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1、语文园地二教案(15篇)语文园地二教案(15篇) 作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的语文园地二教案，欢迎阅读与收藏。 语文园地二教案1 教学目标 （一）知识与技能： 1通过自主认读词语，在互相交流中积累词语，并弄清词语的含义。 2了解包含因果关系的复句，并会正确运用。 3积累名言警句。 4通过阅读“收集资料”，学习对于资料的收集与整理，学会为我所用。 （二）过程与方法： 给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。 （三）情感、态度和价值观： 激发学生学习语言的兴趣和探索知识的好方法。 教学重点
2、：正确理解词语和句子。 教学难点：理解关联词的作用，并能熟练运用。 教学安排：1课时 一.学习 “读一读，你发现了什么”： 1、学生自由读词。 2、指名读。 3、在小组中说说这些词语的含义。 4、全班交流，理解词语意思。 5、谈谈你发现了什么。 二.学习 “读一读，用加点的词语写句子”： 1.学生自由读句子。 2.说说加点的词语在句子中的作用。 3.师讲解转折。 4用这些关联词写句子。 三.学习 “读一读，记一记”：1.学生读句子，指名读。2.你知道这些句子的意思吗？学生交流。3.回想句子的意思，尝试背一背。 四.学习 “收集资料” 1自由读。 2说说短文告诉了我们什么？ 3学习了这个阅读材料
3、给你什么启发？ 习作饭桌上的故事 教学目标 （一）知识与技能 1、能按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当。 2、表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。 3、能够修改自己的文章。 （二）过程与方法 1、课前观察了解：课中交流、梳理所搜集的素材，独立习作，师巡视辅导：交流习作，修改提升。 2、观察、体验生活法、合作探究法等。 （三）情感、态度与价值观 1、培养学生的观察能力和叙事能力。 2、培养学生热爱生活的情感。 教学重难点：培养学生的观察能力和叙事能力。 课时划分：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 有这样一个故事：一天，我们全家人快乐的吃着晚饭的时候，我为了出去玩，吃得很快，
4、把许多饭粒在桌上，爷爷看见了，严肃的盯着我，叫我把饭给拾起来，我嫌它脏，不乐意的说：“撒在饭桌上多脏呀！叫人怎么吃呀！再说我也不是故意的。”爷爷说：“你难道没学过锄禾这首诗吗？粮食是农民伯伯冒着炎热的天气，面朝黄土背朝天，辛辛苦苦很不容易才得到的，难道你就这样看到农民伯伯的血汗白费吗？以前我们吃不饱，穿不暖，过着牛马不如日子，我很小时候就要出去帮大人干活，现在你们过上幸福的日子，还不知道珍惜。”听了爷爷的话，我满脸通红，赶紧把撒在桌子上的饭粒拾起来吃下去。我永远也忘不了那天，以后再也不浪费粮食。饭桌总是干干净净，而且碗里饭一粒不留，养成了勤俭节约的好习惯。 二、分析能力 这样的场面，你熟悉么？
5、请同学们就这样一件事情，谈谈自己的看法。 三、回顾生活 1、小组讨论，回顾自己家中饭桌上的事情。 2、全班交流。 四、叙事能力。 1有条理地介绍你的家中晚餐。叙述在家里的饭桌上发生的故事。把你认为重要的方面说清楚说具体，其他次要的内容可少写或一笔带过。别忘了。 2、你是以店主的身份在介绍!作文写好后读给同学们听听。如果同学们都想看看你的小店，那你的作文就成功了 3学生独立作文。 第二课时 一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。 二、交流习作，互相提升。 1、组内互相交换看对方习作，组内互评。 2、共同评议是否写出了“饭桌上的故事”。 3、共同修改。 4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。
6、5、针对某些情况，有目的讲评。 6、集体修改。 三、自我修改，延伸课外。 1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。 2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。 四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。 语文园地二教案2 教学目标 1、学会找到遇到不懂的问题时的解决方法，培养学生主动解决问题的思维和能力。 2、了解新出现的词语及其含义，并能灵活运用熟知的事物解释陌生领域的事物的方法。 教学重难点 了解新出现的词语及其含义，学会用比较熟知的事物解释陌生领域的事物的方法。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 一、交流平台 1、引导学生回顾本单元学习的课文和遇到不懂的问题时的解决方
7、法。 预设： （1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题； （2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题； （3）请教他人。 2、追问：你还知道哪些解决不懂问题的方法？ 预设：当遇到有些无法解决的难题时，可以和同桌交流思路、想法。 3、让学生默读“交流平台”，结合交流成果，师生共同梳理解决不懂的问题的方法。 二、识字加油站 1、自由读一读识字加油站中的两组词语，说说你发现了什么。 （第一组生字的识字方法为熟字减偏旁；第二组生字的识字方法为熟字加偏旁。） 2、结合发现的规律，试着从生字表中找出范例来识记。 3、拓展：你还知道哪些识记生字的方法？（换偏旁、编故事、编顺口溜、猜字谜、图解识字等） 三、词句
