《语文园地七》教案15篇.docx

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1、 语文园地七教案15篇语文园地七教案1 【学习目标】 、发觉汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。 、熟悉个生字，稳固识字，积存词语。 、能看懂图画的意思，能依据图意、联系生活实际想出方法，并乐于与同学沟通、争论。 、能把自己所画的图画用文字表达出来。 、树立生活中学习语文的观念，勇于展现课外学习成果。 【课前预备】 、多媒体课件。 、识字卡片、词语卡片。 、竞赛评比用的小红旗。 、让学生预备展现内容。 【教学设计】 我的发觉 要引导学生发觉： 同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。 、激趣： 今日我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。 、

2、引导： 这位朋友要教给我们新的学问，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发觉告知小组的伙伴。 、结论： 同一个字在不同的语境有不同的意思。 、扩展积存： 引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多意的现象。 日积月累 一、读读认认 、激趣： 教师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来熟悉它的名称。（课件播放：结合实物消失词语） 、小组内练习词语。 、比一比： 小组开火车读词语竞赛，比哪组的火车开得好。同学来挑战，看谁最棒。 、认读生字： 刚刚我们熟悉的词语中有许多要认的生字：（课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟） 小组内相互读一读生字。 教师用生字卡片抽查。 听字

3、音举卡片。 小组争论沟通： 你有什么好方法可以记住这些字形？ 二、读读背背 、引入： 成语是我国语言文化的精华，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。 、小组内练习读成语。 、比一比看谁读得快，读得最精确，记得最坚固。 、学生自由说成语的意思。 、扩展积存： 你还能说出哪些成语？ 口语交际 、看图了解图意： 出示挂图，提出要求： 先认真看图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观看，说说讲了一件什么事？ 自己看图、理解图意。 在小组内连说。 、续编故事： 小组争论： 假如你是这位小朋友，你会怎么做？ 列出学生想的方法。 评一评谁的方法好。 把续编的故事讲给同桌听。 推举讲的好的同学

4、把故事讲给全班听，评出“故事大王”。 、扩展延长： 自主画一幅或几幅画，然后再把画上的内容写下来。 与同学沟通自己的画或写的内容，相互欣赏，相互学习。 展现台 、小组内展现课外学习语文的成果。 、每一个小组推举一个代表在全班沟通展现： 办一个班级小报展览。 【我的发觉】 这一局部由三个句子组成，每个句子中都含有一个一样的字“回”。练习的目的是让学生发觉汉字一字多义的特点，进而体会祖国语言的丰富，激发学生对祖国文字的喜爱。教学中，在引导学生充分沟通，进展自己理解的根底上，可结合查字典的方法选择字义，同时也稳固了查字典的方法，促进学生自主学习力量的提高。 过程建议 、出示三个句子，学生自读。依据学

5、习伙伴的提示，想想“回”字在三句话中的不同含义。 、自主思索，组内沟通。 、利用工具书，查找“回”字，结合句子，选择正确的字义。 、回读句子，深入体会。 、启发思索： 像这样一字多义的例子，你还知道吗？全班沟通。 【日积月累】 这项练习由“读读认认”“读读背背”两个局部组成。“读读认认”中安排了表示厨具名称的八个词语，里面包含着九个生字的识读任务，在认读中丰富学生的汉字积存和生活阅历。“读读背背”安排了团结合作，取长补短，错误思想方法、学习四个方面的十六个成语的积存。教材归类安排，对于丰富学生的语言积存特别有利。教师应抓住这一特点，组织好教学。 过程建议 一、读读认认 、启发谈话： 同学们，你

6、们都熟悉哪些厨具吗？能说出它们的名字吗？这些名字中提到的生字你们都会写吗？ 、出示八个词语，让学生猜读生字，然后加上拼音，让学生借助拼音读准字音。 、组内互读，正音，认真观看这些字有什么特点，引导学生说说这些字跟偏旁有什么关系，进一步理解字义。 、组字嬉戏，稳固生字识记。 二、读读背背 、分组出示四组成语，引导学生自读。边读边想，每组中的四个成语有什么联系？在组内试着说说每个成语的意思。 、组内互读，正音。借助同学的沟通和工具书，弄懂成语的意思。 、竞赛读成语，比比看谁读得准。 、按自己喜爱的方式，积存成语。 【口语交际】 这次口语交际，以连环画的形式，引出了一个“自我爱护”的话题，引导学生进

