《部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》知识点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》知识点.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版五年级下册语文第2课祖父的园子知识点部编版五年级下册语文第2课（祖父的园子）知识点在现实学习生活中，讲起知识点，应该没有人不熟悉吧？知识点就是学习的重点。哪些知识点能够真正帮助到我们呢？下面是我整理的部编版五年级下册语文第2课（祖父的园子）知识点，仅供参考，希望能够帮助到大家。教材分析：1、“祖父的园子是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我童年生活的地方，它给“我带来了无穷的乐趣。不只是园子，还有慈祥的祖父，他给了“我心灵的自由，放飞了“我的心灵，舒展了“我的人生。2、文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面。第一、二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、
2、绿的蚂蚱、各色鲜艳的花组成的一幅色彩丰富绚丽而富于生气的画。第十三自然段则是一幅流动的画，“我看见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，随着作者文字的描绘，一个个画面逐一展现，在画面自然转换中，读者能够充分感受作者童年生活的快乐和自由。3、课文重点写了作者在“祖父的园子里自由自在的嬉戏生活。4、本文善用寄情于景，寄情于物。5、作者语言选择很有意思，大量使用短句表达情感。文中选择短句营造出轻松愉快的气氛，表达了自由快乐的感情，读来流畅自然，轻快灵动，亲切感人。作者介绍：萧红19111942中国近当代女作家，“民国四大才女之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神。萧虹是一位具有独特艺术
3、风格的女性作家，以其作品中悲喜交杂的情感基调、刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和对行文构造的处理，在文学史中独树一识。主要作品有（呼兰河传）（生死场）等。我会写：蝴：蝴蝶、蝴蝶结、蝴蝶花蝶：蝴蝶、蝶泳、彩蝶、招蜂引蝶蚂：蚂蚱蚱：蚂蚱、蚱蜢樱：樱桃、樱花拔：拔草、拔剑、选拔、拔河、出类拔萃cu瞎：瞎闹、瞎忙、瞎想、眼瞎、黑灯瞎火铲：铲地、铲平、铲土、铲菜、铲除、铁铲割：割草、割掉、割断、割舍、忍痛割爱承：成认、承当、承载、承重、继承、承包拴：拴马、拴住、拴牢、拴线、拴束瓢：水瓢、瓢泼、瓢虫、瓢饮逛：游逛、闲逛、逛街、逛公园形近字：蝴蝴蝶湖湖水拔拔草拨拨打瓢水瓢飘飘落多音字：晃：hung
4、明晃晃、hung摇摆结：ji结果子、ji结束近义词：漂亮美丽、闪烁闪耀存心成心、十分非常随意随意、阴凉凉快反义词：新鲜陈腐、漂亮丑陋成认否认、黑暗光明随意拘谨、阴凉炎热理解词语：【明晃晃】光亮闪烁。【闪烁】光亮动摇不定，忽明忽暗。【马马虎虎】形容做事马虎、随意。【光辉四射】指强光向四处照射。也形容人或事物光彩照人，极具影响力。【随意】听凭本人的意思。词语扩展：ABB式：胖乎乎、圆滚滚、明晃晃、毛嘟嘟蓝悠悠、静悄悄、黑沉沉、香喷喷亮晶晶课内词语：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、樱桃、榆树锄头、成认、水瓢、随意、阴凉圆滚滚、明晃晃句子解析：1、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。“样样都
5、有可见花园里昆虫种类很多，让我们仿fo看到一个孩子扳着手指头给人显示她的富有，那种知足、得意、夸耀的神态跃然纸上。2、蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫的色彩丰富。3、蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。运用比喻修辞，把蜜蜂比作小毛球，形象地写出了蜜蜂的形态。“胖乎乎，圆滚滚生动表现了作者对蜜蜂的喜欢和本人满心的快乐。4、花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。这句话写园子留在作者记忆中的色彩。“明晃晃一词改为“五颜六色好不好？不好。“明晃晃一词是园
6、子留在作者记忆中的色彩，这色彩亮堂，健康，活力四射。从这个词中能够看出作者对园中事物的满心喜欢。假如改为“五颜六色，只是表现色彩的丰富多样，则不能传达出这种感情。5、到我有记忆的时候，园子里就只要一棵樱桃树、一棵李子树，由于樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。“由于所以这一句式表现了孩子的天真可爱，喜欢事物的原因就是这么简单。结果子的喜欢，不结果子的好似不存在。6、小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。“先呼叫讲明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶猛烈摇动发出呼呼声；“先冒烟是雨点落在纸页上，雨珠成线就像冒烟那样。这
