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1、班主任研修培训总结4篇-班主任培训班主任培训班主任研修培训总结4篇班主任研修培训总结4篇班主任|分类:班主任培训培训研修对班主任成长的作用第1篇阳春三月，我有幸参加了骨干班主任培训班学习。幸运的是聆听了多位专家名师的讲座。固然时间短暂，但对我受益颇多。从学生心里健康到得思想道德建设到教育法律和校园安全到了系统的培训。教育观念得到了更新，教育思想得到了升华。通过此次培训，不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，就像专家讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有本人的魅力；应该善用鼓励方式；应
2、该为学生营造一个好的学习气氛等等。优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了本人工作的缺乏，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。一、班主任要有爱心和责任心作为班主任，要用本人满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。老师要爱本人的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名老师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的老师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，
3、学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐本人的衷肠，自然难以到达心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢？爱就是尊重学生，意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包涵他的缺点，共享他的喜悦我深深地知道，一名好班主任、一名好老师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只要接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因而，老师只要把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。爱是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。学生只要感遭到教师的爱，才会愿意接受教师的教育，正所谓亲其师，信其道。我们的教育才会
4、获得预期的效果。二、提高本身素质，做有独特魅力的班主任班主任的一言一行，对学生都会产生宏大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象施行影响的同时，不断地完善本人。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经历，提高本身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的典范。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。班主任是一份特别辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，但是从很多的优秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对本人良心负责。由于对每一个教师来讲，一个学生可能在班级里是百分之一，但对于一个家庭来讲，这个孩子就是百
5、分之百！就是父母头顶上的一片天！所以，我们必需要责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起本人的良知，一切以学生为中心。当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼构成的，我们能够通过各种途径来提高本人。首先，我以为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，本人首先要做到。其次是要继续努力学习，如今的学生视野开阔，思路敏捷，碰到问题总是穷追不舍，老师只用简单讲教去规范学生，学生是不买账的，更何况如今提倡新的教育观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。班主任在处理问题，就是在管理