7、入情境，在思索图中小朋友应如何做的同时，生成自我爱护的意识。教学中要从看图入手，引导学生弄清图意，再联系实际生活，挖掘学生的认知，在师生、生生的沟通中，培育学生的交际力量，指导学生的生活。 交际预备 、课前布置两名同学练习表演教材图中的内容。 、将学生他成若干小组。 、预备画画用的彩笔和画纸。 过程建议 、表演： 两生表演教材中插图的情景，学生边看边想，弄清故事情节。 、续编： 假如你是故事片的小朋友，你会怎样想？怎样做？把自己的想法与组内的同学进展沟通。教师要相机引导学生全面考虑问题。如：外面来的是熟人？外面来的是生疏人？你分别应当实行怎样的做法。 、续演： 组内合作，续演故事，分组展现，师

8、生观赏，共同评议。 、感悟： 这个故事，给了你怎样的启发？教师要有意识引导学生结合自己的实际生活进展沟通，以指导学生的生活行为。 、画写： 学习前面的形式，自拟内容，画一画，写一写。组内沟通共同评议，选出优秀的，在全班展现。 【展现台】 本次展现台以“猜谜”为线索安排了“填字嬉戏”和“谜语展现”两局部内容。教师应组织学生做好课前预备，引导学生充分展现沟通，进而体验语言的生动性和趣味性，激发学生课外搜集、学习的热忱。 过程建议 、出示“填字嬉戏”。让学生依据自己的积存，把词语填完整。 、组内合作互读，检查。 、引导学生观看所填写的字，进而发觉“新世纪”“我能行”六个字。 、教师小结。 引导学生感

9、悟，语言文字的趣味性。 、组织学生展现自己积存的谜语，小组互猜谜语。 、集体猜谜竞赛。 、启发学生课处汇编成“谜语集”。 语文园地七教案2 教学目标：熟悉汉字的分分合合的奇异结果。进展词语接龙嬉戏，稳固词汇。进展转变句式练习。朗读课文。进展口语交际。才艺展现。培育学习的兴趣，在学习中受到爱的教育 教学重点：通过熟悉汉字的拆分，把握学习新字，稳固熟字的方法。不转变句意，用“被”字转变句子构造。有感情地朗读短文，并能背诵。开启学生的想象力。 教学难点： 教学预备： 教学过程 第一课时 我的发觉 这是一道组合拆分认字的练习题，蓝绿相配的长方形中是一个多字组合体，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十

10、多个字。教学时要让学生仔细观看，自己去拆字,充分发挥学生的自主学习力量与合作沟通意识。在好玩的“找字”活动中，稳固学生的识字力量，激发学生对汉字的宠爱。 1、出示教材供应的字组合体。进展活动说明，这个组合中藏着很多我们以前学过的汉字，以小组为单位，看哪个组发觉的字最多。 2、小组合作，观看记录。 3、汇报评比。教师要有意识地发挥学生的主体作用，让学生当“小教师”，把本组找到的字指给大家看。依据又快又多的标准，评比出优秀的小组。 4、拓展练习 （1）“圆”、“葫”、“鸽”分别可以变出几个字来？ （2）让学生自己写出能够拆分的字，相互考一考。 其次课时日积月累 这一局部分成三个“版块”。即“我会接

