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1、 2016年 10月 第 5期 南昌教育学院学报 Journal of Nanchang College of Education Oct 2016 Na 5 探析职业教师专业发展之可为 孟 令 军 辛 琦 媛 陈 慧 君 (吉 林 师 范 大 学 博达 学 院 吉 林 四 平 136000) 摘要：在当今社会，不仅关注着学生的发展，儿童的发展，而且教师的专业发展受到广大国民的重视，通 过提高教育专业水平，对于儿童的发展、学生的发展都是有好处的。教育活动中，良好的教师能让孩子直接受 益，教师专业发展成为当今世界教师教育的发展主要趋势。提升职业教育教师的专业水平，就显得尤为重要。 职业教育教师要
2、想专业获得发展， “ 可为 ” 的是应参加专业的培训，做到教研相结合，理论指导实践，重视阅读 思考，注意反思与自省，有终身教育意识，加强合作，做到产学研进行教学，并有决心与毅力。 关键词：职业；教师；专业发展 中图分类号： G451 文献标识码 ： A 教师的发展，尤其是职业教育教师的专业发展， 对于职业院校学生、学校、国家都是有着重要意义 的。提升教师的专业水平，就显得尤为重要。教师 要想专业获得发展，应参加 专业的培训，做到教研相 结合，理论指导实践，重视阅读思考，注意反思与自 省，有终身教育意识，加强合作，做到产学研进行教 学，并有决心与毅力。 一、 积极参加专业 的培训 在职业院校中，
3、从事职业教育的教师，背景是不 同的，有的是科班出身从高等院校招来的，也有从相 关基层单位调入的，甚至还有可能直接从工科企业 单位聘请来的。由于他们背景的不同，它们都有着 自身的优点与缺点。教师的发展需要专业的培训， 通过专业的培训可以让他们拥有成长的知识，能用 知识来武装自己的头脑，为教师的专业发展提供了 良好的知识储备。通过培训 能了解当前职业教育的 最新理念与动态，可以听听专家是怎样解读职业教 育知识的，这样有利于固化自己的知识结构，让自己 的教学能力得到不断的提升，如教学方式、教学方 法。同时还可以在培训的同时可以接触很多职业院 校的教师，这样能加强院校与院校的思想碰撞，促进 教师之间的
4、思想交流，为教师的专业发展提供了有 文章编号： 1008 6757(2016)05 0087 04 力的条件。 二、 理论指导实践 在职业教育中，理论与实践结合是其生命力所 在。理论与实践相结合，并且做到理论联系实际，理 论指导实践，这样能有利于教师进行有效的教学活 动。教师可以运用的理论，是多种多样的，如讲练相 结合、工学结合。职业院校中有一部分教师是从企 业基层聘用，本身缺乏理论知识，再者，教学工作的 特点，动手能力强，极具实践性，大多数时间都在基 地手把手的进行教学实践。作为职前教育，可能学 的知识是偏于理论的，但是由于职业教育不同于其 他教育，有理论的同时还有实践的。要求理论知识 的习
5、得是为实践作为基础的，理论知识的掌握有助 于教师的能力储备，能较好的指导学生技能的把握。 反之，由于理论知识的匮乏，限制了教师的专业发 展，更不利于教师在本领域的专业成长。所以职业 教师想要获得职业长远发展的话，应该理论与实践 相结合，用理论知识指导实践。 三、 重视阅读思考 在职业教育中，教师往往忽略阅读与思考。没 有一定的阅读量，即使阅读也是阅读一些与本专业 发展无关的书籍。在工作期间，大多数时间都在基 收稿 H 期 01 01 作者简介：盂令军 （ 19 S 9 ），男 .吉林公主岭人，硕 I:,从事高等教育研允。 辛琦媛 （ 19 9 0 ）， 女，吉林长存人，硕 I:,从事高等教育研
6、允。 基金项 0 : 该 文 章 力 2 0 1 6 年 度 吉 林 宵 职 业 教 育 与 成 人 教 育 教 学 改 革 研 允 课 题 “ 产 教 融 合 视 阈 K的 夂 业 群 转 型 发 展 路 径 研 允 (2016ZCY150)。 南昌教育学院学报 地进行指导教学，其余时间可能都在应酬或者做一 些其他无用的事情。于是，生活中的时间，没有点滴 分配给阅读，教师要想获得成长发展，就要求要有一 定的阅读积累。首先，在阅读上应该保证有一定的 阅读时间，不要说没有时间，工作忙等一些推辞的 话。鲁迅曾经说过，时间就像海绵里的水，只要愿意 挤，总会有的。其次，在阅读的书籍 上应选择与本专 业
7、领域相关的书籍，通过阅读，可以积累优秀的教育 思想与教学经验，有助于指导自己的教学行为。最 后，要注意阅读与思考相结合。教师要想驾驭教学， 应该不断的阅读思考。 四、 教师的反思与自省 古人云 “ 人非圣贤孰能无过 ” ，对于职业教育教 师来说也是如此，关键在于能够不断反思与自省。 不断检查自己的行为和思想，及时的做出评价，当有 错误时能认真改正，不断的积累教学中的经验。美 国教育心理学家博朗斯认为： “ 教师的经验加上教学 的反思等于教师的成长。 ” 再者，我国的教育家叶澜 教授也说过： “ 一个教师写一辈子教案不一定成为名 师，如果教师写了 3年教学反思，有可能成为名师。 ” 作为职业教师
