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1、后进生帮扶内容4篇-后进生转化后进生转化后进生帮扶内容4篇后进生帮扶内容4篇班主任|分类:后进生转化后进生帮扶内容第1篇后进生构成原因各不一样，在后进生转化经过中，老师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育。不断优化育人环境和条件，改良教学方法。一、用行之有效的习惯表扬转化后进生实验证实，一部分后进生主要是由于不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须从帮助其构成理想的学习习惯的观点出发，有计划、有步骤地转化他们的行为习惯。对于不良习惯，要采取减法的原则。在教育经过中，教师要明确地指出学生身上存在的缺点，并在家长的配合下，师生共同制订出切实可行的转变计划。通过将学习
2、中体现出来的不良习惯逐一列举，在教师和家长的监督、帮助下，教育后进生天天克制一点坏缺点。在监督经过中，教师和家长要经常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，加强学生改掉不良习惯的自信。同时在此教育方法的施行经过中，教师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，能够采取奖励与惩罚并用的原则来教育学生。经过一段时间的教育，假如学生的某一缺点已经改掉，就从计划表中删除，如此长时间坚持，就会获得明显的效果。二、用良好的课堂环境激发后进生根据以人为本的教育原则，如何面向全体学生，让成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识发展呢？这就需要做到顾此又顾彼，不能采取
3、一刀切，齐步走的教学方式。为此，教师必须做到下面几点：1认真、科学地备课。在备课时要充分考虑到不同层次的学生。假如教育对象不能分得太细，至少要考虑三种不同层次的学生成绩好，反响快的学生；中等水平的学生；学习存在困难的学生，将其学习目的定在近期发展区。只要这样备课，上课时才能面向全体学生，发展全体学生。2教学内容难易得当。教学的内容安排要求难易恰当，既能发展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。对于较难的问题，能够先让成绩好的学生回答，然后再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。对于相对简单的练习，例如认识生字，进行组词等，能够让后进生多回答，锻炼他们的胆量和语言表达能力，并通过得到教师和同学的认可
4、，激发其学习的积极性。3教学形式多样化。教师在课堂上注重创设情景教学，经常变化教学形式，采取丰富多彩的教学方法，时时刻刻吸引学生的注意力，十分是激发后进生的介入兴趣。只要这样，全体学生在课堂上注意力才会高度集中，思维敏捷，发言积极。三、用科学的学习技能指导后进生。基于后进生在学习中的障碍，老师在授课经过中除了知识性的教授，要更注重其学习技能的训练，授之于鱼不如授之于渔。在教学中穿插比拟、概括、分析、综合的思维方法，并有计划、有针对性地强化应把握、运用、稳固的学习方法，及时检查、反应，逐步提高后进生的学习效率。四、用不同的座位形式吸引后进生。在讲授新课时能够采取插秧式的座位，最大限度维持教学纪律
5、，引导全体学生将注意力投入到教师的讲授中。在组织讨论沟通时能够采取小组围坐的形式，这样比拟方便学生之间进行有效的互动，并通过优后进生搭配学习，减少后进生学习的困难。在进行研讨活动时，能够采取圆圈式的座位，学生围坐成一个圆，教师在中间，这样能够拉近师生之间的距离，让学生感到师生处于一种平等的地位，消除后进生的孤单感，培养安全感和介入感，有利于后进生的学习。进行智力竞赛时，能够采取马蹄式的做法，这能体现教师的威严又能激发学生的兴趣。实践证实，根据不同的学习内容采取不同的座位形式能够获得较好的教学效果。五、用因人而异的作业训练后进生。一直以来，教师在授完课后，布置的作业基本上是千篇一律，没有太多考虑
6、学生做作业时的差异，给后进生带来了做作业的压迫感和畏惧感。这就要求教师在安排作业时，尽量考虑学生的实际操作能力，针对不同的学习能力，设计不同的题型，布置难度各异的题目，其中最优化的题目应有跳之可获的成成效果。对于后进生的作业，能够由浅入深、由易到难，逐步加深程度，逐步缩小与优生的差距。老师切忌用增加作业负担，课外大量补习以及严厉的呵斥等方法对待后进生。我们经常看见老师天天把后进生带到办公室补作业，改错，头痛医头，脚痛医脚，效果却不是很好，有些后进生甚至成了老油条，平常不听讲，不认真完成作业，总是依靠教师开小灶。所以，老师关键是要进行作业会诊，帮助后进生找到作业出问题的原因，帮助其弥补知识上和技