11、”、“读读说说”、“读读背背”。 “我会接”是一道词语接龙练习，引导学生了解“尾首相接”是顺当进展练习的关键。目的是帮忙学生积存词汇，训练思维的敏捷性。 1、让学生以小组为单位依据题目进展口头接龙练习，看哪组接得长。也可以采纳相互挑战的作法，交替接词，比比哪个组接的词语最多。 2、教师可用“开火车”的形式，再选择词语让进展全班范围的练习。比方：前后、鲜花、光明等 3、学生自由选择词语做接龙练习 “读读说说”是“把”字名改成“被”字句的练习。第一、二句是改写的例句，第三句是要求学生改说的句子。教学中要要让学生反复朗读例句和要改的句子，体会句子前后内容存在的联系，改后要让学生比照着朗读这两个句子，

12、体会句子的含义是否变化。面对二年级学生的实际，教学中不应消失关于句子成分等相关的述语。在完成教材中的题目的根底上，可视学生状况，完成下面的练习。 1、风把乌云吹走了。（）被（ ）。 2、父亲把受伤的小鸟治好了。（）被（ ）。 “读读背背”是读背小花鹿。这是一首布满童趣的儿童诗，配图精致，形象得意，可以先引导学生看图，激起学生对小花鹿的宠爱之情，然后让学生自由朗读，在通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感，读出小花鹿的得意。让学生觉得“我”就是调皮得意的小花鹿，最终让学生熟读成诵。 第三课时口语交际 本次口语交际的话题是“爱护有益的小动物”。 交际预备： 1、收集小动物的图片、挂

13、图或。 2、把班上的同学分成若干组。 组织过程： 1、出示课下收集的小动物的图片、挂图或录像、等资料，创设情境，导入新课。教师启发提问：你熟悉画面上的哪些小动物？除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名称吗？ 2、小组内相互沟通，说说这些小动物对人类有哪些好处？你宠爱这些小动物中的哪一个，说出自己的理由。可以挖掘学生生活阅历，引用生活中的实例进展说明。 3、小组争论：我们应当怎样爱护这些得意的小动物？（学生自己打算争论哪一种小动物；教师巡察，随机鼓舞小组成员全员参加，并相机点拨指导） 4、汇报沟通：小组派代表向大家介绍小组争论的结果。（教师应当鼓舞学生大胆表达，学生争论出来的方法可以不拘一格，

14、只要合理就行。其余学生可以向说的同学质疑，实现师生、生生互动沟通。） 5、鼓舞学生动手实践，如，设计广告、制作标语牌，画宣传画等。 6、展现实践成果，师生共同评议。 展现台 本组“展现台”，主要是针对本组的专题爱护环境设计的。主要目的是培育学生的环保意识，投入环保活动实践中。教者应有意识在本组课文前面的教学中有意识地提示和布置学生保存好自己的作品和资料。在展现中教师应当关注学生的共性的体验和独特的表达方式，结合实际对学生的作品，与学生一起进展富于鼓舞性的评议，努力制造宽松的沟通气氛，培育学生的表现力量。 语文园地七教案3 学习目标 1口语交际：通过读课外书、报刊、看电视、听播送，了解中国人民和

15、世界人民友好的状况，把你的发觉告知同学，并留意听听同学的发觉，相互沟通。沟通时做到态度自然、大方，表达流利，内容比拟充实。 2习作练习：写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容详细句子通顺。 3能主动发觉成语的构词特点，引导学生识记十二条成语。 4读读认认通过生字加偏旁组字连词，熟悉八个生字词语。读读背背美丽的古诗名句，培育学生对古诗句的观赏力量。 5通过趣味语文了解一些有关“言”的说法，提高学习语文的兴趣。 学习重难点 习作练习：写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容详细句子通顺。 学习过程 一、口语交际 1各组小朋友在自己的组里，把你收集的资料讲给同学们听一听；推举讲得好的在

16、班上来讲一讲。 2各组沟通 二、习作练习 1读一读习作内容，说一说这次习作要求。 内容：写人、事、景、物、编故事等等 要求：详细、通顺 2议一议：你想写什么？ 3教师随机点拨， 4学生写作，教师指导 三、我的发觉 1学生自读成语 2启发学生发觉成语的构成，理解成语。说说自己平常积存过的这类成语 例：心心相印、夸夸其谈、芸芸众生、欣欣向荣、沾沾自喜、 津津乐道、息息相通、高高在上、跃跃欲试、循循善诱 四、读读认认 1自己观看学习，用以前加一加的方法自学生字 2小组学习，留意给它们区分和组词。 3教师检查 五、读读背背 古诗中有许多关于友情的美句，鼓舞学生在朗读中体会并背诵下来。 六、趣味语文 读

