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1、讲述活动的教案100篇小班（讲述活动的教案100篇小班）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1小班优秀语言教案详案（大公鸡与漏嘴巴）设计;：幼儿进餐习惯的培养是一项非常重要的内容，为了让幼儿能养成自觉吃饭和良好的进餐习惯，我们开展了（大公鸡和漏嘴巴）的故事讲述活动。教案出自：*教案网幽默诙谐的故事，符合小班幼儿的年龄特点，能让幼儿能从本人最熟悉的情境进入，帮助幼儿理解故事内容，激发幼儿介入活动的兴趣。活动目的：1、理解故事内容，体验倾听故事的乐趣。2、愿意与老师沟通，鼓励幼儿大胆回答问题。3、理解词组：东瞧瞧西看看，学习复述简单句。4、能平静地倾听别人的发言，并积极
2、考虑，体验文学活动的乐趣。5、根据已有经历，大胆表达本人的想法。活动准备：幼儿餐后桌面和地面的图片，故事图片，故事视频等活动经过：1、导入活动。出示幼儿餐后桌面和地面的图片提问：这是哪儿啊?地上怎么这么脏呀?这是哪来的饭粒呢?引导语：这么好吃的饭掉在地上真可惜!2、播放PPT，讲述故事老师：小朋友，你们平常吃饭掉不掉饭粒呀?你是怎么吃饭的?出示小弟弟玩具，引导幼儿观察。老师：这个小弟弟是什么样子的?你们猜猜他在做什么呢?今天教师要给小朋友讲一个小弟弟吃饭的故事，故事的名字叫做（大公鸡和漏嘴巴）。(1)看PPT讲述，请幼儿回答。老师：这是哪里呀?(院子)老师：院子里都有什么?(小房子、小篱笆、牵
3、牛花、蝴蝶、大公鸡)(2)讲述故事一、二段后提问。老师：大公鸡看见什么了这么高兴?你们猜猜大公鸡高兴的时候会讲什么?(3)引导幼儿复述故事中的简单句：好运气!好运气!今天碰到一个漏嘴巴的小弟弟!老师：大公鸡抬头一看，看见什么了?(4)引导幼儿观察小弟弟的玩具，讲出小弟弟的裤子上有饭粒，衣服上有饭粒，嘴巴上有饭粒。老师：谁是漏嘴巴呀?老师：小弟弟是怎么吃饭的?谁能帮助小弟弟想出一个不掉饭粒的好办法?老师：奶奶是怎么讲的?(复述词组：东瞧瞧西看看)老师：小朋友猜一猜这一次小弟弟有没有撒饭粒?那他是怎么吃饭的?老师：大公鸡找到饭粒了吗?为什么?3、从头完好的讲述故事。提问：小弟弟真的是漏嘴巴吗?大公
4、鸡为什么讲小弟弟是个漏嘴巴?4、结束部分。请幼儿讲讲，平常在吃饭的时候如何才能不做漏嘴巴。5、活动延伸。在进餐经过中组织不做漏嘴巴的游戏，逐步培养幼儿良好的进餐习惯。2小班语言领域教案反思（番茄红了）活动目的1、能理解诗歌内容，感受诗歌的童趣和优美的意境。2、揣测果子变色的原因。3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。重点难点重点：孩子能吟诵儿歌，了解番茄的成长经过。难点：能根据儿歌内容自编动作。活动准备熟了的番茄、绿番茄、魔法箱、各种会变颜色的蔬果活动经过一、谈话引出番茄。教师的魔法箱藏着一个神奇的东西，酸酸甜甜的可好吃了，你们想不想知道是什么?那
5、谁来摸一摸?(圆圆的很光滑)对了是西红柿，它还有一个很好听的名字叫番茄。二、引导幼儿大胆想象。可这个绿绿的番茄怎么会变成红色?(老师总结让幼儿感受语词中的音韵节拍与番茄急得脸都红了的关系。)教案出自：*教案网请幼儿念一念，用声调表现番茄等着等着，急得脸都红了的情形。三、欣赏儿歌，感受诗歌的童趣和优美的意境。四、活动延伸：鼓励幼儿说说变色的蔬果。那你曾经吃过或见过的什么蔬果还会变色?在区域中展示其他会变颜色的蔬果。教学反思1、本节课合适小班幼儿年龄特点，趣味性浓，容易让幼儿对课堂产生兴趣。2、在课堂环节设置上：由易到难，由浅入深，层层浸透，到达了预期的教学目的。3、幼儿在课堂上表现活跃，学习积极
6、性浓厚，因此很快熟悉了儿歌内容，在此基础上，能在教师的引导与启发下自编动作，教案出自：*教案网激发了孩子的想象能力，还课堂给孩子，孩子真正成为课堂的主人。活动目的1、能理解诗歌内容，感受诗歌的童趣和优美的意境。2、揣测果子变色的原因。重点难点重点：孩子能吟诵儿歌，了解番茄的成长经过。难点：能根据儿歌内容自编动作。活动准备熟了的番茄、绿番茄、魔法箱、各种会变颜色的蔬果活动经过一、谈话引出番茄。教师的魔法箱藏着一个神奇的东西，酸酸甜甜的可好吃了，你们想不想知道是什么?那谁来摸一摸?(圆圆的很光滑)对了是西红柿，它还有一个很好听的名字叫番茄。二、引导幼儿大胆想象。可这个绿绿的番茄怎么会变成红色?(老
