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1、幼儿园大班微笑教案反思（大班微笑教案反思）这是优秀的大班语言教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班微笑教案反思！1大班社会公开课教案（微笑）含反思活动目的：1、懂的微笑能给别人带来快乐，知道关心别人。2、探索多种使大家快乐的方法，有一定的爱心。3、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。4、初步培养幼儿有礼貌的行为。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：微笑字卡、爱心记录卡、音乐、小动物形象。活动经过：(一)、故事导入微笑主题。1、讲述故事（小蜗牛送微笑），小蜗牛看到大家都在为别人服务，而本人什么也帮不上，正在犯愁。小鸟告诉他，你的微笑很甜，小蜗牛就想，我要把我的微笑送
2、给每一个好朋友，于是他便做了很多微笑卡片，托小鸟送给森林里的每个好朋友。(出示微笑卡片)。2、提问：小蜗牛为什么要给大家送微笑卡片?小结：微笑能给大家带来快乐，小卡片能传递小蜗牛的心意。故事让幼儿直观的理解了微笑的涵义，也知道了微笑的重要和可贵。(二)、展开部分，用微笑传递快乐。1、体验微笑：你会微笑吗?来，笑一个。老师给幼儿拍照。让幼儿在愉快的情绪体验中共享着微笑带来的快乐。2、送微笑：你想把微笑送给谁?为什么?文.章出自*教.案网(幼儿自由回答，充分调动孩子的思维，给幼儿足够的表现、表达的时机)3、微笑送教师。进一步启发幼儿，还想把微笑送给谁?教室里有一位大人天天很辛苦的关心大家，我们把微
3、笑送给她并引导幼儿送上一句好听的话。背景音乐（歌声与微笑）响起。(三)、探索多种带来快乐的方法。1、讲讲让别人快乐的方法。除了微笑还有什么办法能给大家带来快乐?(幼儿自由讨论)2、记录各种给别人带来快乐的办法。重点介绍心型的爱心卡片，他是爱心的体现，也是爱心的浓缩。我们能够把对朋友的爱记录在这张爱心卡片上送给好朋友。3、请幼儿给好朋友绘画爱心卡片，能够是微笑可以以是其他能给别人带来快乐的办法。完成后，布置成一个大的心型墙饰，平常大家能够来讲一讲，以促进幼儿语言的发展。(四)、结束活动。放音乐（歌声与微笑）大家快乐的跳舞。活动反思：爱是人类永久的主题，是世界上最美的语言对幼儿来讲，它是一个比拟抽
4、象概念，如何让幼儿理解爱，感受爱，表达爱，传递爱?在活动中，我把爱细化，详细化，将爱转化成幼儿容易理解、接受的微笑，让微笑讲话，让微笑传情，我采用了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼儿的注意力，那微笑着的蜗牛捉住了幼儿丰富的想象，孩子的兴趣跟着微笑提升，思维随着故事开启，情感也跟着感觉释放。2、音乐渲情。运用音乐（歌声与微笑）引领幼儿走向高潮，体会幸福和快乐。通过这次活动，我深深感遭到，孩子是一张空白的纸，大人在纸上画什么，孩子就是什么，关键是成人要正确引导。让我们不断探索，将孩子的童心培育成色彩斑斓的爱心。2大班主题教案反思（微笑的花朵）活动意图：梵高是世界著名的艺术大师，他所画的（向
5、日葵）更是家喻户晓。凡高笔下的向日葵不仅仅是植物，而是带有原始冲动和热情的生命体。然而对于大班幼儿来讲，孩子缺乏对向日葵这种植物的真实的感悟，孩子不知道向日葵这种植物的外形、色彩、特征以及它的象征。幼儿的学习要;于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。于是开展了此次活动（微笑的花朵）。认识向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意义，帮助幼儿认识向日葵这种植物，帮助幼儿建构有关向日葵的知识经历。加强幼儿对作品中花朵的方向、色调及构图的认识和理解。活动目的：1.尝试变化方向、位置等方式表现花朵的形态。2.欣赏梵高作品（向日葵），体会画中花朵各具形态而产生的视觉艺术美。3.愿意大胆尝试，并与同伴共
6、享本人的心得。4.尝试通过动作和色彩来感悟美、创造美。5.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。活动准备：1.自制PPT。2.炫彩棒，毛笔，调色盘。活动重点难点：活动重点：感受画的意境，擅长观察和大胆表述。活动难点：初步理解梵高的（向日葵）所要表达的意境。活动经过：一、欣赏名画，=，体会作品艺术美（向日葵）这幅画的作者叫梵高，是荷兰画家。你们觉得这张画好看在哪里?小结：画中每朵向日葵都朝着不同方向盛开，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好似在和大家微笑。二、发现作品中不同方向、位置排列的花朵做小画家，试试画家的好办法。1.先中间画一朵正面的花。2.逐步选画不同方向的花，向四面