17、一读，记一记，知道祖国语言文字的丰富多彩。 语文园地七教案4 教学目标 1引导学生发觉按偏旁归类识字和部件组合构成新字的识字方法。 2引导学生运用按偏旁归类识字的方法自主熟悉“饼、饮、饺、猪、狼”五个生字。 3通过学习反义词，读一读句子和小童话，稳固学过的生字，积存词语、句子，激发学生朗读的兴趣，提高朗读力量。 4创设情境使学生自由、开心地参加，围围着“诚恳”这个主题进展口语交际，在情境中训练学生口头语言的标准、文明。 教学重点 创设多种情境激发学生口语兴趣，培育学生自主积存的字词的习惯。 课时安排 3课时 课前预备 课件、图画、生字卡片等。 教学过程 教学案例（一） 第一课时 一、创设情景，

18、激趣导入 同学们，今日教师要带大家到动物王国的语文园地去参与几项好玩的学习活动，看看同学们在今日的活动中能发觉什么?还要让大家积存一些语文学问。比一比，谁发觉的多，谁积存的多?你们瞧，爱动脑筋的小猴子和特别勤快的小花猫也起来参与了。 （课件演示） 我的发觉 （一）首先，我们先到动物王国里的猴子营地开展第一项好玩的“查找隐秘”活动。 1发给学生写有这些生字的卡片，先读一读。 2动手剪一剪。用剪刀把每个字剪开，分成偏旁和部件两局部。 3把这些字的偏旁放在一起，说说你发觉了什么? 4全班沟通：你发觉这些汉字有什么隐秘? 5小结：同学们在这项活动中，发觉了这么多汉字的隐秘，也懂得了按偏旁归类和利用形声

19、字识字的方法，同学们刚刚还发觉在这两排汉字队伍里还有五个生字朋友，假如同学们能运用这些识字方法记住并熟悉它们，我们就能很快进入下面快乐大转盘活动，同学们有没有士气啊?（用卡片出示五个带拼音的生字） （二）我会认 1谁情愿做英勇者带同学们读准这五个字? 2用你喜爱的方法，记住这些生字，并向大家传授记的秘诀。 3去掉拼音读给同桌听。 4自由选择字组词。 5看书，小组互读过关。 （三）我会填 现在，小猴子营地里还有一项更好玩的快乐大转盘活动，同学们要开动脑筋，看看你们能不能发觉这个大转盘里的隐秘。 1课件出示“今”，先读一读，再组字。（今日的“今”和哪些偏旁，部件能组成字呢?）把学生组的字用课件展现

20、。 2课件出示“相”，方法同上。把两个汉字“念”和“想”对齐。 3要求同学们认真观看这两行字，再看快乐大转盘，转盘中心填什么?就能变出许多字呢? 4全班学生相互沟通，说说又发觉了什么隐秘? 5课件演示，转动转盘。同学们读“你是今，我是心，组成新字读作念，你是相，我是心，组成新字读作想” 6小结：这具转盘的隐秘就是转盘的中间圆圈里填上一个“心”字，就能变出许多了，真是太好玩啦。平常学习中，你还有哪些发觉，可以随时随地告知教师和同学们。 设计意图：借助学生宠爱的嬉戏活动，把部件组合构成新字的识字方法从课内拓绽开来，使学生凭借丰富的识字资源熟悉汉字，对学生识字力量的培育起到了促进作用。 三、日积月累

