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1、人生礼赞教学反思【摘要】：p 】教学反思是指老师对教育教学理论的再认识、再考虑并以此来总结经历教训进一步进步教育教学程度。那么如何写好一篇教学反思呢？考必过为大家人生礼赞教学反思希望可以帮助到大家。人生礼赞教学反思的详细内容如下： 下面是由考必过整理的人生礼赞教学反思更多关于教学反思的内容尽在实用资料栏目。人生礼赞教学反思(一) 这是一首抒情诗。诗人用充满激情昂扬的笔调鼓励人们在人生“辽阔的战场中”;壮丽的舞台上”要振作、要奋斗有追求、有所为要“永远满怀着理想和期望。”在教学中着重从这几方面入手：1,小组合作反复揣摩全诗的内涵：第一节：诗人激昂地发出号召号召人们在人生的历程中在人生的舞台上要时
2、刻”;当一名闯将”要战斗要勇往直前。第二节：告诫人们要时刻直面现实勇于乘风破浪不怕困难和挫折。第三节：诗人跳跃空间从人生的成绩角度告诫人们都能向伟人那样留下足迹留下成果。第四节：再次变化角度告诫人们我们要保持积极的人生态度辉煌的人生成果会对别人产生积极的影响会激起别人的斗志。最后一节：收束全诗再次向人们发出号召：人生要有理想有追求。诗人的这个“行动号召”的深层意义是人们在现实生活中要时刻振奋精神鼓起勇气积极生活怀着理想和追求不怕任何困难时刻乘风破浪最终定能成功。2,激活学生诗的灵感既而闪现创造性的火花在教学中为让学生能与诗产生共鸣我不仅注重通过多种形式的朗读与体会相结合的方法让学生理解、感悟、
3、体验文中的情感还特别注重与学生生活实际相结合我给了学生四个主题让学生仿写出了一篇篇脍炙人口的诗歌。在教学中我注重通过多种形式的朗读与体会相结合的方法让学生理解、感悟、体验文中的情感并注重与生活实际相结合。如在理解诗歌内容时让学生自渎小组读师生对读让学生在多层次、多角度、多元化的阅读中去感悟诗人的情感。在理解诗歌后又让学生联络生活实际读体会。3、巧设疑问,培养学生问题意识.这堂课中,引导学生结合课文内容大胆质疑,让学生成为学习的主体,充分表达了老师“导”与学生“学”的课改观念.人生礼赞教学反思(二) 今天带着学生学习美国浪漫诗人朗费罗的人生礼赞。说实话在备课的时候我的心还在犯嘀咕这首诗孩子们能懂
4、吗?我该怎样引导呢?一大堆问号在我的脑海里怎么也抹不去。怀着一颗忐忑不安的心站在讲台上我不知该从何说起?因为我的心是空的、虚的.我不敢正眼望着他们的眼睛心虚得很哪!不是我没认真备课只是没能找到打破口。可是既然已经来了总不能改为自习吧!再说了昨天已经布置预习任务了不能消除孩子们的积极性。于是我定定神开场了讲课。首先检查预习情况请了一位女生读诗。接着让他们自由朗读等会说说自己的感悟。趁着这功夫我也赶紧放声朗读起来。说也奇怪平常不怎么认真读书的他们今天读得可认真了似乎互相在较劲呢!读完以后他们积极踊跃地发言尽情向大家表述自己的观点。嘿个个评说的有模有样让人叫好。真没想到先前的担忧真是杞人忧天了!接下
5、来的课我就得心应手了时间很快就过去了。这班学生喜欢表现自己今后也答应以经常使用这种方法让他们既能深化理解课文又锻炼自己的胆量还可以激起他们的学习积极性真是一举多得啊!人生礼赞教学反思(三) 一、品味诗歌的主旨：这是一首抒情诗。诗人用充满激情昂扬的笔调鼓励人们在人生”;辽阔的战场中”“壮丽的舞台上”要振作、要奋斗有追求、有所为要”;永远满怀着理想和期望。”二、反复揣摩全诗的内涵：第一节：诗人激昂地发出号召号召人们在人生的历程中在人生的舞台上要时刻“当一名闯将”要战斗要勇往直前。第二节：告诫人们要时刻直面现实勇于乘风破浪不怕困难和挫折。第三节：诗人跳跃空间从人生的成绩角度告诫人们都能向伟人那样留下