7、八方的朋友送上微笑。3.将花朵画得相亲相爱。小结：微笑的花朵画好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。三、运用变化方向、位置等方式表现花朵的形态。1.幼儿能否能够画出不同位置的花朵2.幼儿能否能够画出朝向不同的花朵。四、观察共享你们都是出色的小画家，以后在个别化学习的时候尝试画不同的花好吗?活动反思：儿童的艺术是儿童生命本能的自然凸现。因而在欣赏中老师和幼儿的对话是平等的，尊重幼儿对作品的感觉和表述，而不是以本人的权威压制幼儿。.;*教师教案网在幼儿美术活动中，我们不必过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的经过中，应该看到孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有个
8、性和创造性地表达。进而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热情，这种个性化的注重主体介入的评价方式有利于孩子学会自尊和尊重别人。3大班社会活动教案（蜗牛的微笑）含反思设计意图：人的健康包括身、心两方面，当代社会中人们愈加注重心理健康的发展。人的表情中，微笑最美丽，也是最有魅力的。它能够调节人的心情，让不快即刻消失，可以以和谐人际关系。微笑就像冬日的暖阳，即刻能化解人们心中的坚冰。幼儿正处于身心发展的关键时期。我们在平常的日常生活和教育活动中发现，这一时期的幼儿，心理素质极不稳定，处理人际关系的能力较弱，不易包容挫折和不合理的事，不擅长控制本人的情绪，我园十二五州级课题（发挥优秀儿童文学功能，对培养幼
9、儿亲社会行为的实践研究）开展了将近两年，课题中对培养幼儿积极健康的情绪，建立积极和谐的人际关系，树立完美的人格，促进幼儿身心健康和谐发展。是我们课题中研究的元素和攻克的难关，结合社会教材（蜗牛的微笑），我深化了其内涵，生成了这节教育活动。活动目的：1.理解故事内容的基础上积极的展开想象，懂得微笑能让别人快乐。2.知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，让幼儿懂得微笑的重要性。3.初步体验当把快乐带给别人的同时本人也能得到快乐。4.乐于探索、沟通与共享。5.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。活动准备：1.一套：蜗牛的微笑。2.幼儿入手一面镜子。3.圆形卡纸片(直径8厘米)，数量为幼儿人数的两倍，反面
10、贴有双面胶。记号笔人手一支。活动重难点：活动重点：理解故事内容，在听听、看看、想想、讲讲的基础上展开积极的想象，懂得微笑能让别人快乐。活动难点：懂得微笑的重要性，喜欢微笑，感受微笑带给本人和别人的快乐。活动经过：1.感受微笑，激发幼儿和别人打招呼的愉悦心情。2.听微笑、谈微笑，体验微笑带来的快乐。听故事，理解故事内容，进一步体验、感受微笑能够带给别人快乐。老师边播放课件边讲述故事一遍。边播放PPT，边提问再次讲述故事一遍。体验微笑带来的快乐。3.看微笑，了解生活中微笑的作用。幼儿自由表述生活中见过的微笑。小结：经常带着微笑的人，大家都喜欢，四处都会遭到欢迎。*老.师由于看见你快乐，大家也会跟着
11、共享你的快乐，因而，我们面对别人时要微笑。4.学微笑，寻找最美的微笑。5.表达微笑，传递快乐，。制作微笑标志。互送微笑标志，传达心中的祝福。欣赏幼儿微笑照片，用歌声、舞蹈来表达情感。师幼舞蹈，分享快乐。活动反思：爱是人类永久的主题，是世界上最美的语言对幼儿来讲，它是一个比拟抽象概念，如何让幼儿理解爱，感受爱，表达爱，传递爱？在活动中，我把爱细化，详细化，将爱转化成幼儿容易理解、接受的微笑，让微笑讲话，让微笑传情，我采用了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼儿的注意力，那微笑着的蜗牛捉住了幼儿丰富的想象，孩子的兴趣跟着微笑提升，思维随着故事开启，情感也跟着感觉释放。2、音乐渲情。运用音乐（歌
12、声与微笑）引领幼儿走向高潮，体会幸福和快乐。通过这次活动，我深深感遭到，孩子是一张空白的纸，大人在纸上画什么，孩子就是什么，关键是成人要正确引导。让我们不断探索，将孩子的童心培育成色彩斑斓的爱心。4大班语言教案（微笑）含反思设计背景通过朋友多，快乐多的小主题活动，幼儿感遭到人与人之间的相互尊重、相互关心，体验到与朋友相互交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱周围事物的情感，我选择了（微笑）这篇优美的散文，让幼儿感受其语言的丰富和优美，并从中知道：关爱身边的人和事物是一件快乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的基础上，鼓励幼儿分角色进行表演，提高幼儿大胆表达表现的能力;启发幼