21、 （四）读读记记 小猴子看到同学们这么聪慧，发觉了这么多汉字的隐秘可快乐了。能干的小花猫观察了，也要带大家到它的竞赛场地比试比试呢，你们情愿吗? 1教师板书两个句子，学生多种形式读，再说说这两句话的意思。 2教师领背：教师背前半句，学生背后半句；教师（大声）和学生（小声）一同背诵。 3鼓舞学生课后搜集，背诵自己认为说得很有道理的话，比一比，谁搜集背诵得多。 （五）我会写 师述：小花猫喵喵喵，说我们好好好，还有个任务“我会写”，动脑动手学一学。 说说例子“冷”和“热”有什么关系，其余五个田字格里怎么填写呢?正确书写五个字。 （六）我会读 1自由练读，要求读准字音。 2将自己喜爱的句子读给好朋友听

22、。 3配乐赏读。 总结：同学们仔细学习，赢得了小猴子和小花猫的夸奖，这节课你们有哪些收获? 其次课时（口语交际） 一、复习引入，激发兴趣 1我们学了课文手捧空花盆的孩子，谁能谈一谈文中的国王为什么要选雄日做继承人呢? 2雄日诚恳地捧着空花盆去见国王，国王问他：怎么捧着空花盆呢?他会说什么呢?课件出示雄日说的一段话：敬重的国王啊，我把您的花种带回家，非常专心地培育。我选择了最好的土壤，把花盆放在阳光充分的地方，按时浇水、施肥，每天看啊，看啊，种子就是不发芽。 3雄日仔细做事，又把种子不发芽的经过诚恳地讲给国王听，博得了国王的嘉奖，我们在家庭生活中假如做错了事情，应当怎样向父母说呢? 二、创设情境

23、，口语交际 情境1：有一天小松正玩得快乐，一不当心把花瓶打碎了。 （1）假如你遇到这种事情，该怎么做呢?和四周同学沟通自己的想法。 （2）自主汇报，教师和其他学生留意倾听。 （3）准时确定精彩语言，以适当的方法订正语病。 情境2：小松照实地向爸爸说明白状况，爸爸却打了他。 （1）假如你是小松，你会怎么想?怎么做?和你的好朋友说说心里话。 （2）教师扮演父亲与同学合作表演给大家看。 （3）师生间相互评议，引导学生做错事情不但照实说，还要勇于成认错误。 设计意图：师生同台表演，相互评议，使学生在民主、平和的学习气氛中主动思索，自由争辩，激发学生参加口语交际的积极性，并点拨引导学生使用标准、标准的语

24、言进展交际活动。起到了事半功倍的作用。 情境3：你打碎了花瓶，并诚恳地向爸爸认错，你的爸爸会怎样做? （1）小组内沟通爸爸的做法。 （2）先说一说你怎么向爸爸说，爸爸会怎样做，再找一个小伙伴与你合作表演。 （3）评论并用手势打分，引导学生说话时态度要恳切，语言要文明礼貌。 （4）给优秀者颁发“荣誉证”。 三、拓展练习 我们学到的说话本事可以应用到许 语文园地七教案5 一、 教学目标 1、读背词汇，知道有关刻苦求学的词，能从学习过程受教育。 2、引导学生在平常生活中多动脑筋，能克制困难，并把这样的事例在班级上说说，并能写成作文。 二、教学过程 1、复习旧学问引入 看图片说说关于秋天的成语 （能说

25、些学生自己生活中常见的关于秋天的成语或词语也是很提倡的） 2、我的发觉 （让学生独立去思索，也同意同桌去争论） 通过读，你发觉了什么？ 你还能找这样的词语吗？ 能用其中的词语说话吗？ 3、你来说我来对 用对联的形式呈现，电脑先出题，学生接着说下半句，有时机实现生生互动，或者师生互动 。 4、连一连 认一认 先让学生小组合作去认，去读，去记，再汇报。 最终个别学生个别认（用竞赛的方式，看谁记得最多，读得最好） 5、脑子转转转 让学生说说生活中遇见哪些不便之处（小组先说说） 学生选择自己最认为值得解决的问题在班级中提出，然后各组发表意见，选择最有好的方法，准时进展表扬鼓舞。 教师小结（或有学生自己