6、班级时，或许一句暖和的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许老师一个好心的眼神就能指出孩子改良的方向，或许老师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许老师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因而，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须学习，树立本身形象，博得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新，擅长总结。三、因材施教，因势利导，做富有智慧的班主任与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话愈加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深入地认识到赏识教育对于班主任工作的重要。心理学研究表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯
7、彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，假如一个班级遭到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，由于表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反假如一个班级经常遭到批评，便会失去自信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。因而，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的闪光点，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。学生最关心的是老师对他的看法，最大的愿望是得到老师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，假如能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞扬他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀
8、。教育学生首先要学会生活上满足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐，进而树立学生正确的人生观。老师要因材施教，碰到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，由于我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。通过听优秀班主任的一些优秀案例，使我认识到与他们存在的差距，在处理偶发事件上，有时缺乏教育机智。在班级管理上，有时缺乏有效的工作方法，导致本人辛苦不讲，又收不到理想的教育效果。大爱无边，师爱无痕，也许只要无痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕迹。那么优秀的教育机智，工作方法从何而来呢？
9、通过学习，使我认识到只要从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、擅长总结中得来。四、坚持活动育人，创造和谐的成长气氛，做多才多艺的班主任班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，教师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着怎样营造宽松和谐的班级气氛的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计家，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的气力，科学管理班级，共同创始宽松和谐的魅力班级。老师无法选择学生，但是我们能够选择教育方式
10、。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任教师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课教师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，教师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要。有人讲：不变的教师，流水的学生。走过了多年的教学生涯，我要讲：教师也要变，教师和学生一起成长才是真正的教学相长。让我们用心考虑，用心感悟。让教育智
11、慧升华，炼就一双慧眼，发现学生那一点点光。总会有那一霎时，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感遭到每一个鲜活生命的唯一无二和与众不同。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把本人塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知！相信本次培训对本人今后教育教学工作中会有很大帮助。在今后的班主任工作中我一定要不断的反思总结，不断提升本人的能力，使本人迅速成长起来，做一名学校满意、学生满意、家长满意的优秀班主任。培训研修对班主任成长的作用第2篇著名教育家陶行知先生讲过：
