乱坠。我笑了，嗯，她确实优秀。你能讲讲她不好的一面吗？我又问道。.他又列举了几点，但远不及优点多。比方，她.这些方面可能你没
11、有想到。我们评价一个人，不仅看她的优点，也要看别人的缺乏。是优点，我们要肯定，并且要学习，从别人的优点中学到我们没有的东西；同时，我们也要看到别人的缺乏，不是记住别人的缺点，而是从别人的缺点中能总结出什么教训为我们本人所用，这才是正确评价一个人的方法，假如单方面看问题，我们很容易判定失误，乃至造成不可挽回的损失。你对她的评价就是这样，有失偏颇，造成你的认识出现偏差，而且你也感到头疼了。我讲完，又看看他的反映，似乎有些懊悔。你有什么想讲讲吗？我问。教师，我知道我不该。只是我实在克制不了，管不住本人。他讲。是啊，这是个费事的事。经过好多像你这样的同学，教师实在头疼。我想一时半会儿你是不能克制的，症
12、结在你的心里，你也不用着急。不过你能够做一些事情，比方你要时刻提醒本人，不能再多想这件事，它会耽搁本人的学习，也会影响到她，结果双方都不会有好结果。你也不愿意这样吧？他点点头。其次，你能够把你心里的想法随时向教师讲讲，当然假如你愿意的话，或者把你的心里话写出来，但别给她，或者写出来后又毁掉，要不就向你好朋友讲讲，看他们有什么想法或给你出出招。总之你先要明晰明晰本人的头脑，冷静处理这件事方为上策。你讲呢？他还是点头。你愿意从如今开场，不再和她有进一步走近的想法和举动，行吗？我试试吧。他讲。不是试，而是必须做。我坚决地讲。他见我讲话态度严肃，没有支声了。他走后，我把女生叫来，想听听她的看法。你是怎
13、么考虑的？XX我问。教师，我不想这样。可他老是这样那样的。你讲他不时找借口接近你或者做其他的事情？是！你不拒绝他吗？都是同学嘛，我不想把事情做绝，那样他就没有面子了。你考虑的很周到。但是此事非彼事，你仿fo给他面子，但伤害可能会更深。你必须学会拒绝，既能够让本人脱身于事外，可以以让他冷静下来考虑本人的问题。他目前迷惑不解，甚至有某些冲动就是由于你没有拒绝他，误以为你也默认他的举动，甚至胆子更大了。你知道吗？我知道了，我会委婉拒绝他的。她嘟嚷着。而且你必须拒绝，让他逐步冷静下来认识本人的鲁莽，而后收敛本人的言行，可以以让他收心搞学习了。我知道，教师。你想拒绝他吗？或者你做得到吗？我会的。那好。只
14、要你开场拒绝他，他的事情可能还有转机。不过你要委婉些，就如你讲的不要伤他的自尊，比方你能够在人少或没有人的时候退回他的东西等等，并学会安慰他，我也会找他再次谈话的。好的。我会的。很好。我等你的好消息。你回去吧。事后，我十分留意他们的举动，生怕有什么意外事情。过了几天，我再找女生。事情怎么样？我讲了我的意思，他好似讲假如那样他就自残或不读书了，我就不敢了。我听了完全蒙了，事情怎么发展到这个地步。好，你讲话还是委婉些，不要激他采取其他做法。好的。过后，找到男生轻松地问他XX，这几天怎么样？心情还好吧？教师，我真的克制不了不去想她，脑子里全是她，上课，吃饭，睡觉，心里全是她，想专心听课，可我试过无数
15、次都不行，想记点东西，心里还是她，做什么事情都有她的影子。他红着脸而有些痛苦的表情。哦，不要着急总会有办法解决的。再让教师好好想想怎么帮助你，行吗？行。你本人也想一想怎么处理。他走后，我脑子一片空白，下一步该怎么办呢？反思：这件事情还在进行中，我想要把这件事情处理恰当而不伤害学生，需要再动脑筋，再想想其他的策略。一、面对学生的早恋，仅仅靠讲道理显然心有余力缺乏。二、每个学生情况不一样，老师要视学惹事情而定，适宜地采取方法。三、面对学生的早恋需要协同科任老师，以及学校的气力来帮助早恋的学生。四、学生早恋了，老师不能着急，应该沉着迎战，本人乱了方寸，怎么引导学生呢？五、碰到棘手或极端的学生早恋，班主任老师真的需要专业人士的介入，可他们又在哪儿呢？培训作业，已经上交。banzhurengongzuoanli/2169.本文标题：班主任工作案例：早恋较旧一篇：小学班主任教育案例较新一篇：高中班主任工作案例