8、段运用 （一）新出现的词语和词语的新含义。 1、学生自由朗读课本上的两组词语，并说说你发现了什么。 （第一组词语是新出现的；第二组是在原有词义的基础上有了新的含义） 2、小组讨论两组词语的含义。教师出示课件明确这些词语的含义。 3、小组讨论两组词语的内在联系，以及这些词语出现或产生新的含义的原因。 明确： 第一组词语是在信息时代下为适应新事物的出现而产生的新词。 第二组词语是随着社会的发展，在原有含义的基础上衍生了新的含义。 4、思考并交流：生活中还有哪些新词，以及这些新词的含义及其出现的原因。 如“给力”一词，一般表示有帮助、有作用、给面子的含义。它是随着国内外、大陆内地与港澳台地区文化交流
9、的增多而出现的新词汇。 “菜鸟”一词，一是指新手，二是指在某方面应用水平较低者。 （二）用熟悉事物解释陌生事物。 1、学生自读课本上的三句话，赏析句子并讨论加点内容的相同点。 师明确：这几个句子都是把人们不熟悉的事物和人们熟知的身边事物进行比较，便于读者理解内容，通俗易懂。 2、生仿写句子。 第二课时 教学过程 一、日积月累 （一）观题目，知作者，启下文 1、指名揭示题目含义。 2、走进作者。运用你所收集的材料向大家展示作者的相关情况。 （二）分析理解，点拨分法。 1、读诗句，弄懂生字和不理解的词语含义。 2、用自己的话说说诗句的意思。 3、查资料和联系上下诗句理解难句，体会诗人的思想感情。
10、4、反复吟诵、背诵，加深理解。 （三）精读诗、想意境、悟诗情。 1、师范读，生闭眼感受古诗意境。展开想象，说说你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？ 2、体会古诗情感。置身这样的美景中，你们心情如何，想说些什么？（诗人对春天美景的赞美） 3、齐读，感受春天的美好。 教学反思 “语文园地二”主要突出认知新事物和积累的能力，从“交流平台”中积累解决疑难问题的方法，到“识字加油站”中通过“加偏旁，减偏旁”识字的内容，再到“词句段运用”中认知新词语及其新的含义，以及用熟悉事物解释陌生事物的方法，最后在“日积月累”中古诗词的积累，都体现了对学生认知能力和积累能力的考察，这就要求我们在平时的教学和生活
11、中多发现，多积累，提高学生的综合能力。 不足之处： 学生不能对新出现的词语或含义作准确的理解，在平时生活和读书的过程中还要多加积累。 语文园地二教案3 语文园地二教学设计 一、学习目标 1学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。 2学会在合作中说真话，告诉别人心里话。 3积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 二、学习准备： 让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。 第一课时 一、创设情景，引入话题 生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家，班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同
12、学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？ 1刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？ （在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题。） 2想一想，平时你有没有遇到类似的事，如果有，你是怎样对待的？ 二、讨论交流 1个人准备后，在小组内交流。 先由一名学生举一具体事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作一评价。接着，其余学生轮流发言。 2各小组选派一位学生准备在班上交流。 3班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。 三、提建议 在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条简明的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言
13、”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。 第二、三课时 一、学习“我的发现” 1读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。 2归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里的事，或想对别人说的话写下来。 二、明确本次习作要求，启发思路 1阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。 2思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是烦恼的事，可以是欢心的事 3学生酝酿交流、师生个别谈话： 根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随即与个别学生轻声交谈。 4学生动