13、儿学惯用简单的句式表达本人关爱别人、关心朋友的感受，使幼儿养成关爱别人的良好品质。活动目的1.体验关爱别人的情感。2.学习运用我愿意让高兴的句式。3.积极介入表演，进一步感受诗歌中优美的意境。4.根据已有经历，大胆表达本人的想法。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。重点难点1.学习运用我愿意让高兴的句式。2.体验关爱别人的情感。活动准备1背景墙饰，小动物图片、挂饰、微笑贴纸若干。2.音乐磁带、录音机各13.写有微笑愿意高兴的字卡。活动经过1.通过谈话引发幼儿的活动兴趣。老师：刚刚小朋友和客人打招呼的时候，表情是如何的?2.欣赏配乐散文，让幼儿感受散文的语言美和意境美。伴随着优美的音乐，老师又感
14、情地朗读散文并演示活动教具。3.通过提问帮助幼儿进一步理解作品内容。4.帮助幼儿理解愿意高兴，鼓励幼儿运用我愿意让高兴的句式讲一句完好的话。(1)出示字卡愿意高兴，帮助幼儿理解其意思。(2)老师：小动物对朋友们非常友好，小朋友愿意为我们身边的朋友做些什么，让他们高兴?(3)老师：除了身边的人，我们还能够为哪些朋友做些什么，让他们高兴呢?5.伴随优美的音乐，老师和小朋友一起有感情地朗读散文，感受作品的美。6.老师和部分小朋友一起分角色表演，要求运用散文中角色的对话。7.请所有小朋友自由选择本人喜欢的角色，戴上挂饰，在优美的音乐伴奏下，把散文的内容完好地表演一遍。8.活动延伸(1)把动物图片、挂饰
15、投放到阅读小屋活动区域中，鼓励幼儿继续进行散文朗读及表演活动，并投放其他动物、人物图片，引导幼儿利用背景墙饰进行编故事、讲故事活动。(2)把散文表演带到福利院去，开展献爱心、送暖和活动。教学反思（微笑）这篇散文简洁优美的语言向我们展示了一个有爱互助的童话世界，表现了小蜗牛等小动物美妙的心灵。故事贴近幼儿生活，为中班幼儿所喜欢。我在教学中重点提出了两个目的：一是捉住散文中的情和景，让幼儿体会到为别人着想、助人为乐的愉悦情绪;二是鼓励幼儿运用我愿意让别人高兴的句型仿编句子，提高幼儿创造想象的能力及语言表达能力。整个活动经过中弥漫着一种温馨、愉快的情感，幼儿介入活动的积极性提高。这两个目的都完成得很
16、好，十分是在仿编句式的活动中，由于幼儿已有充足的情感经历，又有较好的个人经历，能将本人的经历用我愿意让高兴来进行表达，仿照原来作品的构造组成新的语句,针对（纲要）中提出的培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣的要求，我尝试在这个环节中使用了简单的字卡，意在引发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿的前阅读能力。这个活动的难点在分角色表演散文这一环节。我充分发挥了幼儿的自主性，让幼儿自由选择表演动物角色进行表演，并借助可爱的小动物挂饰提升幼儿介入表演的兴趣。为丰富幼儿表演的效果，在朗读散文时，我有意识地编入一些简单的动作，让幼儿构成初步的表演意识。在幼儿给其他朋友和教师送微笑宝宝贴纸这一环节，为幼儿
17、创造了一个自由、宽松的语言交际环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师和同伴沟通。既进一步温习了句式，又把整个活动推向了*。幼儿通过与同伴及客人的互动，体验到了关爱别人的快乐。缺乏之处：在幼儿第一次表演后，我对幼儿的评价不够详细，没有为下次的表演提出进一步的要求，致使幼儿知足于第一次表演的结果。第二次表演效果没有得到提升。我应在评价时更好地启发幼儿大胆地创编丰富的动作去表现散文的内容，还应鼓励幼儿用更自信的声音模拟小动物的对话，让幼儿的创造表演能力得到更大的提高。5大班社会领域教案（微笑）含反思活动目的：尝试用微笑等体态语言与人交往，会用语言来描绘本人愉快的交往经历。共享微笑给朋友带来的快乐。培养幼儿
18、乐观开朗的性格。能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴沟通、讨论的乐趣。活动准备：事先拍好的照片、幻灯片、空白的圆形卡片、蜡笔等活动经过：一、体验生活中的快乐,感受微笑1、引导幼儿笑眯眯的对教师打招呼导语：如何对教师打招呼,教师会很开心?(笑眯眯)教师看到小朋友都笑眯眯的,很开心,我也会很高兴的.出示几组微笑的图片：看看朋友怎么了?他们为什么那么开心啊?(引导幼儿说说可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑)帮助别人的人会开心，被别人帮助的人也会开心二、进一步体验,感受微笑能够带给别人快乐1、出示小蜗牛的图片，提问：小蜗牛为什么微笑呢？2、欣赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力;提问：为什么森