7、师总结让幼儿感受语词中的音韵节拍与番茄急得脸都红了的关系。)教案出自：*教案网请幼儿念一念，用声调表现番茄等着等着，急得脸都红了的情形。三、欣赏儿歌，感受诗歌的童趣和优美的意境。四、活动延伸：鼓励幼儿说说变色的蔬果。那你曾经吃过或见过的什么蔬果还会变色?在区域中展示其他会变颜色的蔬果。教学反思1、本节课合适小班幼儿年龄特点，趣味性浓，容易让幼儿对课堂产生兴趣。2、在课堂环节设置上：由易到难，由浅入深，层层浸透，到达了预期的教学目的。3、幼儿在课堂上表现活跃，学习积极性浓厚，因此很快熟悉了儿歌内容，在此基础上，能在教师的引导与启发下自编动作，教案出自：*教案网激发了孩子的想象能力，还课堂给孩子，
8、孩子真正成为课堂的主人。3小班语言活动教案（七个小精灵）含反思活动目的：1.体会故事表达的善良、美妙的情感。2.理解故事内容，能讲述每个小精灵飞到不同地方所发生的变化。3.认读重点字词：音乐、飞、果园、美妙、菜园、牧场。4.在感悟故事内容的基础上，理解角色特点。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1.幼儿准备：小图书人手一册、小字卡、小头饰2.老师准备：大图书、录音带、大字卡、大头饰、音乐小班语言活动教案（七个小精灵）活动经过：一、音乐导入1.老师带领幼儿一起听一段美妙的音乐，边听音乐边做动作。一起感受音乐给大家带来的愉快心情。2.老师小结：好的音乐能为人们带来美的享受。今天，我们的故事书
9、里就有几个能给人们带去欢乐地音乐小精灵，赶紧打开我们的小图书看一看吧，激发幼儿的阅读兴趣。二、自由阅读1.老师出示大图书，和幼儿一起认读故事名称。2.老师提出阅读要求：从封面看起，从前往后一页一页平静地翻看，能够小声地跟同伴沟通。3.幼儿阅读完后，能够让幼儿简单地讲一讲本人在故事里看到了什么，鼓励幼儿将本人理解的内容进行讲述。三、大图书阅读1.集体阅读大图书，理解故事内容。你们在书里发现了几个小精灵?你能从猜出小精灵的名字吗?多多飞到了哪里?猜猜她会对菜园里的蔬菜讲些什么?出示大字卡菜园。让幼儿看大字卡飞菜园美妙音乐，完好讲述故事的话。分别让幼儿讲一讲其他的小精灵都飞到了哪些地方?那些地方有什
10、么变化?老师出示大字卡牧场。2.听录音完好欣赏故事一遍。让幼儿钻欣赏故事的经过中，将书面语与本人所讲的口头语言进行对照。四、沟通讨论讲一讲，你还知道什么样的小精灵?假如你是一位会飞的小精灵，你会飞到哪些地方去?做些什么?五、游戏活动游戏：幸福小精灵教学反思：1、对孩子的观察还不够深化和细致，十分是针对个别孩子对某种事物的观察。2、加强幼儿物归原处和爱惜图书的意识。4小班优秀语言教案（好饿的小蛇）含反思设计意图：故事（好饿的小蛇）内容简单，画面形象生动有趣。绘本中没有很多文字的描绘，但小蛇的滑稽搞笑画面，以及图书对故事连续性、动态似的表现，能深深吸引着孩子们，因而我设计了（好饿的小蛇），同时结合
11、（指南）精神在活动中幼儿能口齿清楚地讲儿歌，童谣或复述简短的故事，尝试根据提供句式描绘简单的故事经过，让幼儿做到愿意讲话并能清楚地表达。活动目的：1、鼓励幼儿大胆讲述，并根据句式叙述简单的故事情节。2、愿意与同伴一起介入语言活动，感受故事的诙谐与滑稽。3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。活动准备：1、小蛇等的图片若干，自制图画书flash动画，多媒体设备。活动经过一、导入故事出示故事封面，引导幼儿大胆猜想故事内容，激发幼儿了解故事内容的兴趣。师：今天，教师带来了一个故事，请你讲讲故事里有谁?(幼儿通过观察封面，联想到故事主角是小蛇)师：对的
12、，这是一条小蛇，一条好饿好饿的小蛇。假如你饿了，会去干嘛?师：那么我们今天就跟着这条好饿的小蛇，去找找吃的吧!看看好饿的小蛇都能找到哪些吃的吧!二、讲述故事讲述情节一，引导幼儿了解情节一的大致构造，了解好饿的小蛇觅食的关键信息，初步积累讲清一个情节的经历，并根据讲所内容张贴相对应的图片。师：谁来了?(好饿的小蛇)师：他找到了什么吃的?(他找到了一个圆圆的、红红的苹果)师：她把苹果怎么样了?(一口把他吃掉了)师：吃完以后，他的肚子变成什么样子了?(变得圆圆的)老师根据所贴内容完好讲述一边师：谁能跟教师一样用一句完好的话来讲一讲?(好饿的小蛇找到一个圆圆的苹果，啊呜一口把他吃掉了，肚子变得圆圆的)