14、笔。 5相互交流，修改。 第四课时日积月累趣味作文 一、词语盘点 1学生自读。 2同桌互查。 3学生质疑，教师释疑。 4记记写写。 二日积月累 1告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。 2逐句自读。 3说说自己能读懂的句子，提出不理解的。 4教师释疑。 5熟读、背诵。 三、趣味语文 1联系本单元中彩那天等课文，指出诚信是我们中华民族的美德。 2自读。 3师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。 选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。 课后反思： 语文园地二教案4 目标预设 1、“我会说”：能正确读出平翘舌音，边鼻音八个声母，并
15、感受它们读法的不同之处，能正确连线。 2、“读读比比”：能说出每组字的异同处，逐步养成仔细看，认真写，牢固记的良好的习惯。 3、“我会找”：能找出图中哪些字的偏旁是三点水，那些是走之底。 4、“我会读”“读读说说”：能正确读出题中词语，会用“什么地方有什么”的句式说话。 5、能正确、流利、有感情地读背画鸡，试.总结背诵方法。 课时安排2课时 第一课时 教学过程 一、创设情景，引入新课 1、出示绕口令 2、讲清要领：要想读得快准，就要弄清字的读音 3、展示和比赛 4、小结过渡 二、我会连学字母 1、出示卡片，齐读，抽读。 2、齐读题中汉字 3、教师黑板示范，完成第一组的连线 4、学生自连二、三、
16、四组。 5、同桌互相纠正 二、读读比比，写汉字 1学生自渎题中汉字 2讲析“第一组” （1）认读两字 （2）比较异同 （3）同法比较其他几组。 三、我会找，学偏旁 1、板书三点水，走之底，学生自读两个偏旁。 2、创设情景 3、出示板贴画。男女比赛找“苹果”。 第二课时 教学过程 一、设情景，激发兴趣 孩子们，你们喜欢当主持人吗？ 二、我会读，学词语 1、学生自由读，教师强调要求 2、同桌互读，强调别人读时要认真听 3、抽学生读，师生评 三、读读说说，用词语 1、读句子 2、说句子 3、扩句子。 四、读读背背，积累词语 1、教师读画鸡，指导学生看图，简介诗意。 2、学生读诗。尽量做到正确、流利、
17、有感情。 3、学生背诗。 4、请背得又快有准的同学说说自己是怎么样背下来的。 语文园地二教案5 、发现和运用识字方法。 、巩固识字，积累词汇。 、初步掌握部首的方法。 、积极参与展示活动。 、拓展：说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。 、每人准备本常用的字典。 、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片。 、“我会认”里的生字卡片。 、学生准备“露手”里的内容。 、小奖杯、红五星若干。 两课时。 一、我的发现 、我的发现： 出示投影“我的发现”，指导学生发现识字方法。 教师引导分析“纺”字的字形特点：“方”与“纺”有什么不同？学生同桌合作学习：观察两字有什么不同？ 教师鼓励学生观察熟字与生字：你发现
18、了什么？ 学生小组合作学习，汇报：熟字与生字的读音有关，熟字加与字义有关的偏旁组成生字。 教师鼓励用其他方法认识这些生字，如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的方法识记(伯柏、记纪、识织)。 学生自主运用多种识字方法识字。 、我会认： 教师轮流出示生字卡片检查认读“我会认”里的生字。 学生小组为单位开火车认读并口头组词。 、我会读： 教师出示投影“我会读”：有什么发现？ 学生个别发言：带点的字都有提手旁，字义与手的动作有关。 、教师：谁还知道课外的带提手旁的字？学生个别拓展说。 二、日积月累 、读读比比： 教师出示投影“读读比比”，指导学生读词。学生自由读，齐读。 教师指导区别异同：注意每一行
19、上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方？学生同桌交流，区别带点字的异同。 、读读记记： 教师指导读“读读记记”中的内容。 学生自读，发现姓氏歌特点。 教师指导记姓氏：你是怎么记住的？ 学生个别介绍记姓氏的方法。 教师谁还知道课外的姓氏？ 学生自由说课外的姓氏。 、学习： 教师出示“庞”字。 学生认读。（当学生答不上来时，提示学生可以用部首查字法。） 教师出示投影“步骤”。 学生看投影“步骤”，认读，全体用部首查字法查“庞”字。 教师做课本上的练习，比一比谁能查得又准又快。学生比赛，每一组评一名优胜者奖励红五星。 三、展示台教师：小朋友都来露一手怎么样？ 、组内展示。 、选出代表在全班
20、展示、评价，开展“擂台赛”。 、分类选出擂主，颁发奖杯。 语文园地二教案6 一、教材简说 这个语文园地有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。 二、教学建议 第一项“我会连”，要求学生把声母和含有这个声母的字连起来，目的是区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音，读准字音。教材在例子中提示了连线的方法。 教学时可先让学生自行观察、讨论本题的要求，自己先做，然后全班交流，并总结：要注意区分平舌音和翘舌音、鼻音和边音。为了激发学生的兴趣，可做“小蝌蚪找妈妈”的游戏：八名学生戴着头饰扮青蛙，头饰上写有八个声母，十八名学生扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。在学生表演“小蝌蚪找