19、林里的朋友讲：小蜗牛真了不起？小蜗牛为什么要微笑呢？出示各行各业人员的微笑的图片，感悟不同职业的人都有本人的微笑。小结：其实啊我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？小结：你开心所以我开心,你快乐所以我快乐!三、制作微笑卡，传播微笑原来微笑的气力那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让本人变漂亮、心情也很好，还能够交到很多新朋友。我们也来学学小蜗牛，把本人的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？教学反思：在本次活动中也存在着缺乏：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们平静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与
20、教育，争取做得更好。6大班社会教案（传递微笑）含反思活动目的：1、知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能让别人快乐。2、学会关注周围人的微笑，初步体验当把快乐带给别人时，本人也能得到快乐的感觉。3、积极的介入活动，大胆的讲出本人的想法。4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。活动准备：1、;2、表情娃娃牌(高兴地、不高兴的)。活动经过：一、观察表情娃娃体验微笑的魅力。1、老师出示表情娃娃，让幼儿选择，并鼓励幼儿大胆表达本人的观点。2、体验微笑带来的快乐。微笑真的能使大家快乐吗?我们也笑一笑。二、讲述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意义。1、幼儿讲述生活中、幼儿园中
21、的微笑。让幼儿了解微笑是生活中不可缺少的表情。2、老师展示生活中的不微笑图片，并引导幼儿怎样来做?小结：生活中四处都能够看到人们在微笑地生活着，它还能在人们之间传递一种快乐的情绪。三、猜测故事内容.懂得微笑能让别人快乐用猜猜、想想、讲讲的方式理解故事内容。小结：微笑是一样好东西，它能给孤单的人带去快乐，让难过的人高兴起来。小蜗牛固然能力很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让朋友快乐，把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。活动延伸：幼儿没人一张笑脸粘贴，将微笑传递给身边的每一个人!活动反思：叶圣陶先生曾强调：要充分调动学生的生活经历来学习课文、理解课文。生活是语文之源
22、，语文的学习应与实际生活相联络。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥老师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动详细的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的独特体验，鼓励他们自由自在地表达真情实感，进行多元感悟，在自主互动的课堂气氛中让学生遭到情感的熏陶，思维的训练。7大班社会教案（微笑）含反思活动目的1.理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。2.知道快乐的重要性，愿
23、意体验并留住快乐。3.萌发关心别人，愿意为朋友带来快乐的美妙情感。4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。5.了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。活动准备1.小动物图片(大象盖房子、小兔子、小刺猬、小蜗牛)。2.轻音乐。3.画笔、白纸。4.微笑图片。5.哭声和笑声的磁带。活动重点理解微笑能给别人带来快乐。活动经过(一)开场部分1.以小客人的方式导入。(1)小朋友，今天教师请来了两位小客人，你们听他们是谁?(哭声和笑声)(2)你喜欢哪一个声音呢?教师也喜欢笑声!(3)那你们笑的时候会是什么表情呢?(微笑)(4)教师看到你们微笑的表情，很高兴，那你们看到教师的微笑呢?哦，原来微笑还能给别人带来