26、来小结） 6、我能编也能写 让学生从书上选出自己喜爱的一种或几种动物（小组进展） 小组编童话故事 分小组汇报 7、课堂延长 开一场“走进童话”故事会 在“童话乐园中成长” 内容概括：这篇介绍了关于语文园地七,语文园地七-精品教案，盼望对你有帮忙！ 语文园地七教案6 教学要求： 1、熟悉汉字的分分合合的奇异结果。 2、进展词语接龙嬉戏，稳固词汇。 3、进展转变句式练习。 4、朗读课文。 5、进展口语交际。 6、才艺展现。 7、培育学习的兴趣，在学习中受到爱的教育。 重点难点： 1、通过熟悉汉字的拆分，把握学习新字，稳固熟字的方法。 2、不转变句意，用“被”字转变句子构造。 3、有感情地朗读短文，

27、并能背诵。开启同学的想象力。 4、以儿歌形式和实际行动来表示自身维护小动物的决心。 教具预备： 1、小黑板，自制“小花鹿”的头饰。 2、课前编好的“拍手歌”、“顺口溜”等儿歌。 课时划分： 第一课时 我的发觉 这是一道组合拆分认字的练习题，蓝绿相配的长方形中是一个多字组合体，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多个字。教学时要让同学仔细观看，自身去拆字,充足发挥同学的自主学习力量与合作沟通意识。在好玩的“找字”活动中，稳固同学的识字力量，激发同学对汉字的宠爱。 1、出示教材供应的字组合体。进展活动说明，这个组合中藏着很多我们以前学过的汉字，以小组为单位，看哪个组发觉的字最多。 2、小组合作，

28、观看记录。 3、汇报评比。教师要有意识地发挥同学的主体作用，让同学当“小教师”，把本组找到的字指给大家看。依据又快又多的标准，评比出优秀的小组。 4、拓展练习 （1）“圆”、“葫”、“鸽”分别可以变出几个字来？ （2）让同学自身写出能够拆分的字，相互考一考。 其次课时 日积月累 这一局局部成三个“版块”。即“我会接”、“读读说说”、“读读背背”。 “我会接”是一道词语接龙练习，引导同学了解“尾首相接”是顺当进展练习的关键。目的是帮助同学积存词汇，训练思维的敏捷性。 1、让同学以小组为单位依据题目进展口头接龙练习，看哪组接得长。也可以采纳相互挑战的作法，交替接词，比比哪个组接的词语最多。 2、教

29、师可用“开火车”的形式，再选择词语让进展全班范围的练习。比方：前后、鲜花、光明等 3、同学自由选择词语做接龙练习 “读读说说”是“把”字名改成“被”字句的练习。第一、二句是改写的例句，第三句是要求同学改说的句子。教学中要要让同学反复朗读例句和要改的句子，体会句子前后内容存在的联系，改后要让同学比照着朗读这两个句子，体会句子的含义是否变化。面对二年级同学的实际，教学中不应消失关于句子成分等相关的述语。在完成教材中的题目的根底上，可视同学状况，完成下面的练习。 1、风把乌云吹走了。（）被（ ）。 2、父亲把受伤的小鸟治好了。（）被（ ）。 “读读背背”是读背小花鹿。这是一首充溢童趣的儿童诗，配图精

30、致，形象得意，可以先引导同学看图，激起同学对小花鹿的宠爱之情，然后让同学自由朗读，在通过范读、指名读、评议、扮演读等多种形式让同学读出情感，读出小花鹿的得意。让同学觉得“我”就是调皮得意的小花鹿，最终让同学熟读成诵。 语文园地七教案7 我的发觉 丹丹回头一看，原来是小艺。 我的朋友马玲是回族人，陈琳是满族人。 有一回，列宁去找养蜂的人谈天。 炉灶 铝锅 漏勺 铁铲 茶壶 厉盆 莱碟 饭碗 灶 铝 锅 漏 勺 铲 壶 汤 碟 背一背 同心协力 众志成城 万众一心 战无不肚 人外有人 天外有天 博采众长 多多益善 贪小失大 舍本逗末 轻重例置 小题大做 勤学好问 好学不倦 读书百遍 其义自见 展现