8、要学会进行教学反思，反思一天的教 学效果、在教学中出现的问题、自己在教学环节上的 把握、自己在哪个方面可以获得提升，通过职业教师 的教学反思可以止让自己的教学技能得到提升，增 强技能。可见，教师的反思与自省是十分重要的。 要持之以恒，这样教师才能不断地成长与发展。 五、 教师要有终身教育意识 法国教育家朗格朗提出了 “ 终身教育 ” 。 21世纪 是知识经济高速发展的时代，需要不断的去追求、探 索，更需要不 断的去学习，对于职业教育教师而言， 终身学习意识是应时代要求，每个教师应该具备的。 人总是在不断地学习与经历，在不断地成长与发展， 只有通过不断地学习，教师的思想才会进步，要具备 终身学习
9、意识，做一个有进取思想的教育工作者。 随着时代进步，社会对于人才的需求越来越精锐，这 是就要求人才培养要细化，具有较强的操作能力，这 无疑要求教师单靠在上学时学到的知识是不够的， 也难以面对时代的挑战，这就要求教师要不断的学 习，充实自己，为自己不断充电，所以教师要有终身 教育意识。 六、 教师要加强合作精神 人类的生存发 展离不开合作精神，比如原始人 的狩猎，封建社会的劳动分工。对于教育教师来说， 也要有合作精神，需要教师与学生的合作，教师与教 师之间的合作，通过合作教师可以达到自己达不到 的事情，通过相互配合，可以让工作有序保质保量的 完成。同时也包括教师要加强与教育行政部门的合 作，及时
10、了解国家关于职业教师方面的政策文件，第 一时间把握职业教育动态，及时调整自己的职业教 育方向与思路。教师也要加强与政府部门的合作， 把握政府对于教育的相关的法律法规，掌握职业学 生的就业趋势。 七、 教师要产学研结合进行教学 教师的教学的特点要具有实践性，通常情况下 教师会在厂房对学生进行教学，学生在旁边进行观 摩学习，教师的实际操作可以促进学生的深刻理解， 只有让学生也加入到生产的实践中来，学生才能懂 得理解教师所教授的技能，体会教师传授的方式方 法。教师要学会积极探索，教师在进行教学外，还要 积极的进行科学研宄，进行大胆的尝试实验，通过不 断地尝试可以增长自己的知识能力，探索在书本上 没有
11、的知识，扩展自己的创新能力。做到产学研相 结合，通过生产进行教学，同时在进行不断地研宄， 这样教师能够从实际出发进行教学，学生便于理解， 更有益与学生的知识掌握与技能的习得。 八、 教师要有决心与毅力 教师在注重理论知识的传授，同时也要注重理 论知识的应用，会长时间下车间，在车间教学的时间 远远超过在家的时间，作为教师要有心理准备，要有 不怕苦、不怕累的决心与坚定不移的毅力，职业教师 的工作是孤独的，每天除了教学之外，在那里默默地 面对着机床，职业教师也要有忍受寂寞的决心，并有 为职业教育默默奉献的毅力，只有不断地动手操作， 动手进行演示教学，教师的教学科研技能才能不断 的完善。 参考文献：
12、1 赵玉 .澳大利亚职业教育教师专业发展探析 D.职 教论坛 ， 2010(27). 2 徐涵 .从制度层面看我国职业教育教师的专业化发 展 J.教育与职业 ,2007(21). 3 _智勇，朱丽佳 .校企合作视野下职业教育教师专业 发展的策略 J.中国职业技术教育 ， 2015(06). 4 李毓秋，崔艳萍 .试论职业教育教师的专业化发展 孟令军辛琦媛陈慧君：探析职业教师专业发展之可为 J.中国职业技术教育， 2004(20). 5 王玉苗，孙志河，柳靖 .职业教育教师专业化发展的 探讨 J.职教论坛， 2005(13). 6 刘猛 .论职业教育教师的成长与发展 J.教育与职 业， 2007
13、(18). 7 邵艾群，刘阳 .对职业教育教师专业化内涵的思考 J.成人教育， 2008(02). 8 李庆原，石令明，左妮红 .高职教师专业发展探析 J. 教育与职业， 2006(23). 9 朱玉东 .反思与教师的专业发展 J.教育科学研 究，2003(11). 10 郑秀英，周志刚 .我国职业教育教师专业化研究现 状与思考 J.中国职业技术教育， 2010(12). Analysis of vocational teachers7 professional development can be Meng Ling jun Xin Qi yuan Chen Hui jun (Boda co
14、llege of Jilin Normal Uiniversity,Siping Jilin, 136000,China) Abstract： In todays society, not only focus on students development, the development of children, and teachers professional development under the national attention, by improving the education of professional level, for childrens developm