24、快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗? (二)基本部分1.引导幼儿逐幅看图片，理解故事内容。(1)请小朋友看一下，这是谁?(大象)它想出了什么好办法给别人带来快乐呢?(2)小刺猬和小白兔呢?它们又是如何做的呢?(3)小蜗牛怎么了?为什么难过呢?那它会想出什么好办法呢?2.老师完好讲述故事（微笑）。提问：你喜欢故事中的谁?为什么呢?小结：小蜗牛固然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了把微笑送给大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。3.体验微笑。(1)小朋友你会微笑吗?你是怎么微笑的?(2)请小朋友上台来表演一下你的微
25、笑，并作一个好看的造型，好吗?(3)放轻音乐体验微笑。4.留住微笑(观看图片)。(1)小朋友你们的微笑真好看，那你们见过哪些不一样的微笑呢?(2)教师今天也带来了微笑的图片，请小朋友看一下。(3)这些微笑好看吗?那你们想不想留住漂亮的微笑呢?(4)绘画微笑，教师巡回指导。(5)展示作品，并评价。5.传递微笑。小朋友，今天你们把最美的微笑都留住了，我们一起把微笑传递给更多的人，好不好?能够把你的微笑送给爸爸、妈妈或是你的好朋友让他们也感遭到快乐!6.活动延伸。小朋友，你要记住微笑能够带给别人快乐!请小朋友在以后的日常生活中继续寻找最美、最灿烂的微笑，让微笑天天都伴着我们。活动反思：在活动开场的第
26、一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在施行的经过中我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了表演的时机。分析情况能够看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，老师在指导经过中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：能够通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿本人说说微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比拟传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，阅读的分量与表演的分量没有什么轻重，因而根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目的的制定达成一致，如能够尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后
27、，就能够安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经历，然后老师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目的，更有助幼儿的把握。通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比拟符合我班幼儿的水平的，因而，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学形式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改良的。8大班社会教案（记得要微笑）含反思【活动目的】1、懂得微笑能给人带来快乐，知道关心别人。2、把握多种使大家快乐的方法。3、培养爱心，拥有快乐的心境。4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。5、探索、发现生活中的多样性及特
28、征。【活动重点难点】1、重点：把握多种使大家快乐的方法。2、难点：使幼儿能大胆的表达让别人快乐的想法。【活动准备】1、信封4个，微笑字卡，小鸟、小象、小兔、蜗牛图片各一张。2、音乐（歌声与微笑），爱心记录卡，小爱心30张。【活动经过】一、开场部分让幼儿初步感受微笑一出示蜗牛微笑的图片，说说卡片上面有什么？二谈谈小蜗牛的笑。三老师肯定幼儿的回答并出示微笑字卡。二、基本部分一体验微笑能带来快乐1、猜猜原因：小蜗牛为什么要寄微笑卡片。2、导语：教师还收到了几位小客人的来信，我们一起来看看吧！出示信封，图片3、看了这些小客人的来信，小朋友们知道为什么要把微笑卡片寄给大家了吗？小结：微笑能给大家带来快乐