13、三、讲述情节二，引导幼儿在一边观看动画，一边听老师的提问下，能尝试连贯讲述。播放情节二，引导幼儿集体观看，通过提问，帮助幼儿看懂故事情节。根据句式张贴图片。师：第二天，好饿的小蛇又出来了，他又发现了什么吃的?他是怎么把它吃掉的?师：吃完以后，小蛇的肚子怎么样了?老师与幼儿一起根据句式讲一遍。师:谁能一个人用一句完好的话来讲一讲?(好饿的小蛇找到一支弯弯的香蕉，(教案出自：*教案网)啊呜一口把他吃掉，肚子变得弯弯的。)四、讲述情节三，引导幼儿自行观察动画，尝试讲述。播放情节三，引导幼儿集体观看，尝试自行讲述。师：第三天，好饿的小蛇又发现什么了?(三角形的饭团有点难，老师适当提醒)尝试用完好的话讲
14、述。根据幼儿讲述出来的内容张贴，帮助幼儿更好的讲述。师：谁能用一句完好的话来讲一讲。五、播放情节四，幼儿自行观看动画，尝试连贯讲述。师：第四天，好饿的小蛇发生了什么?请你用一句完好的话来讲述下吧!幼儿一边讲，老师一边贴图片。六、老师根据图示讲述故事师：如今就让我们一起跟着图片来说说这个故事吧!老师讲述第一情节，第二情节开场，请幼儿上前讲。七、化身小蛇，外出觅食师：看小蛇吃了这么多好吃的，教师也饿了，你们饿吗?让我们像小蛇一样去班级找找好吃的吧!但可千万不要像小舍一样，啊呜一口吧它吃掉哦!要细嚼慢咽哦!教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听教师讲要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都
15、希望快一点听教师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互讲讲本人对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着本人内心的感受及本人的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。5小班语言课教案（起床啦）含反思【活动设计】我们班小朋友特爱睡懒觉，早上都来得比拟晚，爸爸妈妈叫他起床还生气。而童话故事一直以来很受我班孩子的喜欢，我就选择了童话故事（起床啦）这一内容。故事中5只乌鸦住在树梢上的鸟窝里，5只小猪在树下睡觉，乌鸦用本人特有的方式叫小猪起床，创设了一个内容丰富、有趣的童话故事情节，能很好的吸引幼儿介入到活动中来。让孩子
16、们像小猪一样，愉快的的接受别人早上来叫醒他。整个活动将5以内的数量和故事情节有机结合，老师引导幼儿通过数一数、讲一讲、演一演的不同途径，发展幼儿的认知能力和语言能力。【活动目的】1、通过观看演示图片，感悟5的数量，正确讲述象声词。2、理解故事，学习故事中的角色对话，愿意表达本人喜欢的情节和画面。3、体验小动物间美妙和谐的情感。4、幼儿活动时遵守秩序的观念。5、通太多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。【活动准备】1、大树背景、操作图片(5个鸟窝、5只乌鸦、5只小猪)。2、体操圈5个、5张小椅子。3、轻音乐：雨的印记。【活动经过】一、谈话导入。师：宝宝们天天早上是谁喊你起床的?对你讲
17、了些什么?师：今天，教师也给大家带来了一个有趣的故事。叫（起床啦）。二、观看演示图片，引导幼儿初步感悟阅读画面内容。师：小朋友看一看，这张图片上你看到了谁?(小猪)有几只小猪?(5只，引导幼儿手口一致数一数)师：你还看见谁了?(乌鸦)有几只乌鸦?(5只，引导幼儿手口一致数一数)乌鸦住在哪里?(鸟窝里)树梢上有几只鸟窝?(5只，引导幼儿手口一致数一数)师：教师把小朋友看见的图片连成了一段好听的话。老师讲述故事的前两节。师：5只小猪还在睡觉，我们请乌鸦把它叫醒吧。(操作图片：乌鸦从树上飞下来落在小猪的屁股上，笃笃笃)师：乌鸦是怎么叫小猪起床的?乌鸦用嘴啄小猪的屁股时会发出什么声音?(引导幼儿讲出象
18、声词笃)师：我们一起来学乌鸦啄小猪的屁股吧。小猪有没有被乌鸦叫醒师：小猪还没有醒过来，乌鸦会对着它的大耳朵讲一句什么好听的话?(幼儿想象后回答)师：我们一起和乌鸦把小猪叫醒吧。(引导幼儿学讲：起床啦，起床啦，太阳晒到屁股啦。)师：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小猪翻个身，醒来了。(操作图片)师：小猪翻身起床的时候发出了什么声音?(引导幼儿学讲象声词骨碌，并与小猪的个数相匹配)师：小猪醒过来了，会对乌鸦讲什么?三、老师完好讲述故事，感悟有趣的故事情节。师：这真是个有趣的故事，让我们看着图片再来听一遍吧。四、故事表演（起床啦）。师：你们想不想也来学一学故事里5只要趣的乌鸦和小猪呢?1、个别表演