31、台 认真看一看上面的图画，争论争论，图上的小朋友会怎么做。然后，编成一个完整的故事。 先在小组里讲讲自己编的故事，再选出讲得好的同学.在全班参与竞赛。最终，评出故事大王。 语文园地七教案8 教学目标： 1、通过比照，识记简单写错的生字。培育学生归纳、整理易错字的习惯。 2、熟读并试着背诵数九歌，了解冬至过后的数九节气。体会人们憧憬、喜爱春天的 情感，感受生活的美妙。 重点难点： 通过比照，识记简单写错的生字。培育学生归纳、整理易错字的习惯。 一、谈话引入新课。 1、师：你们平常常常写错字吗？遇到简单写错的字你们是怎么处理的？是始终让它错下 去？ 2、全班沟通。 3、师：今日我们将学习解决易错字

32、的方法。 二、展现台 1、看看其他同学是怎样处理易错字的，一起来看看吧。 棉被泼水纸巾低头 带着呈现战士土地 漫步南瓜今日口令 带着穿戴果园圆心 以后已经汽水气体 再见正在心情晴天 2、读一读，把平常你也简单写错的字圈起来。 3、你也学学书上的方法将这里边到再在你还简单写错的字也单独登记来，时刻提示自己。 4、给你们5分钟，将你们平常简单写错的字在笔记本上用一样的方法登记来。 5、同学们展现自己收集的易错字，提示其他同学。 三、日积月累 1、出示数九歌。 2、学生自由读一读，借助拼音把数九歌读通读熟识。 3、再读数九歌：自由读、同桌读、分男女读、全班齐读。 4、简要理解数九歌的意思。 5、试着

33、背一背。 四、教师总结，布置作业。 语文园地七教案9 教学目标 1熟悉“滩、椰”等9个生字，结合生活经受，借助想象，感受四组词语所呈现的不同地貌和相应的自然风光。(重点) 2学习用部首查字法查找独体字；积存描写天气的8个四字词语，结合生活体会词语的意思，并尝试运用一两个词语；从语言、动作中感受雾、风的顽皮、调皮，体会句子的好玩。(重点) 3仔细观看图片，了解图意，绽开丰富的想象，用几句话把故事写完整。(重点) 4展现沟通改正错别字的方法，复习稳固易错字和易混字。 5背诵民谣数九歌，读懂其中蕴含的气候学问，感受民俗文化。 6阅读绕口令分不清是鸭还是霞，感受说绕口令的情趣，激发阅读绕口令的兴趣。

34、课前预备 教师预备：教学课件。 学生预备：字典和自己平常积存的简单写错的字的汇总本。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激发兴趣 (课件展现魔法城堡图片，播放轻松开心的音乐。)同学们，语文王国是一个丰富多彩、趣味多多的世界。那里有一座语文魔法城堡，里边有许多神奇、好玩的内容。让我们快快走进这座魔法城堡，去探究语文的神秘吧！ 二、多种方法，趣味识字 1过渡：(课件出示魔法城堡墙上的四幅画：海滩、沙漠、高原、陡崖)同学们，魔法城堡墙上的这四幅画中有一些词语珍宝，让我们一起看一看吧！ 2学生自由读“识字加油站”中的词语，不熟悉的字借助拼音拼一拼。 3请小教师领大家读。 4同桌合作

35、识记生字。 5引导学生说出自己喜爱哪幅画，依据学生意见，相机出示有关那里风光的视频。 (1)播放有关海滩风光的视频。 引导学生说一说自己的感受。 出示椰树、贝壳的图片及词卡，识记生字“滩、椰、壳”。 (2)播放沙漠风光的视频，请学生观看。 出示胡杨树图片，熟悉胡杨树。 出示骆驼图片，识记生字“漠、骆、驼”。 引导学生说一说自己还在哪里见过骆驼。 (3)播放有关高原风光的视频。 出示雪莲、骏马的图片，引导学生熟悉这两种事物。 用换一换的方法识记生字“骏”：俊骏。 (4)展现陡崖、青松、雄鹰的图片。 出示词语“陡崖”，指名读。 识记生字。给“悬”“崖”组词。 6趣味练习，稳固生字。 (1)词语图片

