《部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》知识点+同步练习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》知识点+同步练习.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、统编语文五年级下册第 2 课祖父的园子学问点+同步练习知 识点教材分析：2、文章用独特的语言描绘了一幅幅颜色明媚、动感十足的画面。第一、二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、绿的蚂蚱、各 色明媚的花组成的一幅颜色丰富绚丽而富于生气的画。第十三自然段则是 一幅流淌的画， “我”观看黄瓜摘来吃，丢下黄瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，随着作者文字的描述，一个个画面一一呈现，在画面自然转换中， 读者能够充分感受作者童年生活的欢快和自由。1、“祖父的园子”是一幅颜色明媚、富有童话颜色的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来了无穷的乐趣。不只是园子，还有慈祥的祖父，他给了“我”心灵
2、的自由，放飞了“我”的心灵，伸展了“我”的人生。3、课文重点写了作者在 “祖父的园子 ”里自由拘束的玩耍生活。4、本文善用寄情于景，寄情于物。5、作者语言选择很有意思，大量使用短句表达情感。文中选择短句营造出轻松欢快的气氛，表达了自由欢快的感情，读来流畅自然，轻快灵动，亲切感人。作者介绍：萧红1911-1942 中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20 世纪 30 年月的文学洛神”。萧虹是一位具有独特艺术风格的女性作家，以其作品中悲喜交杂的情感基调、刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和对行文构造的处理，在文学史中独树一识。主要作品有呼兰河传生死场等。我会写：蝴：蝴蝶蝴蝶结蝴
3、蝶花蝶：蝴蝶蝶泳彩蝶招蜂引蝶蚂：蚂蚱蚱：蚂蚱蚱蜢樱：樱桃樱花拔：拔草拔剑选拔拔河出类拔萃cu瞎：胡闹瞎忙瞎想眼瞎黑灯瞎火铲：铲地铲平铲土铲菜铲除铁铲割：割草割掉割断割舍忍痛割爱承：成认担当承载承重继承承包拴：拴马拴住拴牢拴线拴束瓢：水瓢瓢泼瓢虫瓢饮逛：游逛闲逛逛街逛公园形近字：蝴蝴蝶湖湖水 拔拔草拨拨打 瓢水瓢飘飘落多音字：晃：hung 明晃晃hung 摇摆结：ji 结果子ji 完毕近义词：秀丽秀丽闪耀闪耀有意有意特别格外任凭任凭阴凉凉快反义词 ：颖陈腐秀丽丑陋成认否认黑暗光明任凭拘束阴凉炎热理解词语：【明晃晃】光亮闪耀。【闪耀】光亮动摇不定，忽明忽暗。【马马虎虎】形容做事马虎、任凭。【光线四
4、射】指强光向四处照耀。也形容人或事物荣耀照人，极具影响力。【任凭】任凭自己的意思。词语扩展：ABB 式：胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠静静静黑沉沉香喷喷亮晶晶课内词语：蝴蝶蜻蜓蚂蚱樱桃榆树锄头成认水瓢任凭阴凉圆滚滚明晃晃句子解析：1、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。 “样样都有”可见花园里昆虫种类很多，让我们仿佛看到一个孩子扳着手指头给人显示她的富有，那种满足、得意、炫耀的神态跃然纸上。2、 蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫的颜色丰富。3、蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到
5、一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像 一个小毛球似的不动了。运用比方修辞，把蜜蜂比作小毛球，形象地写出了蜜蜂的形态。“胖乎乎，圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的宠爱和自己满心的欢快。4、花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，颖秀丽。 这句话写园子留在作者记忆中的颜色。 “明晃晃”一词改为“五颜六色”好不好？不好。“明晃晃”一词是园子留在作者记忆中的颜色，这颜色光明，安康，活力四射。从这个词中可以看出作者对园中事物的满心宠爱。假设改为“五颜六色”， 只是表现颜色的丰富多样，则不能传达出这种感情。5、到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，由于樱桃 和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。“由于
6、所以”这一句式表现了孩子的天真得意，宠爱事物的缘由就是这么简洁。结果子的宠爱，不结果子的似乎不存在。6、小的时候， 只觉得园子里边就有一棵大榆树。 这榆树在园子的西北角上， 来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。 “先呼叫”说明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶猛烈摇动发出呼呼声； “先冒烟”是雨点落在纸页上，雨珠成线就像冒烟那样。这里运用拟人、比方修辞方法，生动形象地勾画出榆树的高大。7、太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪耀得和沙滩上的蚌壳一样。 写阳光下的榆树叶子，闪光发亮，布满活力。作者从哪些角度描写了大榆树的高大？作者从视觉和听觉的角度入手，用富有诗意的语言，生动描写大榆树的高