21、妈妈”的同时，完成区分声母和读准字音的任务。也可用课件演示：八只青蛙肚子上分别写有八个声母，十八只标着汉字的蝌蚪来寻找自己的妈妈，让学生拖动鼠标完成。找对了，课件显示掌声；找错了，课件显示叹息声。然后以学生扮演青蛙妈妈认孩子的形式个别读、轮读、齐读。 第二项“读读比比”，是比较形近字。上面三组字都是一笔之差，下面三组都是独体字加了偏旁。可引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。然后再一组一组地进行字的音形义比较，其中需突出字形比较。可让两个学生手举一组生字卡片扮演“双胞胎”，让同学们读一读，区分字音，再说一说字形的不同之处，然后口头组词，其余的形近字可在四人小组里读读比比，教师再检查订
22、正。 第三项“我会找”，要求把带“、”的字分别找出来。要找的十一个字都已学过，画面提示练习以游戏方式进行。教师可在黑板上布置一棵大树，树上贴着带字的“红苹果”，树下有两个写有“”和“”的大篮子。先让学生自行观察、体会，说说这道题的要求。接着让学生同桌合作完成“找苹果”的任务，再指名上来摘“苹果”。然后汇报自己摘了哪些苹果，领着同学读一读。最后，教师再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“、”的字，想想该放进哪个篮子，从而鼓励学生在生活中自主识字。有条件的话，可用课件演示来完成这项活动。 第四项“我会读”，是巩固识字和积累词语的练习。15个词中有熟词，也有由熟字组成的新词。
23、通过读词来巩固认字，增加词语积累。先每个学生自己读，一时记不起来的字可以查生字表（一），再读给旁边的同学听。教师可在巡视中了解认读情况，进行个别辅导。学生自读后问问有没有不理解的词。读词中注意“爷爷、我们、她们、漂亮”的词尾读轻声。 第五项“读读说说”，这次练习要学会的句型是“什么地方有什么”。教师可在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构。“屋子里有什么”，说的内容并不困难，但要注意学生量词是否用得恰当，教师要在学生说话过程中适时指导。基础比较好的班级，还可增加一个练习：说说“有。” 第六项“读读背背”，内容是一首古诗画鸡，作者是明代画家、诗人唐寅。全诗描绘了一只红冠白羽、漂亮威严的雄鸡。
24、这首诗不用讲解，学生反复朗读，看看插图，大致领会意思就行了。有条件的话，可用课件演示，帮助学生理解诗意。 三、教学时间 教学本课可用2课时。 我们的画 （口语交际） 一、教材简说 本课口语交际的内容是“我们的画”。教材配有一幅图，图上画的是几个小朋友准备画展的场面。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的.新作，还有的在评说别人的画。画面活泼有趣，激发了学生展示交流绘画作品的欲望，也提示了本次口语交际的形式和内容。 教学重点是指导学生清楚地表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容。 二、学习目标 1能说出自己的画的内容和作画时的想法。 2激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。 3培养
25、说话大方、听话认真的习惯。 三、教学过程 （一）课前准备 要求学生画一幅画，并把自己的画带到课堂上。 （二）从看图引入，指导表述 1图上的小学生在做什么？ 2我们学着他们的样，互相介绍一下自己画的画。也可评评别人的画，说说好在哪儿。 3怎么介绍自己的画呢？可以介绍自己画了什么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面上没有表现出来，但自己想表达的意思。 （三）组内介绍、评议 自由组合，可五、六人一组，先互相展示作品再说说评评，教师参与小组活动，引导学生介绍、提问和评议。 （四）图画展评 把每人的画贴在墙上或黑板上，办一个图画展览，互相观看。评选这次展览的佳作，评选时要说说自己最喜欢哪幅画，为什么喜欢。
26、四、教学时间 教学本课可用1课时。 语文园地二教案7 一、通过游戏，激发兴趣。 1谈话导入：画杨桃中，一个同学看到一件事物是五角形的，一个同学看到的是圆形的，这两种截然不同的观察结果却是出自同一件事物，正所谓是“横看成岭侧成峰”。观察不仅能给人带来很多灵感，而且能给我们带来许多乐趣。下面我们来比一比，谁具有孙悟空的火眼金睛，在3秒钟时间内，看出是什么图形。 2出示右边第一幅图3秒钟。 3你看到了什么？请把看到的与你的同桌同学交流交流，注意： （1）把话说清楚，说完整。 （2）听的同学要认真、专注，若有不明白的可以向同桌请教。请教也很讲究，态度要诚恳，语言要中肯。 同桌同学交流。 4教师巡视，邀
27、请一对观察结果不同的上台展示交流过程。 其他同学评价他们的语言表达是否清楚、完整。 5通过交流，全班同学分成不同看法的两个方阵。 同学们同时同地看了一幅图，看到的结果却完全不一样呢？到底是哪一方的看法是正确的呢？ （1）双方可以进行争辩，据理力争。 （2）就不懂的可以虚心地向对方请教、提问或跟对方商讨。 6再一次出示该图片，请同学们再一次仔细的看图，能不能像魏格纳一样有惊人的发现呢？ 结合第一次的观察所得，说说：第一次看到了什么？现在又有什么发现？是怎样发现的？对这两次的观察有什么感受？ 根据学生的回答，小结观察方法：观察时要仔细地看，反复地看，从多个角度去看，才会有许许多多新的发现，才能有像