15、ent, the development of the students is good. The education activity, good teachers can make children benefit directly, and teachers professional development become the main tendency of the development of teacher education in the world. Promote vocational education teachers professional level, is pa
16、rticularly important. Vocational education to teachers professional development, but for should attend professional training, do the research, the combination of theory to guide practice, attach importance to reading and thinking, pay attention to the reflection and introspection, have the conscious
17、ness of lifelong education, strengthen cooperation and do study for teaching. Key words： career； teachers； professional development (责任编辑：罗珊） (上接第 70页） 参考文献： 1 周颖 .感知新课改走近微课堂 浅论 “ 微课 ” 在高 中英语教学中的运用 J.科学咨询， 2016(01) :37. 2 齐菊红 .翻转课堂中微视频的设计与制作 J.阴山 学刊（自然科学版 ）， 2016(02). 3 卢海燕 .基于微课的 “ 翻转课堂 ” 模式在大学英语教学
18、 中应用的可行性分析 J.外语电化教学， 2014(04) :33,36. 4 李振华，郑琳川 .翻转课堂中微视频设计的思考与探 索 中国教育信息化 2014(10):11,13. Application of micro teaching in the teaching of applied writing in higher vocational college Chen Li yun (Nanchang Education College, Nanchang Jiangxi, 330004,China) Abstract： As a new teaching mode, Micro cl
19、ass teaching has been attached more and more importance to by the education circle. Micro class teaching has a theme, and accurate orientation, is rich in resources, situation lifelike, dapper, convenient application, semi structured both the characteristics of openness. The application of micro tea
20、ching in the teaching of applied writing in higher vocational colleges is beneficial to improve the students writing level and to improve the teaching efficiency. From the meaning of the Micro lesson, the practical application of Micro lesson in the teaching of writing teaching, the problems in the specific teaching process analysis, the paper puts forward the relevant strategies and measures for the practice of micro teaching. Key words： Microlesson； applied writing； teaching； (责任编辑：罗珊）