29、。二用微笑传递快乐1、体验微笑：你会微笑吗？做个最美的微笑给教师看。2、送微笑：和旁边的小朋友微笑。3、你还想把微笑送给谁？为什么？启发幼儿送微笑时讲一句话。三探索多种用带来快乐的方法1、除了微笑，还有什么方法能给别人带来快乐？故事里的小动物是用什么方法给大家带来快乐的？2、在爱心卡上记录给别人带来快乐的方法发放爱心卡3、张贴记录卡，并共享沟通(播放音乐【活动延伸】小朋友们学到了很多能给别人带来快乐的方法，教师以为，这些方法里面，最简单的方法就是微笑，让我们天天都保持微笑，做个快乐的孩子，好不好？如今请小朋友排队洗手吧！【活动反思】叶圣陶先生曾强调：要充分调动学生的生活经历来学习课文、理解课文
30、。生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联络。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥老师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动详细的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的独特体验，鼓励他们自由自在地表达真情实感，进行多元感悟，在自主互动的课堂气氛中让学生遭到情感的熏陶，思维的训练。9大班语言教案（微笑的气力）含反思教学目的：1、观察理解笑笑从被朋友拒绝到到被朋友喜欢
31、的故事情节，知道只要真心帮助别人，就一定会拥有朋友。2、尝试带着线索进行合理想象，并能大胆用语言表达本人的想法。3、能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。4、根据已有经历，大胆表达本人的想法。重点与难点重点：1、重点：让幼儿在学习故事的经过中明白只要真心帮助别人，就一定会拥有朋友。2、难点：体验故事中笑笑的情感波动，带着线索进行合理想象。教学准备：1、幼儿前期经历：认识熟悉各种海洋动物，了解各种动物自己保护的方式。体验各种交朋友的方法，有交新朋友的经历。2、环境材料创设：（微笑的气力）课件教学课时一课时30分钟设计意图与思路：一、选材的根据：1、源自新教材的创新施行大班（学习
32、）教材中快乐你我他是一个内容丰富的主题，这个主题中涉及到我和我身边的人、我的朋友等内容是大班幼儿非常需要获得的社会性经历。由此根据教材中的交朋友这一主题线索，结合绘本（微笑的气力）对幼儿进行集体教学，（微笑的气力）是在传递给幼儿一个交往的智慧：不要以貌取人。无论外表如何，只要真心微笑、真诚帮助别人，就会被别人接受。这个题材非常好，对孩子的世界观，和人生观都会有很大的启发。可以以让孩子通过这则故事知道：凡事不能光看外表，无论美丑，我们都要以内心的善良、真诚来定夺事物的好坏，而不是光以外表去为事物定性。这是一次有意义的尝试。2、源自本班幼儿发展的需要在最近的主题活动中发现孩子们的两个倾向：其一，孩
33、子们总是喜欢接近各种美妙的事物。当提到鲨鱼的时候，给孩子的第一反响就是毛骨悚然并敬而远之。然而，绘本（微笑的气力）恰恰凸显了鲨鱼的另一面。故事的主人公是一条善良、真诚、爱笑的鲨鱼。为了改变孩子传统意义上对鲨鱼凶恶形象的认知，我通过作品解读，让孩子和我共同走进海洋世界，去认识这条独特的鲨鱼笑笑。其二，大班幼儿的社会性交往、认知能力大大加强，对身边的世界充满了好奇和热情，他们渴望认识动物，和动物做朋友，思维能力也呈现出一定的跳跃性。我针对大班幼儿的年龄特点，认知特点，结合多媒体ppt的早期阅读形式，来和孩子共同走进这条爱笑的鲨鱼，并让他们通过故事了解到只要时刻想用真心去帮助别人，就能得到别人的理解
34、，进而结交好朋友的道理。二、活动价值分析感受故事中情感的变化，理解故事内容学会不要以貌取人，引发应该跟什么样的人做朋友的考虑理解坚持的含义，做任何事情都要坚持三、活动目的的内涵情感与态度：在理解故事的经过中，能够融入故事情境，体会鲨鱼笑笑的内心情感变化。社会与语言：根据本人的生活经历大胆表达本人内心的想法，能够认真倾听后清楚地表述本人的观点。能力与认知：了解交朋友的多种方式，敢于去结交新的朋友。四、活动环节与教学法的设计本次活动环节的设计力图体现层次感和逻辑性，主要预设下面四个环节层层递进：环节一：导入部分老师通过谈话引出有朋友很快乐，进而将鲨鱼笑笑介绍给幼儿，让幼儿理解笑笑想寻找朋友的愿望。
35、环节二：理解部分通过阅读、讲述故事，让孩子了解笑笑交朋友的艰苦经过，感受当笑笑想用真诚微笑去博得朋友的时候，却遭受一次次的拒绝。孤零零的游在大海中。在演绎经过中，能够尝试让孩子表演笑笑和每位鱼儿朋友之间的对话和动作。通过肢体语言的形式让孩子更深入的理解鱼儿们当时的害怕心理，和笑笑的失落。环节三：高潮部分笑笑正在揣测能否要放弃微笑的时候，用笑吓走了渔夫，拯救了所有被困的小鱼。从此以后笑笑博得了所有鱼儿的信任和欢心，交到了很多好朋友，同时，笑笑成了鱼儿们心目中的英雄。故事情节跌宕起伏，我通过画面的删减，重难点突出，让孩子感遭到鲨鱼笑笑固然貌似可怕，但是内心的善良和爱笑的乐观精神，是值得小朋友们学习