28、孙悟空一样的火眼金睛！ 重点板书： 仔细地看 反复地看 多角度看 二、小组合作观察，练习观察方法，练习条理表达。 同学们，现在我们就要来试一试我们的火眼金睛有多厉害。小组同学合作观察右边第二幅图，比一比哪一组同学的火眼金睛最厉害，脑子转得最快，语言表达得最有条理。 小组活动，积极运用观察方法观察，积极思考，并集合小组各成员意见，最后统一观察所得。 各小组交流：每组派一名代表有条理地阐述观察过程和观察结果。 其他小组可以就某一组的阐述补充自己组的看法，也可以提出自己的疑问。 评价：每组选2名同学和老师组成评委团，给各小组评分。评分项目为观察能力和语言表达（总分100分），附加项目是联想能力（20
29、分）。 三、小组竞赛观察，发现多，说得好。 1刚才，同学们的火眼金睛帮了小组的大忙，同时，同学们的观察能力也得到了进一步的锻炼。现在，我们要来比一比谁的火眼金睛最厉害，谁的口才最厉害。 2出示第三幅图（10个人头图） 3从图上先看到了什么；再进一步仔细观察，看到了什么；反复看一看，换几个角度看一看，看到了什么，想到了什么；有什么深切的感受或启示？比一比，谁的发现多，谁说得好。 初赛：小组比赛，选出各2名优秀者。 复赛：优秀者在班级里比赛，评选出“观察能力突出奖”和“小小口才家”。 4发奖 四、总结： 生活中时时处处需要观察，谁学会了观察，谁就具有慧眼。只有我们仔细地观察，反复地观察，多角度地观
30、察，就会具有慧眼。 五、作业：把观察乐趣与别人一起分享。 六、板书： 我看到了 仔细地看独 反复地看具 多角度看慧 眼 语文园地二教案8 、学习以诚实的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。 、学会在合作中说真话，告诉他人心里话。 、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发同学待人诚实、讲信用的思想情感。 让几个同学排练一个小品：一同学在学校里乱扔纸屑，另两个同学据理劝导。 第一课时 口语交际 一、创设情景，引入话题 生活中会遇到各种各样的事，例如：他人有事找家长亲，家长亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在学校里随地吐痰等等，俺们应该怎样对待这些事呢？ 、
31、刚才几位同学扮演的小品，你看了后有什么话想说？ （在同学自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题） 、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，假如有，你是怎样对待的？ 二、讨论交流 、个人准备后，在小组内交流： 先由一名同学举一具体的事例，再说说自身是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余同学轮流发言。 、各小组选派一位同学准备在班上交流。 、班级交流： 对参与交流的同学作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。 三、提建议 在讨论和交流的基础上，让同学概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。
32、 第二、三课时 习作俺的发现 一、学习“俺的发现” 、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。 、归纳过渡： 习作除了留心观察周围，把自身观察到的事物写下来之外，还可以把自身心里想的事，或者想对他人说的话写下来。 二、明确本次习作要求，启发思路 、阅读习作提示，让同学明确： 写的是自身想说的心里话，要真实，不说假话。 、考虑表达的内容： 先要想好，最想对谁说自身的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是烦恼的事、难受的事 、同学酝酿交流、师生个别谈话： 根据习作要求，同学自行酝酿，指名个别交流，启发同学的习作思路。教师随机与个别同学轻声交谈。 、同学动笔。 、相互交流，修
33、改。 第四课时 日积月累趣味语文 一、词语盘点 、同学自读。 、同桌互查。 、同学质疑，教师释疑。 、记记写写。 二、日积月累 、告诉同学，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包括着深刻的道理。 、逐句自读。 、说说自身能读懂的句子，提出不理解的。 、教师释疑。 、熟读、背诵。 三、趣味语文 、联系本单中彩那天等课文，指出诚信是俺们中华民族的保守美德。 、自读。 、师生一起举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。 选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。 语文园地二教案9 学习目标 1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就
34、不明白的地方向人请教，与人商讨。 2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。 4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。 5、能背诵“日积月累”部分。 课前准备 1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。 2、准备“爬山虎”图片。 第一课时 读读写写 1、检查读音，交流识记方法。 自由读记，读中正音。 交流难记字形识记方法。 2、取长补短，再次识记。 3、按组听写词语，注意书写规范。 住宅住址隐蔽隐藏 洞穴倾斜平坦宽敞 均匀重叠空隙痕迹 引人注意毫不可惜随遇而安 读读记记 1、读中正音。 指名