12、真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能到达心的深处。可见真正的教育是心灵的对话。从事教育工作决定了我们的工作对象是活生生的人，不是机器。人与机器的不同在于人有思想、有感情。我们对学生做思想工作主要途径之一是找学生谈话。目的是修正学生行为或思想上存在的偏差缺乏，使我们的学生能在谈话中接受教师的观点或建议。我通过本次的研修学习，并结合我的工作实践，就谈谈师生之间的沟通要遵循下面原则：1要注重情感沟通，不要拒人以千里班主任站在管理者和教育者的角度和学生谈心，很容易把学生推向被管理者和受教育者的对立面。无形之间就筑起了一道沟通的高墙，再好的道理学生也听不进去。平易近人这个词，讲起来很容易，
13、可是做起来却很难。难就难在很多班主任难以放下本人被传统架起来的架子，维护着所谓的尊严，把本人的角*神圣化，让本人去扮演讲一不二的神，而忽略了本人作为一个人的本质。事实上，找学生谈心，对方往往开场时并不注意教师讲的道理，而是看教师的对本人态度和感情。因而，班主任既要把谈心看作是心理沟通的经过，更要把谈心看作是感情沟通的经过。谈心不是老师单方面的讲教，而是为了到达教育目的和学生的一种互动。谈心要沟通思想，但首先要沟通感情，只要在互相平等、互相尊重的基础上，才能建立良好的谈心气氛，才能谈的拢、谈得好。2要耐心聆听，不要随意*话一些班主任在与学生谈心时，更多的是谈话，而不注重沟通。表如今交谈经过中没有
14、耐心、也没有意愿去倾听学生的想法，即使听了，也是在冷漠地听，批判地听，更多的时候是没等学生讲完，就劈头盖脸的批评责备，表达本人恨铁不成钢的失望心情。即便学生表达了希望沟通的愿望，也得不到老师的重视，往往被老师的随意*话和主观评判所打断。这样，谈心的效果自然会打上大大的折扣。此外，在一般的教育性谈话中，班主任往往难以忍耐交谈经过中的片刻静默，学生的表述出现停顿时，班主任可能会马上加以催促：你讲，快讲啊！这就会使学生感到本人在被审问，并且产生抵触情绪。但是事实上，班主任并没有意识到，学生的沉默可能正是在寻找适当的措辞来描绘本人的感受，表达本人的想法。这时候，班主任的催促或者*话都会使学生产生教师并
15、不重视我的感受，也不重视我本人的想法，进而失去了解学生的良机。3要学会接纳，不要一味批评一味地批评学生时，班主任往往带有本人个人的情绪，使学生感到难以接受。这时候，既使班主任再苦口婆心地批评教诲，也只会成为学生的耳旁风，过耳即忘。要想使本人的话能够深化学生的心灵，班主任应该首先学会接纳学生。班主任在谈心中接纳学生、关心学生，是爱心的自然表露。这种爱能够引导学生产生宏大的内动力，去自觉地、主动地沿着教师指出的方向迈出。只要当班主任给学生以真心的接纳，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对班主任产生依恋仰慕的心理，才能敝开本人的内心世界，班主任才能对症下*，使谈心收到应有的效果。接纳应该是心口
16、如一的，建立在人本主义学生观的基础上，从心底尊重学生和相信学生。接纳并不代表认可或同意学生所讲的一切，而只是代表老师把学生看作是一个平等的人，成认其想法和情绪体验的合理性，尽管有时那种想法和本人的观点很不一样。接纳也不代表班主任不能有本人的观点，而是指固然老师的观点和学生的意见有所不同，也仍然愿意认真听取学生的看法，所以我们可以以把接纳看成是一种主动与积极的态度。4要支持鼓励，不要同情安慰学生碰到了挫折与困难，会垂头沮丧，有时可能还会悲伤哭泣，那么做为班主任通常会怎样处理呢？一些老师，很自然的反响便是劝慰和同情，比方会讲好了，别哭别哭，不要哭了，或者讲这有什么好想不开的？把心思放在学习上就好了
17、等之类的话。试想，这种安慰能够帮学生振作起来面对问题吗？相反，可能还会使学生产生本人的情绪被否认了，本人在老师心里是没有价值的这样的感受。5要注重引导，不要命令训导班主任与学生谈心时，基本上采用奉劝或讲教方式，并总是以帮助学生解决当前问题为直接目的。所以，班主任经常会直截了当地告诉学生目前的问题是什么，应该如何做。无论学生能否接受，都没有选择的权利。长此以往，学生的主动性和积极性难以得到提高，使学生产生学好学不好是教师和家长的事的想法，个人的意愿和主动性被磨灭。引导是一个以讨论为基础，以启发为目的的积极的思想经过。班主任要学会引导学生积极认识当前的问题、考虑其成长中的挫折与障碍，主动地分析自己
18、，承当责任，协助学班主任研修培训总结生自己管理和自己成长，而不是包办代替，为其安排一切。详细地讲，它要求班主任谈心时，多提问题，少加评论；多做启发，少做讲教；多鼓励对方讲话，少讲个人意见，以共同讨论代替强迫的讲理和武断的解释。要记住，培养学生自主的管理意识和责任心，把要我学变成我要学才是我们教育最终的目的。培训研修对班主任成长的作用第3篇20xx年3月28日至20xx年x月3日，我有幸参加了xx区中小学骨干班主任研修班，更深入地体会到了这句话背后所蕴含的深入道理。培训只要短短的七天时间，但收获颇丰。为我们上课的是西南大学教育学部的各位专家，有博导，有硕导，都是专业领域的博士，更是领航者，佼佼者