7、大和布满活力。8、祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地胡闹。有时不但没有把菜种盖上， 反而把它踢飞了。 “我”跟随祖父在院子里栽花、拔草、种小白菜。“我”并非真正地劳动，而是儿童的天性爱仿照，甚至还很顽皮，把菜种踢飞。这些行为表现了“我”的天真稚嫩、顽皮得意。9、祖父铲地，我也铲地。由于我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来， 让我单拿着那个锄头的“头”来铲。由于我太小，祖父拔下锄头杆，让“我”单拿着“头”铲地，表现祖父体谅我， 不愿让“我”太劳累，表现他对“我”的疼爱。10、我并不细看，我又观看一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢
8、下黄瓜又 去追蜻蜓了。跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。把蚂蚱腿用线 绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。这一段中运用“摘、丢、追、采、捉、绑”等动词，从“我”这些动作中， 写出了“我”在园子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”对园中 的一切都布满了奇异心，都格外宠爱。11、花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了， 就像在说话似的。运用拟人、排比修辞，写出园子里的花、鸟、虫是自由欢快的，是无拘无束的。12、一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由 的。园中的一切都是自由的，其实也处处表现了“我”的自由拘束。段落大意：第一局部 13 ：写
9、园子里的昆虫和树。其次局部 415 ：具体表达“我”和祖父在园子里一起劳动、玩耍的情景。第三局部 1620 ：写园子里的动物、植物还有人和谐相处，一切都可以自由拘束地活动和成长。问题归纳：1、花园里面有什么昆虫？作者从哪些方面描写这些昆虫的？答：花园里有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。作者不仅着眼于它们的颜色“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿势，进展细致入微的描写。2、十七段中反复消灭的词语是什么？这样写的作用是什么？答：这一段中反复消灭的是“情愿”“就”这两个词。作者反复运用这些词语，外表上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、玉米生长和蝴蝶飘舞得自由拘束，无拘无束，其实是作者把自己的自由欢
10、快、无拘无束的心情寄予在这些事物上面，通过拟人化的描写表现自己自由欢快的童年生活，借景抒情，清爽自然。3、“我”为什么对祖父的园子念念不忘呢？答： (1园子给了“我”自由。“我”可以在这里自由拘束、无拘无束地玩耍，即使是胡闹也不会受到责备。(3) 园子给了“我”欢快。这里有“我”宠爱的昆虫、花鸟、植物，这里的一切都是有生命活力的，是“我”宠爱的环境。课文主题：本文通过描写祖父的园子里的景物以及作者在园子里干活、玩耍的场景，呈现了作者欢快、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年惊奇生活的眷恋和对亲人的思念。课后习题答案：1、默读课文。说说 “我”和祖父在园子里做了什么，祖父的园子有什么特别之处。
11、“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。我还追蜻蜓、摘吃黄瓜、捉玩蚂蚱等。特别之处 ： (1祖父的园子是一个五彩缤纷、生气勃勃的园子。园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等很多得意的昆虫，白、黃、红、金、绿，各种颜色一应俱全。(2) 祖父的园子是一个自由拘束、布满欢声笑语的地方。花是自由的，鸟是自由的，虫子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空气里布满着自由。童年的作者也是自由的，这自由是她童年欢快的源泉。2、 读读下面的句子，体会和同学沟通。a、但凡在太阳下的，都是安康的、秀丽的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，似乎站在对面的土墙都会答复似的。“我”的内心感受。从课文中找出
12、类似的句子，感受：园子的一切都是惊奇的，在太阳的照耀下都显现出秀丽的光辉。而且这里的一切都是有生命的，都是有灵气的。b、黄瓜情愿开一朵花，就开一朵花，情愿结一个瓜，就结一个瓜。假设都不情愿，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。感受：园子里的生活是无拘无的，是完全自由的。不光“我”是自由拘束的， 就连这里的植物、动物仿佛也是自由的，想怎么样就怎么样，没有人来干涉。3、 读下面的 “阅读链接 ”，说说你对课文有什么的体会，再有感情地朗读课文。主要内容： 祖父去世后，作者对园子景象的想象与猜测。的体会 ：作者对祖父的深切思念之情，以及对童年生活的无比向往之情。课外拓展：呼兰河传中的句子：一