35、读词，随时正音。 按顺序齐读。 同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。 2、解释说话。 提出不懂词语，共同交流解疑。 自由选择几个词说一段话。 我的发现 出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。 出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。 作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体？思考交流。 读“小林”“小东”的话。 成语故事 1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢？胸有成竹这个故事就是一个很好的例证。 2、读故事。了解故事内容，懂得成语含义。 3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象？ 从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。 文中第二自然
36、段几地四自然段文与可所说的“秘诀”，道出“观察”与其取得成绩的必然联系。 4、说故事。 日积月累 1、是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。（在原有歌曲中选择合适的曲调） 2、读句正音。 3、仔细读读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。（“红似火，满枝黄，雪里藏”等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观察） 4、熟读成诵，吟唱成诵。 第二课时 口语交际 1、我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观察，就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画，大家都会发觉“细心观察”的感觉真的不错。 2、独立看图，然后
37、与同桌交流自己的最感兴趣的一幅图，说说看到了什么，还可告诉同学你是怎样发现的？ 3、再次观察其他的几幅图，也许还有奥妙没被发现呢。 4、全班交流评议，谁发现的最多、最有趣，谁讲解的最清楚、最精彩，将获得“独具慧眼”奖。 可以讲讲你最得意的一个发现。 可以讲讲经过同桌提醒后，自己的第二次发现结果及心情。 可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。 还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。 5、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢？ 6、评议“独具慧眼”奖的主人选。 拓展：这幅图构思奇妙，用好你的慧眼也许会得到丰收的喜悦。仔细看图，清楚的把自己的发现告诉朋友。 第三课时 习作指
38、导 1、通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？ 2、指名试说，师生共同点评。 着重从以下几点入手： 观察了什么事物，怎样观察的？ 有什么新的发现？ 在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？ 3、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。 学生说题目，师整理。 你喜欢哪个题目，为什么。 4、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时的注意什么呢？讨论明确： 注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。 能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写日记。可以选几则自己
39、觉得满意的日记，认真的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用观察日记-，要注意日记的格式。 选自己喜欢的方式精心拟题。 5、学生起草，教师巡视。 6、学生就某一片交流，共同评议。 2、修改或批改，着重与用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。 第四课时 作文讲评 1、教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。 同一事物，不同观察，描写角度的对比。 同一内容描写，粗略与细致的对比。 优秀习作的赏析。 2、根据评议自我修改文稿。 3、誊写习作。 语文园地二教案10 课时目标 回忆生活，筛选内容。看看那些事情是自己在生活中发现的，选定它们作为习作材料。 一、导语： 牛顿因为发现苹果的落地而发现了万有引力；瓦特因为发现了壶盖跳动的原因而发明了蒸汽机有多少发现，就给人带来多少惊喜。可见，发现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这个本领，谁就可能成为