7、能上的缺陷，鼓励其独立有效地完成作业，构成积极向上的学习心理。六、用丰富多样的形式考核后进生。简单的提倡少考，甚至不考，并不能从根本上消除后进生的产生，即便在小学阶段很少进行考试，到了初中、高中，他们仍然要面临各种考试。关键是改革考试的形式，不能简单地用一份试卷来测试学生的能力，老师要有意识地根据学生在学习中表现出来的不同优势，创设多种形式的测试考评。总之，对待后进生，老师一定要从心理上正视他们，理解他们，尊重他们，采取行之有效的方法充分调动后进生的学习兴趣，严格要求，通过帮助其培养良好的学习习惯和有效的学习技能、方法，不断鼓励，加强后进生的学习自信，并时刻做好后进生问题的教育预防工作，进而使
8、后进生教学获得理想的效果。后进生帮扶内容第2篇一、必须找准后进生的成因，才能对症下药。一般讲来，后进生的构成有三个方面的原因：一是与家庭背景有直接的关系，从小娇惯的子女，往往不听招呼，厌恶学习，而离婚子女和留守学生缺少管教，心理灰暗，常借犯错来发泄心中的不满.二是多年的教育不当使之成为后进生，有的学生智力发育慢，学习困难，或是生性顽劣，性格爆燥，一向不讨人喜欢，某些老师的白眼，怒斥和挖苦，构成了他们对立情绪和逆反心理.三是败坏的社会风气毒害了学生的心灵，社会上打牌赌博，吃喝玩乐等丑恶现象成为他们学习的样板，金钱至上、一夜暴富、及时行乐的思想，使他们无心学习，逃学、上网、赌博、早恋。所以，后进生
9、的成因是五花八门的，仅有充分的调查研究，全面、彻底、准确的分析造成后进生的原因，仅有把握真实情景，才能有的放矢，才有把握，才能见效。二、要针对症结，动之以情，晓之以理，引向正轨。1.把握心理特征，调动进取因素。后进生常有几种不良心理：既自卑又自尊，好强的心理；以为周围的人都嫌弃他，轻视他，对他有敌意；以为学与不学，表现好与不好都一样，态度随意，对于有这种心理的后进生，老师必须主动接近他们，关心他们，要捉住时机，多表扬，多鼓励，进行正面教育和进取引导，消除他们的疑惧和对立情绪，要把尊重学生和严格要求结合起来，拉近心理距离，他们体会到老师可亲可敬，值得信任，这样才有可能转后进生为优秀生。2.开掘和
10、捉住后进生的闪光点，激发上进斗志。后进生并非一无是处，他们也有很多优点，长处，时不时还要露一手.此时，老师应当擅长开掘和捉住后进生的闪光点，哪怕是一点点闪光的火花，使他们感到，我也有优点，也有长处，并不比别人蠢，不比别人差。3.运用老师的人格气力，对学生进行潜移默化的言传身教。孔子讲：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从.老师要起潜移默化的作用，要注意自己的言行举止，要明确、坦荡，言出必践，决不食言，不良行为决不做。要求学生做到的，自己首先做到，处理问题要有主见，要公平、公正、公开，这样的行为本身就是一种无声的命令，是一种无声而强有力的教育。4.运用团体的气力，教育转化后进生。运用典范和团体的
11、气力，教育和转化后进生是行之有效的，良好的班风是学生成长的土壤，班风好，正气上升，邪气就下降，后进生就没有了市场，前面有优秀学生引路，后面班干部催促，他想不变好都不行。5.帮助后进生改善师生关系、同学关系，促进学习和思想提高。人际关系不良，会使学生对别人产生消极情绪，并导致在认知上的消极性偏见，倾向于从消极方面认识对方，并且经常伴有认知上过于苛刻，在行动上表现出冷漠、反对、对抗等行为，关系双方处于敌对、紧张、令人不快的气氛之中，对后进生本人的前途和发展的毁坏性可想而知了。所以老师应主动接触学生，关心和热爱学生，和颜悦色、平易近人、一视同仁，和学生建立一种相互了解，相互信任，相互尊重，情感交融的
12、良好师生关系，并注意组织多参加团体活动，改善同学关系，建立一种互信、健康、友好、互勉、互助的同学关系，令后进学生感到老师、同学在乎他，关心他，诚心帮助他，最终促使学习思想不断提高。6.防止后进生的反复，帮助其找差距，再提高。后进生的情绪，思想不稳定，有些不良行为已成定势，自制力差，刚刚表扬了他，他又犯了错误，经常出现反复现象。所以，老师要有长期关心后进生的心理准备，当后进生出现反复时，应耐心地同他总结，了解反复原因，以诚相教。总之，要做好后进生的转化工作，老师要在理论不断提高，在实践中不断探索，深挖后进生的构成因素，晓之以理，动之以情，激发他们的上进心和斗志，对后进生要有四心，即爱心、耐心、自
13、信心和恒心，要抓反复，反复抓，抓到底，才能做好后进生的教育和转化工作，到达育人教书的目的。后进生帮扶内容第3篇后进生的教育一直都是学校教育所关注的重点,后进生的学习情况和心理情况都是需要关注,及时解决的.下面学大为大家提供的是小学后进生帮教措施,希望老师们能够理解,帮助后进生获得进步.、指导思想贯彻执行党的教育方针政策,以三个代表为行动指南;以推行素质教育为根本目的;以教育要求和中学生心理为理论根据,对后进生进行进行教育.二、施行措施坚持正面教育和纪律约束相结合的原则,了解,关心后进生的学习,生活;以情感感动学生,以理讲服学生,到达转化效果,同时获得家长联络,共同对后进生进行教育.三、施行计划