19、。老师出示5个体操圈当鸟窝，请5名幼儿扮演乌鸦、5名幼儿扮演小猪，老师和其余的幼儿讲述故事。2、集体表演。老师请幼儿按本人的意愿分成乌鸦组和小猪组，再次表演故事，并鼓励乌鸦和小猪大声地讲述故事中的语言。【活动反思】这个活动比拟合适小班孩子的年龄特征，也比拟符合我们班孩子的实际情况，好多孩子都懒床，早上爬不起，被爸爸妈妈叫醒了还要和大人闹脾气，因而我想通过这个故事，让孩子们像小猪一样，愉快的接受别人早上来叫醒你。活动的第一环节：我根据幼儿的生活经历设计提问引入活动，为幼儿创设了轻松愉悦的语言环境，很好地激发了幼儿学习的兴趣和介入活动的激情。第二环节，充分挖掘教具的可操作性，通过明晰形象地演示教具
20、，帮助幼儿正确感悟5的数量。讲述相关的象声词，双面小猪的设计，很形象生动的理解和学习骨碌，很好地帮助幼儿理解了故事的情节，解决了活动的重点。第三环节教师完好的讲述故事，帮助幼儿进一步理解了故事的全部情节，为下一环节的故事表演奠定了良好的基础。最后，根据小班幼儿爱游戏的特点，采用分组扮演角色的方法，将幼儿分成乌鸦组和小猪组，幼儿通过边讲述边表演，既提高了的白话表达能力，又充分知足了幼儿的自己表现欲望，使活动静中有动，使幼儿在动中有发展，充分体现了老师主导，幼儿主体的教育理念。但是，整个活动下来发现也存在一些缺乏，在目的的制定上光学习象声词，语言方面的要求太低了些，把学习对话也作为一个要求放入目的
21、，会显得很合理丰富。在象声词的练习方面还不够，应让孩子多练一练，动一动，学一学，为有趣的表演做准备。6小班语言活动教案（小猪的野餐）含反思活动目的：1、在了解小猪野餐的故事情景中，引导幼儿通过相关信息发现、考虑和讲述。2、萌发幼儿初步的共享意识。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。活动准备：图片若干活动经过：一、出示图片，引导幼儿观察，大胆讲述(一)、了解小猪要去野餐，观察小猪野餐的事物。1、这是什么地方?(草地、公园)2、看看草地上有什么呀?3、看!谁来了?小猪长得怎么样?4、猜猜小猪到草地上来干什么
22、呢?5、小猪出来野餐了，什么叫野餐?6、小猪带来了哪些好吃的东西?(苹果、牛奶、棒棒糖、面包、蛋糕和橙汁)7、数数看，一共有几样好吃的东西?二、引导幼儿根据情节考虑、猜想1、来了一位小猪的朋友，朋友有长长的尾巴，是谁呢?(小猴)2、看到小猴跟它打招呼，小猴你好3、小猴讲：小猪你能给我吃点东西吗?4、小猪讲：好啊，你是我的好朋友5、小猴子会想吃什么呢?(桃子)为什么?6、小猴子拿到了桃子怎么讲：谢谢!7、喳喳喳，喳喳喳，谁来了?(小鸟飞来了，)8、小鸟，小鸟我有那么多东西给你吃好吗?9、小猪想给它吃软软的、长长的、闻上去香香的的东西，猜猜是什么?(面包)10、小鸟吃到了面包怎么讲：谢谢!11、小
23、猪真高兴，有两个好朋友来和它一起吃。12、小松鼠来了，它喜欢吃什么?看看什么东西没有了?你们蒙上眼睛(老师拿走橙汁)看看什么东西少了?13、老师作闻状好香呀云朵也飘过来了，小猪想把棒棒糖给它，可是云朵太高了，怎么送呢?(幼儿自由讲)14、看小猪是用了什么办法?(气球带着棒棒糖送给了云朵)15、如今小猪还剩下几样东西?16、为什么小猪的东西越来越少，它却很开心呢?17、好吃的东西给谁了?给它的好朋友了它觉得很开心。18、你们平常有没有把好吃的东西送给好朋友吃，你们高兴吗?小结：好东西和好朋友一起共享是件很开心的事情，以后有什么好吃的好玩的东西都能够带来和大家一起共享。三、老师出示一包食物，与幼儿
24、一起共享教学反思：1.活动中基本上都是以听、讲为主，假如有操作，能动静交替，更显合理。2.在第三环节中，经历迁移稍嫌不够，如何设计让孩子愿意共享的情绪能得到更深入的体验，需要进一步考虑。3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来进行小结，更易于幼儿理解和把握。7小班语言教案（小老鼠去旅行）含反思设计意图：幼儿对可爱的小动物充满了一种与生俱来的喜欢感，对小动物的特征也产生了好奇心和认识兴趣。而故事（小老鼠去旅游）是根据儿歌（小老鼠的旅行）改编的。故事语言粗浅易懂，又不失诙谐诙谐，蕴含了丰富的趣味性，可为幼儿插上一对丰富的想象翅膀。它讲述了小老鼠去不同的地方旅行，原来是在爬老黄牛的尾巴，骆驼的驼峰