36、对对碰。读词语，把词语贴在相应的图片下。 (2)抽读带有生字的词语卡片，开火车轮读。 (3)出示生字卡片，学生抢答。 三、情感体验，字词句运用 过渡：(课件出示词典小精灵)同学们，我们现在来到魔法城堡的其次层里，这里住着词典小精灵，它可是我们学习的好帮手。现在，词典小精灵想要考一考我们，过了这一关，我们才能连续向上探究哟！你们有信念承受挑战吗？(出示题目) 用部首查字法查出下面的字，再填一填。 1指名说一说如何运用部首查字法查字。 2课件播放查字典查“亏、申、丹”的动画过程，教师引导学生明确方法：先看看这个字的部首是什么，然后找到部首所在的页码，数一数这个字除去部首有几画，在相应的笔画下找到这

37、个字，依据这个字后面的页码就可以找到相应的字了。 3出示查字典儿歌，学生一起读一读。 小小字典用处大，我有困难请教它。 先数部首有几画，部首名目找到它。 看清页码去检字，去掉部首查几画。 对比页码找到字，会读懂义乐开花。 4指导学生查独体字。 (1)课件出示“亏、申、丹”这三个字。 (2)教师指出：“亏、申、丹”这三个字的部首分别为“一、丨、丿”。 5开展查字竞赛，看看谁能在最短的时间里完成表格。 6同桌相互检查。 7为完成得又快又好的同学颁发“查字典小能手”奖章。 你见过下面这些词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说一说当时的情景。 1课件出示下面的词语： 云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加云雾

38、缭lio绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣mn 2指导学生用不同的方式读这些词语。 3引导学生一边读一边想象当时的情景。(学生说一个词语，教师相机点击词语，学生说完自己想象的情景后，教师出示相应的图片。) 4小组合作，给词语分分类，从中选择一两个，跟同学说一说当时的情景。 读读下面的句子，说说好玩在哪里。 1课件出示句子。 “我要把大海藏起来。”于是，雾把大海藏了起来。 淘气的风拿了我的手绢jun，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。 2学生先自由读句子，再采纳多种方式读句子。 3引导学生说说句子好在哪里。 4同桌互说以后，再在小组内说说，明确：这些句子是拟人句，把雾、风当成会说话

39、、会思索的人来写，生动、形象，读起来很好玩。 四、观看想象，训练写话 1(课件出示写话图片)引导学生认真看图，说一说：小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然消失了谁？ 2引导学生想象，用恰当的词语形容小老鼠看到猫时的.心情(大吃一惊、吓了一跳)，体会小老鼠紧急、可怕的心情。 3屏幕上突然消失了一只猫，接下来会发生什么事呢？观看图片中猫的面部表情，想象它预备做什么。 4补充出示故事开头：“一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上消失了一只猫。”请同学们把这段话说完整。 5小组里沟通，说一说自己想到的故事。 6评比“故事大王”。小组推举一名同学，在全班说一说自己想到的故事，看看谁讲的故事最生动、好玩。 7组织写话。把想到的故事写下来，留意恰当地使用标点符号，不会写的字可以用拼音代替。 五、课堂小结，课外延长 1总结：语文是一个奇异的世界，那里的学问无穷无尽。在魔法城堡里，我们学会了几个生字，在字词句运用中我们还能读词语想象画面，积存了生动、好玩的句子，在写话中进展了写故事的练习。我们的收获是多么丰富啊！我信任这是一次欢乐的奇妙之旅。 2拓展：把自己写的小故事读给爸爸妈妈听，并尝试着修改。 其次课时 一、创设情境，激趣导入