13、年四季，春暖花开、秋雨、冬雪，也不过是随着季节穿起棉衣来，脱下单衣去地过着。生老病死也都是一声不响地静静地办理。满天星光、满屋月亮，人生何如，为什么这么悲凉。人生为了什么，才有这样凄凉的夜。我家的院子是荒凉的，冬天一片白雪，夏天则满院蒿草。风来了，蒿草发着声响，雨来了，蒿草梢上冒烟了。没有风，没有雨，则关着大门静静 地过着日子。狗有狗窝，鸡有鸡架，鸟有鸟笼，一切各得其所。同 步 练 习 1一、看拼音、写汉字。二、比一比，再组词。三、写出以下词语的反义词。颖存在成认有意1.蝴蝶蜻蜓老虎蚱蜢蜜蜂2.杏树榆树松树杨树油桐3.倭瓜黄瓜玉米冬瓜西红柿四、找出以下词语中不同类的词语，用 “”标出来。4.追
14、蜻蜓 铲地 拔草 浇菜 栽花五、读句子，加标点。1. 祖父戴一顶大草帽我戴一顶小草帽祖父栽花 我就栽花 祖父拔草 我就拔草2. 我拿着水瓢拼尽了力气 把水往天空一扬大喊着 下雪啰 下雨啰六、阅读选段，完成练习。一读读下面的句子，体会 “我”的内心感受。“但凡在太阳下的，都是安康的、秀丽的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，似乎站在对面的土墙都会答复似的。 ”这句话表达出了什么？A.太阳下园子里景物的勃勃生气。 B.大树和土墙欢快的心情。二祖父铲地，我也铲地。由于我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的 “头”来铲。其实哪里是铲， 不过是伏在地上， 用锄头乱钩一阵。
15、我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。选段运用了什么描写？塑造了祖孙什么样的形象？三花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了， 就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么 样，都是自由的。从这几句话中，可以看出孩子的世界是什么样子的？七、请发挥想象，依据课文的样子写一写。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜情愿爬上架就爬上架，情愿爬上房就爬上房。黄瓜情愿开一朵花，就开一朵花，情愿结一个瓜，就结一个瓜。假设都不情愿，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米情愿长多高就长多高，它假
16、设情愿长上天去，也没有人管。情愿就。情愿就。情愿就蝴蝶任凭地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的， 又飞到谁家去 ?太阳也不知道。参考答案：一、蝴蝶 蚂蚱 樱桃 拔草 胡闹铲土割掉 成认 拴住 逛街二、碟碟子飘飘扬愉快活啃啃咬烁闪耀蝶蝴蝶漂漂流榆榆树肯不愿砾瓦砾谍谍报瓢水瓢渝不渝恳恳切乐欢快三、颖变质存在消逝成认否认有意无意四、1.老虎2. 杏树 3. 玉米 4. 追蜻蜓五、1祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。2我拿着水瓢， 拼尽了力气， 把水往天空一扬， 大喊着：“下雪啰！下雨啰！” 六、一 A二运用了动作
17、描写。祖父是一个豁达、民主、慈祥的老人，懂得敬重孩子的天性； “我”无忧无虑，天真烂漫，活泼任性。三可以看出孩子的世界是那么的纯真，那么的惊奇。把花、鸟、虫子当做人来写，赐予了人的动作、情态，可见一个孩子纯真的心灵。七、例如：茄子情愿长多大就长多大。扁豆情愿爬到哪儿就爬到哪儿。谷子情愿长到哪儿就长到哪儿。一、给黑体字选择正确的读音。二、在括号里填上恰当的词。三、推断下面句子使用了什么修辞手法？在相应的括号里打“。”1.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。 比方 夸大 拟人同 步练 习 2蚌壳 bngbn樱桃 yngyn啃吃 knkng 倭寇 ww
18、i 水瓢piopo玩腻mn一花园一李子树一大草帽一谷穗一狗尾草一倭瓜花一果园一白蝴蝶一大蜻蜓2. 蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？ 拟人 夸大 反问3. 黄瓜情愿开一朵花，就开一朵花，情愿结一个瓜，就结一个瓜。 比方 排比 拟人4. 祖父戴一顶大草帽，我带一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草， 我就拔草。 比方 夸大 排比四、阅读祖父的园子片段，答复以下问题。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样， 都是自由的。（1） 文段运用了的修辞手法。（2） 读了这段话，你想说些什么呢？把它写下来。3仿写一段话。【答案】一、蚌壳 bng樱桃 yng啃吃 kn水瓢 pio倭寇 w玩腻 n二、一个花园一棵李子树一顶大草帽一个谷穗一棵狗尾草一朵倭瓜花一个果园一只白蝴蝶一只大蜻蜓三、1.比方3.拟人2. 反问4.排比四、1.排比2. 童年是欢快自由、无拘无束的，在孩子的眼中，一切是那么惊奇。答案不唯一3. 树绿了，就像换了衣似的。 蝉叫了，就像吹起小喇叭似的。 蜻蜓飞来了， 就像飞来一架飞机似的。