25、，大象的鼻子，钻梅花鹿的角、大肥猪的鼻孔。幼儿能够根据直观的画面和生动的儿歌发现动物的特征，找到乐趣，知足本人的好奇心和认识欲望。因而我设计了这个语言活动，通过情景导入分段理解故事内容整体欣赏故事三个环节，让幼儿跟着教师大胆想象，积极表达，学习简短的故事语言，收获快乐!活动目的：1.引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判定、想象，并愿意大胆讲述。2.理解故事的主要内容，能学讲原来是这句话。3.体会语言活动带来的快乐。4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。活动准备：1.经历准备：幼儿已经有旅游的生活体验：已经对故事中的动物有所认识。2.材料准备
26、、一张小老鼠图片，。活动重难点：幼儿能够根据画面大胆想象，积极地表述，学讲原来是体验语言活动带来的快乐。活动经过：一、谈话导入，引出主题，激发幼儿兴趣1.教师出示小老鼠的图片，向大家问好嗨，大家好，我是一只爱旅游的小老鼠!我们和它打个招呼吧?(小老鼠好!)2.你知道小老鼠是怎么叫的吗?我们来学一学(吱吱，吱吱)它讲它是一只爱旅游的小老鼠，你们知道什么是旅游吗?(旅游是带着好吃的东西去远处玩，要住在宾馆里面的)3.老师小结：旅游呀，就是去一些很远的地方玩。你去过什么地方旅游呀?请幼儿举手回答，叫三个小朋友。老师要给予正确的回应，简短，有效。4.哇，小朋友们去过那么多的地方旅游，肯定很开心。小老鼠
27、去旅游的时候发生了一些有趣的事情，我们跟着小老鼠一起去看看吧!二、出示课件，幼儿逐步理解故事内容，并学讲故事语言1.出示草地这一天啊，小老鼠来到了一片绿油油的草地。它在草地上玩的可开心了，忽然它看到了一个东西咦这是什么?a.小朋友，你觉得这是什么呢?(尾巴、绳子、管子)我们听听小老鼠是怎么讲的：吱吱、吱吱，爬绳子喽!b.小老鼠是怎么讲的?我们来学一学!(学句子和动作，怎么爬的)c.爬到上面一看原来是什么?原来是老牛的尾巴呀!d.我们也用好听的话来讲一讲!(原来是老牛的尾巴呀)2.出示森林a.小老鼠继续往前走，如今他来到了哪里?哪里看出来的?b.它发现了什么?小老鼠以为是什么?我们来听听!c.爬
28、呀、爬呀终于爬上管子了，仔细一看原来(引导幼儿讲：原来是大象的鼻子呀!)3.出示沙漠a.如今小老鼠来到了那里?你从哪里看出来的呢?它看到了什么?(你觉得这个像什么?)b.小老鼠看到了会怎么做呢?用好听的话来讲。(引导幼儿用吱吱、吱吱、爬山峰喽!)c.爬到上面一看原来是什么?骆驼背上的叫什么?(叫驼峰)d.我们用好听的话来讲一讲4.出示树林a.这次小老鼠来到了树林，开场吱吱，吱吱，钻树枝咯。b.钻是怎么样的?一起来学一学，边学动作边讲句子。你觉得真的会是树枝吗?c.你觉得会是什么?用原来5.出示泥潭a.小老鼠走到了泥塘边，感觉非常的累，他想找个地方休息一会儿，它突然发现了一个什么?(地洞)他会怎
29、么做呢?b.感觉怎么不对劲儿呢，这个地洞里面怎么热乎乎的，小朋友们，你觉得这是什么地方呢?c.原来是大肥猪的大鼻孔啊!6.完好欣赏儿歌a.小老鼠在旅游途中碰到的事情给你的感觉是如何的?教师把它编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听!b.结合PPT完好欣赏c.那么有趣的儿歌还没有题目呢，我们给它取个题目吧!d.儿歌的题目是（小老鼠去旅游）7.跟念儿歌一遍，然后师幼互念(第一句教师讲，第二句幼儿回答)三、经历的迁移1.你觉得小老鼠在旅游的时候还会碰到什么有趣的事情呢?它会碰到谁?以为是什么呢?2.幼儿讨论，老师巡回指导3.请个别幼儿来讲一讲(引导幼儿用原句回答)4小结：小朋友的小脑袋真厉害，能想出
30、那么多有趣的事情来，下课后和爸爸、妈妈其他小朋友一起来讲一讲吧!小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬绳子喽，啊!原来是老牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，爬山峰喽，啊!原来是骆驼的驼峰呀!吱吱，吱吱，爬管子喽，啊!原来是大象的长鼻子呀!吱吱，吱吱，钻树林喽，啊!原来是梅花鹿美丽的角呀!教学反思：这一话题，孩子们比拟感兴趣，都愿意积极介入到活动中去，到达了预期的效果。能积极回答教师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。8小班上学期语言教案（美味的屋子）含反思活动目的：认真倾听、理解故事内容。喜欢听故事，能够记忆并讲述其中个别情节。通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。让幼儿大胆表