19、，上起课来，引经据典，经典案例更是滔滔不绝，这让我们触动很深。所以，能参加此次活动，我们倍感荣幸！同时更要感谢区教育局给我们创造了这个珍贵的时机！感谢领队的李科长和美莲教师！此次学习内容，从班主任工作理念到方法和策略，从老师心理健康指导到班主任评价学生的艺术以及与学生沟通沟通的技巧，从教育惩戒到青少年常见心理问题及对策，从不同的角度诠释了该怎样做一个合格的、优秀的班主任！下面，将此次培训的心得总结如下：一、班主任是学生攀登人生壮丽高峰的向导正如赵伶俐博士所讲的：一个智慧的、优秀的班主任首先应该是学生攀登人生壮丽高峰的向导。班主任是以学生人生教育为视点，引导学生展开生命、学习、将来的历程，是人生
20、综合教育的使者与导师。由于今天的教育、高考制度、文凭制，正在丧失教育的本质，走向扭曲，千军万马把学生抬上高考的珠峰，却丧失了灵魂的教育，学生成了学习的机器和奴隶，早已丧失了学习和追求知识的乐趣，丧失了对知识、对梦想深层的爱，普遍呈现出学习倦怠。所以，这更需要广大班主任们的引导。班主任工作的核心应该是人生教育以及让学生对生命、学习和将来有一个初步、科学、正确的认识，努力你发现学生的兴趣，指导他们怎样去攀登，去征服一座座山峰。每个班主任都有本人的特色，影响着学生的成长。学生人生教育的前提，是班主任教师人生的自己教育。要给学生一瓢水，我们首先就要有一桶水。所以，作为一名小学班主任，在工作之余，我们更
21、需要不断学习，不断提高、完善自己，用更专业的知识武装本人，使本人成为一个理论型、研究型，更是能给学生正确引导的教师。二、理解、尊重、关爱学生一位班主任教师对学生的一生的影响是宏大的。老师的真理，并不是简单的教授知识的教书匠，更应该是育人了解每一个孩子，用积极的鼓励，母亲般的关心去爱学生，理解、尊重学生，发现学生的优势和缺乏，促进学生得到改良与提高，让学生成为最好的本人。由于学生之间存在着差异等原因，师生之间进行有效沟通和互相理解的前提，就是老师要放下架子，真诚地对待学生，给弱势群体更多的鼓励和鼓励。心理学家布鲁纳讲：人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到本人是一个发现者、研究者和探
22、索者。所以，老师还要学会从不同的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；从多种方面去发展性地评价学生，促进学生的发展。三、正确把握好手中的戒尺奖励和惩戒是学生成长中必不可少的两种声音，只要正确、合理地运用才能让学生把握好生活的小船，不至于由于缺少其中一种而使小船偏向一方而丧失平衡。奖励这里就不再谈了，而惩戒也是至关重要的，由于孩子毕竟是孩子，总会犯错，必要的时候，奖励是无法让学生充分认识到本人的错误的，只要惩戒能到达更好的教育目的，让学生印象深入，进而知道不能再在同一个地方摔倒。但是，由于历史等方面的原因，我国对教育惩戒目前还没有相关的法律条文，老师在执行惩戒时，难以把握
23、好那个度，进而经常容易使惩戒变成体罚。而一旦本来的以促进学生认识错误为教育目的的惩戒变成了体罚之后，教育本来的目的就丧失了，反而演变成对学生身心的一种伤害，有时还会酿成无法挽回的后果甚至是悲剧。对于执行的老师而言也是会陷入一种难堪的局面，最后事与愿违，难以收场。当然，并不是什么错误都需要惩戒。由于惩戒本身只是教育的手段，而不是目的。老师要学会保护本人，不做对本人不利的事，管理好本人的情绪，尽量不去惩戒孩子。而且，正如王红梅教师所讲：奖励的收回，就是一种惩戒。就让孩子在积极的鼓励、鼓励、奖励中快乐成长吧。四、注重与学生沟通沟通的技巧有人讲，班主任的管理就是在了解学生的基础上，通过与学生的互动来实
24、现教育学生目的的一种活动。班主任与学生沟通的方式有很多，如：面谈、日记、同伴等。这些都是班主任教师与学生沟通的方式。但是更重要的是沟通沟通的技巧。把握了好的技巧，往往能使沟通沟通事半功倍，到达预期的教育目的，反之则不然。因而，班主任必须注重沟通沟通的技巧，来处理好师生之间的关系，以求真正促进学生的成长。哪些方面需要注意呢？1.情感的投入。孩子的感觉是很敏锐的，班主任教师在与学生沟通沟通时，能否有积极、良好的情感投入，学生很容易觉察到。这样的情感有利于提高沟通的有效性，促进问题的解决。反之则不然。2.注重语言表达。有技巧的语言表达，充满爱的语言、充满期望的语言、充满尊重和宽容的语言有助于提高沟通
25、沟通的质量。3.身体姿势等细节也很重要。4.沟通内容不能只重视学习，忽略了情感等方面。5.注意地位的平等，把学生作为一个平等的人，有独立人格尊严的人对待。注意沟通的环境，表扬等好事可在班级公布，批评等则需要进行个体的沟通。6.擅长对师生关系进行反思和调节。五、正视压力，做一个健康、阳光的教师班主任的工作经常是有大有小，多如牛毛，所以假如没有及时调整好，经常会给人带来一些不良的情绪和心理压力，比方：焦虑、烦躁等。而往往在这些不良情绪进攻我们的时候，孩子们的问题也伴随着出现了，这时班主任也只要去处理，往往很多人就容易把工作上的不良情绪无意识地发泄在孩子身上了，最后不但不利于事情的处理，更对孩子的身
26、心造成了伤害，只会让班主任徒增愧疚之情，并且还要去想办法抚平孩子受伤的心，严重的甚至会给抗挫能力差的孩子带来致命的打击。正如余林博士所讲的：教学悲剧往往是情绪失控的结果。每一个悲剧背后都站着一个压力过大，情绪失控的老师。所以，一个健康阳光的班主任，必须学会正视压力，及时调整的本人的情绪，不把工作、生活上的压力带到班级和孩子当中。孩子毕竟还是孩子，他们受生活经历和心理发展等因素所限，抗挫能力绝对不如成人，成人都经常由于一时想不开，酿成悲剧，更何况孩子呢？那么，班主任及教师们怎样正视压力和调整情绪呢？xxx有句谚语：能解决的事，不必担忧；不能解决的事，担忧也没用。这不正是在告诉我们，要学会正视现实