6、足迹留下成果。第四节：再次变化角度告诫人们我们要保持积极的人生态度辉煌的人生成果会对别人产生积极的影响会激起别人的斗志。最后一节：收束全诗再次向人们发出号召：人生要有理想有追求。诗人的这个”;行动号召”的深层意义是人们在现实生活中要时刻振奋精神鼓起勇气积极生活怀着理想和追求不怕任何困难时刻乘风破浪最终定能成功。三、激活学生诗的灵感既而闪现创造性的火花在教学中为让学生能与诗产生共鸣我不仅注重通过多种形式的朗读与体会相结合的方法让学生理解、感悟、体验文中的情感还特别注重与学生生活实际相结合我给了学生四个主题让学生仿写出了一篇篇脍炙人口的诗歌。人生礼赞教学反思(四) 课文是一首抒情诗作者用充满激情的
7、笔调鼓励人们“在世界这个辽阔的战场中在人生这个壮丽的舞台上”我们“不能”听从命运的驱使不要一味“空想将来”也“不要怀恋过去”而应该“行动起来”“振奋起来”“不断追求有所作.为”鼓励人们永远满怀理想和期望。全诗语句铿锵读起来琅琅上口给人以一种发奋向上的鼓励和感染。在教学中我做到了以下三点：1、以读为本读中探究在教学中我注重通过多种形式的朗读与体会相结合的方法让学生理解感悟体验文中的情感并注重与生活实际相结合。如在理解诗歌内容时让学生自读小组读师生对读让学生在多层次多角度多元化的阅读中去感悟诗人的情感。在理解诗歌后又让学生联络生活实际谈体会。2、巧设疑问培养学生问题意识这堂课中引导学生结合课文内容
8、大胆质疑让学生成为学习的主体充分表达了老师“导”与学生“学”的课改观念。3、注意激发学生情感投入在这节课中注意利用多种方法调动学生阅读的积极性并不断激发学生的情感投入。人生礼赞教学反思(五) 自己备课的时候第一遍读这首诗就很喜欢诗歌非常有激情连平时不太喜欢抒发自己感情的我忍不住想朗读一下所以突发奇想何不先让学生来个朗读比赛?由于之前在“读”的方面强调的比拟少因为没有形成习惯所以孩子们刚开场还有点不好意思但经过鼓励加努力最终结果还算可以。这是一首抒情诗。诗人用充满激情昂扬的笔调鼓励人们在人生”;辽阔的战场中”“壮丽的舞台上”要振作、要奋斗有追求、有所为要”;永远满怀着理想和期望。”在教学中我注重
9、通过多种形式的朗读与体会相结合的方法让学生理解、感悟、体验文中的情感并注重与生活实际相结合。如在理解诗歌内容时让学生自渎小组读师生对读让学生在多层次、多角度、多元化的阅读中去感悟诗人的情感。在理解诗歌后又让学生联络生活实际读体会。人生礼赞教学反思(六) 教学这首诗时我充分让孩子们交流自己从诗中读懂的内容。为了激发学生把诗意理解得更为透彻自己还扮演了一个不懂道理的倔强孩子让他们来给我讲道理直到把我说得心服口服才肯罢休。课堂上孩子们为了说服我一个个争先恐后地发言生怕我坚持自己的观点给自己留下遗憾。一想到那情景我心里就偷着乐.深化地学习了这一节后下边孩子们很自然地理解了作者在后文要我们怎样做?为什么
10、要这样做的道理?最后孩子们很自然地听从作者的召唤。学到最后一节孩子们完全受到了作者的感染深化地理解了要想自己的人生受到别人带着敬意的称赞.必须振奋起来行动起来永远满怀着理想和期望不断追求这样才会有所作为这样的人生才能受到别人带着敬意的称赞。人生礼赞教学反思(七) 我一直在想透过人生礼赞这首诗如何来解读朗费罗的人生态度如何理解他对人们的期望。直到教学这首诗时我仍然感到迷惘。我想编者把这篇文章安排在以“生命”为主题的这个主题单元里应该还有编者的意图：是不是想让我们的孩子应该知道生命的价值和意义之所在?因着这样的理解我在教学_一文时让孩子们理解小草的生命价值和意义-那就是不畏艰辛、奋然向上;在教学琥珀时让孩子们理解生命价值的永久。因此在教学本文时我着力引导孩子们树立积极乐观的人生态度这样的人生态度才值得人们带着崇高的敬意去赞美借此让孩子们明白这样的生命才有意义才有价值。wtt精心阅读：教学反思 期中教学检查总结 期末教学工作总结 第 8 页 共 8 页