31、达本人对故事内容的猜想与想象。活动准备：多媒体课件，故事中相关形象的图片，房屋内部陈设的图片，故事形象中小动物的头饰。食物：蛋糕、巧克力、糖果、香蕉。活动经过：教师展示故事中相关形象的图片，请幼儿仔细看一看，讲一讲。老师：这些小动物都十分爱吃，小朋友是不是也喜欢吃呀?是。好，教师如今带上这些小动物和小朋友们去一个地方，这是一个什么样的地方呢?想不想知道呀?想。展示房间内部陈设的图片，请幼儿仔细观察并讲一讲。老师：刚刚教师给你们看到的房间里东西能不能吃呀?不能。今天教师要给你们讲一个发生在屋子里的故事，这个屋子好神奇的呀?里面的东西还能够吃的哦，你们想不想知道这是一间什么样的屋子呀?想。向幼儿展
32、示多媒体课件，为幼儿讲故事，引导幼儿观察图片，并请幼儿讲一讲。老师：好，今天的故事讲完了，那你们知道下次小精灵还会变什么出来呢?你们又想小精灵变什么出来呢?想不想要小精灵的魔法礼物呀?想。老师结合着故事内容向幼儿提问，并讲一讲。好，只要你们能够回答教师的问题，就能够得到小精灵的魔法礼物哦!提问：故事中有谁?谁请大家到屋子里做客?小精灵的屋子都有什么小动物?小动物们肚子饿了，它们吃了什么?请幼儿上前进行故事表演。活动结束，引导幼儿离开课室。刚刚小朋友们都看到了小精灵的屋子里有很多很多好吃的，你们想不想去看一看呀?好，那我们出发吧。教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、
33、兴趣，尤其是幼儿的经历来进行教学决定，在活动中我对本人角色的定位是一个介入者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人以为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。9小班语言公开课优秀教案（小乌龟看爷爷）含反思活动目的：1、通过果树开花结果，感悟小乌龟行走缓慢的特征。2、理解故事内容，能用比拟完好的语句讲述。3、体验小乌龟给爷爷带来快乐的情感。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。活动准备：小乌龟看爷爷的卷轴画、PPT、音乐活动经过：(一)激发兴趣1、今天我们班来了一位新朋友，大家猜猜是谁呀?(出示小
34、乌龟)小乌龟有什么本领?(学小乌龟爬)小乌龟爬行的速度怎么样?2、小乌龟要到什么地方去?会发生什么有趣的事情呢?我们一起来看一看吧! (二)活动经过1、它今天有些不高兴，由于想爷爷了，我想带上礼物去看看爷爷，带什么好呢?2、小乌龟背了什么?这棵树长的怎么样?(引导幼儿讲完好：这棵树没有树叶，只要树干和树枝)猜猜这是一颗讲明树?它为什么要背着树呢?那我们继续跟着小乌龟，看看是怎么一回事。3、小乌龟走路的速度怎么样?走啊走啊，这棵树发生了什么变化?这棵树开花了，把谁引来了?它们来干什么?(引导幼儿讲完好)4、小乌龟继续往前走，走啊走啊，会发生什么事?花朵怎么了?刚刚小乌龟走啊走树就开花了，如今走啊
35、走怎么就花谢了，结出果子来呢?那是怎么回事呢?(引导幼儿讲完好：小乌龟爬行速度慢，经历了很长时间，所以苹果树都渐渐开花结果了。)如今谁来看果树了?他们来干什么?5、小乌龟如今到什么地方了?原来小乌龟要到爷爷家呀。这回果树又怎么了?它是一棵什么树?原来小乌龟背了一棵苹果树。 (三)完好欣赏故事小乌龟在路上发生的事还是一个好听的故事，我们一起来听一遍故事吧，故事的题目叫（小乌龟看爷爷）。(边放音乐边讲故事)1、小乌龟只是去看爷爷，可是他背上的苹果树为什么会经历了开花、结果，成熟这么长的一个经过呢?小结：小乌龟动作慢，小朋友做事不学小乌龟，大家都要快快的。2、到了爷爷家，爷爷看见小乌龟带来的苹果树心
36、里怎么样?你喜欢小乌龟吗?为什么?3、小乌龟真是个孝敬的孩子想爷爷了就带了苹果去看望。那我们小朋友想爷爷奶奶的话，会怎么样啊?小结：我们小朋友都那么爱本人的爷爷奶奶，他们是最疼爱我们的人了。以后我们去爷爷奶奶家做客，也带上一些礼物，爷爷奶奶肯定很开心。教学反思：活动一开场，教师从小乌龟背着重重的礼物去看爷爷导入，引导幼儿理解小乌龟之所以愿意背着重重的苹果树，是由于它爱本人的爷爷，进而突出主线，帮助幼儿体验小乌龟祖孙两的亲情。接着，以寻找苹果树的机密为线索，引导幼儿通过发现即便苹果树从小树苗长到开花结果非常漫长的经过，但是小乌龟让就坚持去看爷爷，只是由于小乌龟喜欢爷爷。进一步突出目的，体验亲情。