7、里运用拟人、比喻修辞方法，生动形象地勾画出榆树的高大。7、太阳一出来，榆树的.叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。写阳光下的榆树叶子，闪光发亮，充满活力。作者从哪些角度描写了大榆树的高大？作者从视觉和听觉的角度入手，用富有诗意的语言，生动描写大榆树的高大和充满活力。8、祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。“我跟随祖父在院子里栽花、拔草、种小白菜。“我并非真正地劳动，而是儿童的天性爱模拟，甚至还很淘气，把菜种踢飞。这些行为表现了“我的天真幼稚、顽皮可爱。9、祖父铲地，我也铲地
8、。由于我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头来铲。由于我太小，祖父拔下锄头杆，让“我单拿着“头铲地，表现祖父谅解我，不愿让“我太劳累，表现他对“我的疼爱。10、我并不细看，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。这一段中运用“摘、丢、追、采、捉、绑等动词，从“我这些动作中，写出了“我在园子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我对园中的一切都充满了好奇心，都非常喜欢。11、花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在讲话似的。运用拟人、
9、排比修辞，写出园子里的花、鸟、虫是自由快乐的，是自由自在的。12、一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。园中的一切都是自由的，其实也处处表现了“我的自由自在。段落大意：第一部分13：写园子里的昆虫和树。第二部分415：详细叙述“我和祖父在园子里一起劳动、玩耍的情景。第三部分1620：写园子里的动物、植物还有人和谐相处，一切都能够自由自在地活动和成长。问题归纳：1、花园里面有什么昆虫？作者从哪些方面描写这些昆虫的？答：花园里有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。作者不仅着眼于它们的色彩“白、黄、红、金、绿一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行细致入微的描写。2、十七段中反复出现的词语
10、是什么？这样写的作用是什么？答：这一段中反复出现的是“愿意“就这两个词。作者反复运用这些词语，外表上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、玉米生长和蝴蝶飞舞得自由自在，自由自在，其实是作者把本人的自由快乐、自由自在的心情寄托在这些事物上面，通过拟人化的描写表现本人自由快乐的童年生活，借景抒情，清新自然。3、“我为什么对祖父的园子念念不忘呢？答：1园子给了“我自由。“我能够在这里自由自在、自由自在地玩耍，即便是瞎闹也不会遭到责备。3园子给了“我快乐。这里有“我喜欢的昆虫、花鸟、植物，这里的一切都是有生命活力的，是“我喜欢的环境。课文主题：本文通过描写祖父的园子里的景物以及作者在园子里干活、游戏的场景，展
11、现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美妙生活的眷恋和对亲人的怀念。课后习题答案：1、默读课文。讲讲“我和祖父在园子里做了什么，祖父的园子有什么十分之处。“我和祖父在园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。我还追蜻蜓、摘吃黄瓜、捉玩蚂蚱等。十分之处：1祖父的园子是一个五彩缤纷、生机勃勃的园子。园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等很多可爱的昆虫，白、黃、红、金、绿，各种颜色一应俱全。2祖父的园子是一个自由自在、充满欢声笑语的地方。花是自由的，鸟是自由的，虫子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空气里弥漫着自由。童年的作者也是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。2、读读下面的句子，体会“我
12、的内心感受。从课文中找出类似的句子，和同学沟通。a、但凡在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿fo大树都会发出声响；叫一两声，好似站在对面的土墙都会回答似的。感受：园子的一切都是美妙的，在太阳的照射下都显现出美丽的光芒。而且这里的一切都是有生命的，都是有灵气的。b、黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。感受：园子里的生活是无拘无的，是完全自由的。不光“我是自由自在的，就连这里的植物、动物仿fo也是自由的，想怎么样就怎么样，没有人来干预。3、读下面的“阅读链接，讲讲你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。主要内容：祖父逝世后，作者对园子景象的想象与猜想。新的体会：作者对祖父的深切怀念之情，以及对童年生活的无比向往之情。课外拓展：（呼兰河传）中的句子：一年四季，春暖花开、秋雨、冬雪，也不过是随着季节穿起棉衣来，脱下单衣去地过着。生老病死也都是一声不响地默默地办理。满天星光、满屋月亮，人生何如，为什么这么悲凉。人生为了什么，才有这样凄凉的夜。我家的院子是荒凉的，冬天一片白雪，夏天则满院蒿草。风来了，蒿草发着声响，雨来了，蒿草梢上冒烟了。没有风，没有雨，则关着大门静静地过着日子。狗有狗窝，鸡有鸡架，鸟有鸟笼，一切各得其所。【部编版五年级下册语文第2课（祖父的园子）知识点】