27、，接受现实吗？有能力，你能够尝试改变现实，但假如没能力，你只要想办法改造本人的认知。这里和大家共享几种有效的方法：1.积极情绪疗法。很好理解，就是遇事多往好的方面去想，调动本人的积极情绪，这对解决事情只要好处，没有坏处。这也是我们常讲的积极的心理暗示。据科学家研究，不良、消极的情绪会使人的思维变得迟钝，行动变得缓慢，创造力、学习力变弱。积极情绪则相反。2.合理宣泄，缓解压力。人活着就要面临各种压力、各种不确定的风险甚至是危险。与其天天郁闷地活在重压之下，何不潇洒地直面压力。所以教师们更要学会给本人解压，找到合适本人的健康、有效、安全的情绪宣泄方法。比方，找人倾诉，甚至是哭出来，或者听音乐、唱歌
28、、运动等等。当然宣泄完了还要面对现实，事情总要解决，所以要寻求问题解决的办法，而不能停步不前，固步自封。不就是那么一点屁事嘛兵来将挡，水来土掩船到桥头自然直嘛。3.审时度势，学会放弃，满足常乐。总之，班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们只要用真心、动真情、做真行，才能做好班主任工作。同时，班主任一定要做一个快乐的人。把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。天空收留每一片云彩，不管其美丑，所以天空广阔无比；高山收留每一块岩石，不管其大小，所以高山雄壮无比；大海收留每一朵浪花
29、，不管其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情包容每一个学生，不管其优劣，所以我们才桃李满园。以上是我在培训学习期间的几点心得体会。相信本次培训对本人今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。培训研修对班主任成长的作用第4篇通过学习、我受益匪浅，感触颇多、现将培训学习的几点体会汇报如下：一、班主任工作量大、担子重、责任重大。班主任是学生学习、成长的土壤、是班级工作的组织者和领导者，是班级教育工作的主帅，是实现全面发展的教育目的的主要气力。因此班主任担任着比一般老师更艰巨复杂的任务。用一句话来概述其职责就是教书育人、管教管道、促进学生素质的全面提高。十分是要抓好思想品质的教
30、育，培养良好的行为习惯、关心学生身心健康，充分挖掘学生的心理潜能，培养良好的心理素质，促进个性健康发展;培养正确的劳动观念、劳动态度，劳动习惯和劳动本领，做好班级的日常管理工作等等。故此班主任工作担子重、任务艰巨、十分是在目前教育现状下，班主任更辛苦极了。课间操、眼保健操要到位、一日早中晚三扫要催促检查卫生，甚至还要亲身带领清扫.看了专家的专题讲座，更是感到压力大，担子重，任务艰巨而繁忙。他们能每一项工作落到实处、细化到每个环节，心中产生了无限敬仰之情，通过比照，感到本人太渺小，他们的奉献精神真让人佩服，舍弃了家庭的温馨，子女的教育，身体的健康，迎来了桃李天下，为教育付出了宏大奉献。我们要以他
31、们的精神来鞭策、鼓励本人、为了学生的一切而不辞辛苦，爱岗敬业，好好奉献。二、班主任的素养决定着班主任工作的成效成功的班级工作实践证实，最有效的影响力并不在于行政权利的影响，而是在于老师内在的气质、学识、品德等权利因素所构成精神气力。因此班主任身体素养对教育、对学生具有重要意义，那么班主任应具有下面一些基本素养，才能有效管理好班级，有效引导学生健康成长。1、热爱学生，热爱班级。热爱学生是班主任的天职和美德，是教师职业道德的核心。很多实践证实，假如教育活动离开了爱、一切将会变得苍白无力。班主任热爱学生会使学生感到这是对他们的信任，为此遭到鼓舞，感到暖和，对前途充满自信心，朝气蓬勃、积极向上。比方、
32、今年9月份、我新接受的班、有一个学生叫赵吴，他聪明伶俐，好动，但学习成绩一般，经常打架斗殴，缺旷课，甚至还会顶撞教师。经向学生和教师了解，得知他是单亲家庭，父母离婚，跟爷爷奶奶生活。后来我进一步进行家访，全面了解情况，得知父亲到外地打工，跟爷爷奶奶在一起生活，况且爷爷奶奶也年纪大了，生活上无法给予太多的照顾。其次是高年级辍学回家的学生经常到他家，与他在一起玩。后来我冷静考虑了一下，十分看了吴加强教师主持的班主任与每个学生中的专题讲座，很受启发，我分析了其成为后进生的原因，屡次找他做工作，生活上、学习上给予大量的关心和照顾，采取缺断交往道路、手拉手帮扶、献爱心、入选班委等活动。最终他有了较大改变
33、，课也不缺矿，也不打架斗殴，不顶撞教师，成了乐于助人，勤奋好学的好学生。2、知识广博、擅长创新知识是一个人的珍贵财富，也是班主任对学生进行教育的能源。作为一名班主任、更应知识广博，成为学生身边的大字典。要想加里宁讲的那样：老师一方面在献出本人的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中，生活中和科学中吸收一切优良的东西，然后再把这些优良的东西献给学生。通过这次培训学习，让我们大开眼界，长了不少知识，学会了很多管理育人的方法，真正领会到做一名班主任要不断更新知识，更新管理方法，才能适应当代教育的发展，改变了过去管理中的经历式管理，简单粗暴，表扬较少，埋厌多，冷落后进生等不良教育方法。banzhurenpeixun/251591.本文标题：班主任研修培训总结4篇较旧一篇：联想班主任培训总结4篇较新一篇：