37、最后，教师从小乌龟的亲情联络到小朋友的亲情，下哦那个小乌龟对爷爷的爱联络到小朋友对家人的爱。联络到生活之中，做进一步的提升。10小班语言优质教案（糖果雨）含反思活动目的：1、结合已有生活经历，乐于讲述吃过哪些糖果以及吃糖果的感受。2、试运用假设我是天空魔法师句型表达本人想像的各种神奇的雨。3、感悟天上下糖果雨的乐趣和吃糖果的甜蜜。4、知道故事中象声词运用的趣味性。5、幼儿活动时遵守秩序的观念。活动准备：多媒体课件活动经过：一、小朋友，你们喜欢吃糖果吗?都吃过哪些糖果?为什么喜欢吃它?(我喜欢吃，由于它很甜、我喜欢吃广告里的那个彩虹糖，由于她有很多种颜色，很漂亮，一种颜色一个味道，可好吃啦!我喜
38、欢吃QQ软糖，它软软的，味道可好了。)师：看来，糖果不仅外观漂亮，而且味道很好，深得大家的欢迎，要是小朋友刚刚讲的那些好吃的糖果像下雨一样从天上落下来，那该多好呀!今天我们一起听一个有趣的童话故事（糖果雨）。二、师讲述故事。1、讲述故事第一段，提问：有一块云朵飘过，那是一块什么云?这块云下了一场什么雨?有些什么颜色的糖果?小孩子尝的什么颜色的糖果?是什么味道?还有一个孩子尝的什么颜色的糖果?是什么味道?他们尝了糖果后讲了什么话呀?2、讲述故事第二段，所有的人都到了马路上，他们是怎么想的?糖果多不多呀?(理解词语密密麻麻)他们看到这么多糖果是怎么做的?(人们、老奶奶等等)3、糖果雨停了后，地上都
39、是什么呀?糖果就象地毯一样铺满了马路，糖果踩在脚下发出了什么声音呀?(咯咯咯咯地响)小孩子的书包里也都是什么呀?老太太看见这么多糖果是怎么做的?4、讲述故事第四段，那个城市的人天天都盼望着下糖果雨?可是下了没?三、启发幼儿想像各种神奇的雨，运用假设我是天空魔法师句型表达本人想像的各种神奇的雨。师：他们好失望呀，那么你们想不想来帮助他们知足愿望呢?师：假如我是天空魔法师，我就要下一场巧克力雨。那么你们想下什么雨呢?提早一定是假设我是天空魔法师四、感悟天上下糖果雨的乐趣和吃糖果的甜蜜。师：如今有一个真正的天空魔法师，要来我们班级下一场糖果雨，如今请你们闭上眼睛，(师撒糖果)请你们把眼睛睁开，如今快
40、去捡吧!捡好后能够告诉王教师和客人教师：捡到什么颜色的糖果，吃到嘴里什么味道?五、延伸活动：引导幼儿用绘画的方式，画出本人喜欢的糖果雨。师：教师还给你们准备了蜡笔和纸，你们能够把你们想下的雨画出来。附童话故事：（糖果雨）有一次，有块糖果云飘过来，在城里下了一场糖果雨。绿的、紫的、蓝的、玫瑰色的，什么颜色的都有。一个小孩捡了一颗绿的放在嘴里尝了一下，很快就知道这是薄荷味的;另一个宝贝尝了一块玫瑰色的，那是草莓味的。快来呀!都是糖果，都是糖果!所有的人都到马路上来，都想把本人的口袋塞得满满的。糖果雨密密麻麻地落下来，大家捡都来不及捡。雨下了一会儿就停了。但是，糖果已经像地毯一样铺满了马路，在脚下咯
41、吱咯吱响。宝贝们一个个把本人的书包装得鼓鼓的。老太太们也摘下漂亮的头巾，把糖果放在里面打成一个小包袱。直到如今，还有很多人等着从天上落下糖果雨呢!但是那块云再也没有从城市上空飘过，糖果雨也再没有下过了。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听教师讲要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希望快一点听教师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互讲讲本人对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着本人内心的感受及本人的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。11小班语言优秀公开课教案（熊先生生病了）含反思【活动
42、目的】1.通过观看情境表演，理解故事内容，并能用情境性的语言进行讲述。2.知道生病要去医院看病，并懂得关心问候病人的情感。3.能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。4.根据已有经历，大胆表达本人的想法。【活动准备】熊先生头饰、小兔子头饰、护士帽、白大褂、针筒、药瓶、药、号码牌、医生用具听诊器、压舌板、手电筒等。【活动经过】一感悟理解讲述对象。1.角色导入，激起幼儿听故事的兴趣。老师扮演感冒的熊先生出场师：小朋友，你们看谁来了？今天熊先生没有去上班，我们看看他怎么了？提问一：熊先生怎么了？熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。提问二：熊先生应该找谁帮助呢？熊先生感到身体不舒适，与幼儿讨论