36、的。环节四：延伸部分在完好欣赏感悟故事的基础上，结合我园礼仪教育特色中社会性交往能力对幼儿的经历进行提升，请幼儿根据本人的生活经历讲述交朋友的方式，并且给予时间请幼儿现场交朋友，验证本人的方法。教学经过：一、引发兴趣1、小朋友，你们喜欢交朋友吗？为什么？小结：有朋友真是一件非常快乐的事情。讲明：孩子们事先有过和朋友共享、沟通的经历2、出示鲨鱼，问：这是谁？它也很想有本人的朋友，你们觉得它能找到朋友吗？为什么？3、小结：悬疑过渡这是一条非常善良的鲨鱼，它最喜欢微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？为什么叫笑笑呢？它能不能找到朋友呢，我们一起来看一看吧。二、欣赏故事，理解故事主要内容一分段欣
37、赏。活动反思：叶圣陶先生曾强调：要充分调动学生的生活经历来学习课文、理解课文。生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联络。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥老师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动详细的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的独特体验，鼓励他们自由自在地表达真情实感，进行多元感悟，在自主互动的课堂气氛中让学生遭到情感的熏陶，思维的训练。10大班社
38、会领域教案（传递微笑）含反思【设计意图】微笑，在人与人之间，表达着愉悦、欢乐、幸福，乐趣。面带微笑是世界各地情感沟通的手段，也是最基本的无声语言。（传递微笑）选自山东省省编教材大班(下)的一节教学活动，微笑，一个既熟知又抽象的词语，在活动中，把握关注生活的基本理念，充分利用利用多媒体等教学手段，将教学回归生活，引导幼儿以综合的、真实的方式学习，调动幼儿多种感官，将幼儿的学习进入或复原为生活境界。让孩子回归生活是活动设计和施行的起点，让活动具有生活气息是课程追求的境界，当这一切知识和技能融入生活，才能产生情感，也会变得愈加生动有趣。【教学策略】在（传递微笑）这节活动中，以微笑为主线，激发幼儿与图
39、片、视频和活动的互动，让幼儿积极主动的介入，乐于考虑、擅长发现，懂得道理。1、深挖故事情境，巧妙解决重点。故事（微笑）情节简单，但映射出的道理不简单，深挖故事的情境，观察小动物为朋友做了什么讨论一起帮助小蜗牛想办法猜测小动物会对蜗牛讲什么，引导幼儿仔细读图、大胆猜测，激发了幼儿对微笑的渴望、想微笑的信念，循序渐进的推进了活动的顺利开展，巧妙解决活动重点。2、借助信息手段，丰富幼儿情感。活动中，适时添加幼儿亲人的微笑视频、幼儿园里的微笑、故事动画视频及公益广告视频，通太多变的动态画面、声音的配合，孩子们将本人的已有经历进行二次挑选和及时添加，加强了教育环境的真实感，进而突破了重点和难点，优化了教
40、学效果，愈加有效地促进了活动目的的达成。在其中的互动环节中，更深化的了解活动的意义，丰富了幼儿的情感。3、以幼儿为主体，主动介入快乐多。活动方式灵敏多变，运用个别表达、集体讨论、多种互动等方式，处处以幼儿为主体;活动中，既提升幼儿在活动中的自信表达，又及时归纳总结，幼儿积极介入、乐在其中。【活动目的】1.理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。2.学会关注周围人的微笑，初步体验当把微笑带给别人时，本人也能得到快乐的感觉。3.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。4.培养幼儿不怕困难、坚强、英勇、积极向上的良好品质。【活动准备】故事（微笑）及动画、幼儿微笑及不同人微笑的图片、家人微笑和幼儿园微笑的视
41、频、公益广告片（微笑的气力）、手机能够投屏至大屏幕、音乐（歌声与微笑）。【活动流程】1.展示幼儿笑脸，沟通看到他们的微笑心里感觉怎么样?你在什么时候会有这样的表情?知道笑是一种快乐心情的体现。2.欣赏故事（微笑），引导幼儿理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。(1)请幼儿讲一讲，小动物们为本人的朋友做了什么?小鸟和小兔的表情是什么样?小结：为别人送去快乐的同时，本人也会得到快乐。沟通：帮小蜗牛想想他能够为朋友们做什么?怎么做?讨论：大家收到信，心里感觉如何?他们会对小蜗牛讲什么?蜗牛本人心里感觉怎么样?师幼之间、幼儿之间相互微笑，体验微笑带来的快乐。欣赏故事动画（微笑）。3.和幼儿一起讲述生活中