14、第一学期内容18周了解、观察学生,初步定出后进生名单58周对初步定出的后进生进行教育910周观察转化效果,确定未转化效果1114周对未转化学生进行家访1518周对转化后进生进行表扬,鼓励第二学期14周了解后进生的思想动态,勉励他们遵守纪律认真学习58周发动优秀学生帮助后进生的学习树立典范912周坚持不懈地教育、后进生1316周表扬表现好的后进生、树立典范17考试约束后进生行为后进生需要老师给予更多的关注,上文学大为大家提供的是小学后进生帮教措施的相关内容,希望老师们能够帮助后进生获得进步.后进生帮扶内容第4篇一、指导思想为了进一步贯彻两全方针，施行素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好气
15、氛，让每一位学生健康、和谐发展，提高教育质量，根据本段的实际情况，做好后进生转化工作。二、工作目的1、力争后进生转化面到达40%；2、五年级期末考试合格率达80%以上；3、培养后进生树立远大的理想，养成良好的学习习惯和行为习惯；4、五年级各科成绩合格率达80%以上。三、我校后进生情况分析后进生比率占全班30%左右，后进生的特点主要表现：1、自卑感强。后进生由于各方面较差，遭到批评多，父母的怒斥、怒骂，同学的挖苦、挖苦，加上某些老师的另眼相看，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃；2、逆反心理较强。由于深感别人对本人的轻视，例如：学生以为违背纪律是英勇，向教师反映是出卖朋友等，他们在处理同学关系时重
16、感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。3、认识特征上十分是认识能力低下，对道德、法纪愚蠢无知，经常是非常模糊或颠倒，构成错误的人生观。4、表现学习上，学习水平、能力水平、基础都比拟差，学习习惯及学习心态偏差，普遍缺乏自自信心、意志力和成就动机。四、后进生产生的主要原因有：1、学生本身素质差，不求上进，觉悟低。2、家庭的不良影响和社会的不良影响。3、老师教育不得法，师生关系紧张等造成的恶果。4、后进生的构成虽然与家庭、社会学生等因素有关系，但与老师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系，正如苏霍姆林斯基所讲：教育才能的基础在于坚信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有病入膏肓的儿童、少女和
17、男女青年，事实上，后进生也有其长处和闪光点，老师应该能够做好每一个后进生的转化工作。五、工作措施与方法：动之以情，消除戒备心理。消除戒备心理的唯一途径是老师对后进生爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中，教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，老师情感能够暖和一颗冰冷的心，能够使浪子回头，当学生体验到教师对本人的一片爱心和殷切期望时，他们将变得亲其师而信其道。尊重信任，平等对待是转化后进生的关键。1、对后进生要求要适度，应懂得大目的，小步走；2、让后进生获得成功；3、让后进生充分发展本人的才能。晓之以理，加强后进生的分辨是非的能力。通过开讲座，看教育录像，纠正他她们认识上的偏差。坚持正面教
18、育，关心爱护学生。鲁迅先生讲：教育植根于爱，爱是教育的前提。作为老师应该主动关心爱护后进生，尊重后进生，在生活上体贴细心，在学习上帮助提高，并用发展的目光看待后进生。老师要树立正确的转化观念。1、成功教育理念：期望尊重自信心因材施教低小多快成功2、正确的成材观：树立学生成才的多元化思想各学科老师在教学中要构成一整套本人的观点和方法。教学经过要分层渐进，以创造成功时机，促使学生主动介入活动为核心，改革教育方法。六、主要工作安排1、由政教处组织年段长对后进生摸底和结对子；2、针对后进生进行建档和跟踪了解；3、针对后进生行为习惯差，进行行为习惯讲座周恒荣；4、针对后进生法制观念淡薄，进行法制系列讲座
19、董希冰、章朝东；5、针对后进生心理障碍严重，进行心理咨询活动吴新生、陈牵弟；6、针对后进生学习目的不明确，进行学习目的教育林本喜、周学胜。七、几个要求1、每周找学生谈话一次；2、每月对学生的学习方法指导一次；3、每月电访或走访一次；4、每月与年段及班主任反应沟通学生成长情况；5、每学期要写2001000字后进生转化心得体会；6、要填好相关表格要求每个段长及班主任带两名后进生、科任老师带一名后进生八、奖励方法1、每学年每年段评出数名后进生转化突出的教师；2、每学年评出一、二、三等的经历沟通论文，年段和学校将给予物质奖励和精神鼓励；3、对突出的老师可在考核表中给予加分banzhurenhoujinsheng/274695.本文标题：后进生帮扶内容4篇较旧一篇：四年级后进生转化记录4篇较新一篇：