43、熊先生应该找谁帮助？引导幼儿知道生病了找谁来帮助。2.老师完好的情境讲述表演。一个老师扮演熊先生、一个老师扮演医生、一个老师扮演护士。二围绕讲述内容自由交谈，老师逐个进行指导。引导幼儿回忆并且讲述故事内容。提问一：熊先生到医院做的第一件事情是什么？熊先生先去挂号。提问二：熊先生看到兔医生，医生是怎么问他？熊先生，请问您哪里感到不舒适啊？提问三：熊先生是怎么回答医生的？我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。提问四：医生是怎么给熊先生看病的？首先用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。提问五：医生给熊先生看好了病，又对他讲了什么？你感冒了，要按时吃药
44、，多休息、多喝水，很快就会好的。提问六：最后，熊先生看好了病对医生讲了一句什么话？谢谢医生。提问七：熊先生拿到了药，对护士又讲了一句什么话？谢谢护士。三引进新的讲述经历，学习情景中的对话。邀请幼儿讲述故事，幼儿再次欣赏故事，老师完好地讲述故事内容。四稳固迁移新的讲述经历。老师指导幼儿用故事中的对话进行角色表演。老师小结：我们生病了，就要到医院找医生看病。假如小朋友身边有人生病了，我们应该怎么做呢？如何去关心他们呢？附：（熊先生生病了）今天，熊先生没有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。他来到了在家附近的医院，并挂了号。接着，他来到了兔医生的办公室。兔医生：熊先生，请问您哪里感到不舒适啊？熊
45、先生：我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。兔医生用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。兔医生：你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。熊先生：谢谢医生！兔医生：不用谢！熊先生在药房拿到了药，并对护士讲：谢谢护士！护士：不用谢！再见！熊先生：再见！教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经历来进行教学决定，在活动中我对本人角色的定位是一个介入者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人以为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。12小班语言游戏教案（蒲
46、公英救小蜜蜂）含反思【活动目的】一认知目的1、能仔细观察图片内容和排序图片，用完好的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容。学习词：着急。2、发展幼儿思维的发散性和独创性。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。二情感目的知道在本人或别人有危险时，要积极英勇地自救或帮助别人。【活动准备】一物质准备1、蜜蜂木偶，老师用大图片一套，字卡：着急、录音机、磁带。2、幼儿每人一套小图片、排序板。二知识经历准备了解蒲公英的特性与作用。【活动经过】1、出示木偶，引出课题。老师操作小蜜蜂木偶，放录音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时碰到了危险，你们想知道我是如何脱离危险的吗？我的同伴将这件事拍了下来，如今将相片带来给你们看。2、出示图1，发展幼儿思维的扩散性及独创性。老师出示图1，引导幼儿仔细观察图片内容，理解图意：相片上是什么地方？有谁？它怎么了？你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了？让幼儿从图片内容联想到图片外的内容小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会如何？学习词：着急让幼儿进行讨论：假如你是小蜜蜂，这时候你会如何使本人不掉进湖里？假如你去救小蜜蜂会用什么方法？如何救？启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后教师与其他幼儿进行集体分析，