42、的微笑，理解微笑的重要意义。(1)谈谈亲人的微笑：他们碰到了什么事情这么高兴?(2)讲讲幼儿园里的微笑：天天在幼儿园里看快乐的生活、游戏，你在幼儿园见过谁的微笑?(3)说说生活中见过的不同人的微笑，如营业员、医生护士、服务员等人的微笑，你的心情怎么样?小结：生活中四处能够看到人们的微笑，微笑是人与人之间的一种尊重，它能在人们之间传递一种快乐的情绪。4.观看中央电视台公益广告片（微笑的气力），感受微笑的重要性。与幼儿讨论：广告中发生了什么事情?他们是如何做的?你看了之后有什么想讲的?小结：微笑真的很重要，一个小小的微笑，就能够化解很多不愉快，微笑真的有无穷的气力!5.现场连线班内教师，体会微笑，
43、感受友情。6.播放音乐（歌声与微笑），发放微笑标志，传递快乐。【活动延伸】引导幼儿在日常生活中学会微笑，并把微笑传递给身边的人。【活动反思】叶圣陶先生曾强调：要充分调动学生的生活经历来学习课文、理解课文。生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联络。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥老师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动详细的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学
44、生的独特体验，鼓励他们自由自在地表达真情实感，进行多元感悟，在自主互动的课堂气氛中让学生遭到情感的熏陶，思维的训练。11大班美术教案（微笑的花朵）含反思活动目的：1、分辨花盆中花朵的位置和方向，并用绘画的方式表达本人的判定。2、了解常见花卉的特点，表现喜欢花卉的情感。3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。4、增进介入环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述本人的想法。重点难点：表现出花朵的不同方向活动准备：PPT、花朵、油画棒、记号笔、纸活动经过：一、导入花看起来为什么不同了?师拿着同一朵花把不同的面呈现给孩子(即孩子们从不同的角度观
45、察花朵)，请孩子们讲讲有什么不同的地方?为什么会不同?小结：同一朵花，观察的角度不同，看到的花的样子也就不同了，从正面能够看到整个花心，从侧面则只能看到花瓣而看不到花心。(观察真实花朵，了解不同方向看到的花朵样子不同)二、解读（梵高的向日葵）1、听老师讲（梵高花向日葵）的故事，并沟通听后的感受。2、仔细观察梵高画的向日葵和其他的向日葵有什么不一样的地方。从画面上向日葵的不同形态分辨他们的朝向，想想它们在朝哪里微笑。方向和位置不同，有的朝前有的朝上，有的在上有的在下，有的在前有的在后。3、对着不同方向微笑的花的花芯和花瓣有没有变化?小结：面向本人的花的花芯是圆圆的，它的花瓣是长长的，她的笑脸最灿
46、烂;面向左边和右边的花有点害羞，它的花心是椭圆形的，花瓣是短短的;面向下面的花不好意思地把花心藏了起来。(解读梵高画作，再次观察不同方向的花朵，看到的花芯和花瓣的样子改变了，并知道花朵的不同方向能够通过花芯和花瓣的形态改变来实现。)三、美丽的花朵1、出示ppt中范例图片，今天的小画家们要太阳花，先请你们像梵高一样仔细观察，你有什么发现吗?(这些花有的面向本人，有的面向旁边，有的朝下。)2、讨论作画步骤：花芯花瓣树叶添画花盆(了解绘画顺序，帮助幼儿更好呈现一盆花。)四、幼儿作画1、帮助部分幼儿确定画第一朵花的位置;2、找到一朵画一朵，不断变换花的方向和位置，尝试用重叠的方式表现花朵(花朵要适当靠
47、拢，把每朵花都插到花瓶里)。3、添画叶子进行装饰，尝试用接色的方法为花朵涂色。五、共享沟通(分析本人的绘画作品，大胆表达本人的想法)哪盆花最漂亮，花朵都在对谁微笑?对于有缺乏的画作能够请孩子们来讲讲改良的方法，现场示范修改，呈现修改后的作品，让孩子们发现明显的不同。活动反思：引导幼儿着重观察不同方向的花朵，让孩子们看到关键所在，在观察了真实花朵后再解读梵高的画作，观察目的就比拟明确了。在讨论先画什么的经过中还是需要有适当地示范，体现不同方向的变化关键在于花芯和花瓣的变化，同时也要有重叠处理。孩子们能够呈现不同方向的花朵，但是重叠的意识还不够，一些花朵孤零零地画在一旁，感觉不是插在花瓶中的，指导幼儿把花画得靠拢一些，或者用花茎、叶子在填补空隙，使画面看起来更饱满。涂色时能力强的孩子能够尝试接色的方式，效果更佳。作画时出现花朵孤零