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1、精品学习资源如何实施学校数学高效课堂三场学校谢军德高效课堂是指班级授课的高效率、高效益、高成效，孩子们可以在有限的时间内把握更多的学问，提高同学的学习效率；打造和谐、高效的课堂是每一位老师的追求和理想，如何提高数学课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，让数学课堂焕发生命的活力？第一：应当在备课上很下工夫 , 重视课前的备课一仔细确定课堂教学目标；所拟定的教学目标要详细、可操作，假如目标过高或过低，都简单使同学失去爱好，而应当处于同学的“最近进展区” ，即“跳一跳能摘到果子” ；二教学设计要关注同学学习过程；老师要关注同学的学习基础、学习状态，细心设计同学学习的过程；要充分预设同学对哪部分内
2、容学习困难大，应当如何实施，对哪部分内容同学简单产生分歧或特殊见解，如何应对等；三制造性地使用教材；老师要制造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教同学动而有效；而制造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一；老师要制造性地使用教材，第一应当在仔细钻研教材的基础上，能依据学情和教学需要欢迎下载精品学习资源对教材进行改良和补充，使之更好地为教学、为同学服务；其次是老师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工” 、“再制造”，使教材更加切合同学的实际，提高课堂教学的有效性；其次、以合作探究为主线，丰富同学的学习过程；新课程标准中提出“有效的数学学习活动不能单纯的依靠仿照与记忆，动手实践、
3、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式；”在数学教学中，老师要善于引导同学独立摸索，勉励他们积极发表自己的见解，并与同伴进行合作沟通，从而丰富同学的学习过程，提高课堂的效率；一主动质疑，激起探究的欲望；闻名的科学家波普尔认为： “制造思维活动是从问题开头的” ；正是问题激发我们去发觉学问、进展学问、总结学问、应用学问； 老师是同学学习上的服务者和合作伙伴，必需通过创设肯定的情境，激发同学的求知欲，培育孩子积极摸索和主动质疑的习惯；实践证明，在教学中设置一些悬念，勉励同学大胆提问，引导同学动脑摸索，可以制造一种特别的情境，引起同学的共鸣，并使这种共鸣转化为求知欲，进而把留意转移到新学问的学习
4、上；实施“问题教学”，引导同学善于发觉新问题、提出新问题，产生新思维，养成创新意识和创新个性；这样同学主动参加的教学过程是丰富的，他们的学习是有效的；例如教学“中间有 0 的三位数乘一数”时，我讲完新课， 勉励同学提出问题； 有一位同学问：“老师其一位数分去乘三位数个位上的数时其实可以直接进位”并且欢迎下载精品学习资源举例说明自己的观点；运算 408 7 时,算 78 时可以直接向十位进 5 个位写六；我听了很兴奋，夸奖这位同学敢于提出疑问，然后又征求其他同学的看法；这时，有的同学马上提出： “这种方法有肯定的局限，假如个位乘出来没有进位那么中间的那个0 也不能丢如 102 2.当时，我就让同
5、学分别运算这两道题,比较这两种情形应当怎样来处理中间有 0 的三位数乘两位数 .加深了同学对因数中间有 0 的数的乘法的懂得 .虽然开头提问的同学最终确定了自己的方法具有肯定的局限性但通过自己的质疑、相互启示与辩论、最终胜利释疑，这既是同学对问题有了清楚的熟悉，又爱护了同学创新的积极性，进一步稳固了所以学问；二放开手脚，赐予充分的探究的空间；新课程标准提倡向同学供应充分从事数学活动的时机，帮忙他们在自主探究的过程中真正懂得和把握基本的数学学问与技 能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动体会；师生之间、同学之间交往互动与共同进展的双边教学活动成为一种主流；教学中要留给同学自主摸索的时间和空间，
6、敬重同学自主挑选的权力， 引导同学在合作中探究，在沟通中发觉；必需让同学有足够的时间积极摸索、探究学问，让他们经受从迷惘、困惑到豁然开朗的过程；同学有了足够的时间享受自主探究的学习过程，才能让所学内化为自己的东西，充实自己的学问结构，提高课堂的教学效率；例如 :在西路学校听了邓利平老师所上的探究规律一节课，本节课教学活动中嬉戏性和趣味性很强，老师很善于置疑激趣，教欢迎下载精品学习资源学语言的运用特别得当，启示引导往往是恰到好处，在教学中教 师留意引导同学自己发觉规律，重视同学探究规律的基本思想和 方法的培育，通过相互的沟通产生新的想法培育了同学的合作 沟通才能， 在教学中老师仍留意到了利用找规
7、律的方法解决问题， 教给同学找到解决问题的方法让同学明白：探究是一条只有 起点而没有终点的路 这个算式的教学中大胆尝试了让同学在先用运算器运算，发觉运算 器不能显示出正确的结果产生困惑发觉不能找到事物的终点时 英勇的退到事物的起点，由，再逐步发觉并找到解决问题的方法找到其中隐含的规律让同学产生顿悟，获得 了胜利的体验三开展好玩的活动，玩中促进合作；新课程教学以“玩”贯穿始终，让同学参加到形式多样、新 颖好玩的嬉戏、竞赛等活动中，化机械重复、枯燥乏味的数学为 趣味性的活动；他们才能爱好盎然的学习；我们要善于利用丰富 的嬉戏素材，把抽象的概念详细化，深奥道理形象化，枯燥的事 物趣味化，让同学越学越
8、有劲，在“玩” “乐”中把握学问，进展才能，增长聪慧；例如在学习旋转与平移这个内容的时候，我让 同学自己带了纽扣，光碟，绳子，在分组动手操作把绳子穿入纽 扣和光碟中间的孔里做旋转运动，让同学切实感受到了旋转现象 必需有一个固定的点不动，其他部分都在环绕这一点在作曲线运 动，并且那出自己的文具盒，在桌上做平移运动，一个做另一个欢迎下载精品学习资源观看，然后交换从中体会到了平移现象的特点同学不仅尝到了合作的乐趣，也获得了很多学问和做人的道理；四运用所学学问，解决生活中的问题；数学作为文化的组成部分，渗透于生活各个方面，其学问和 技能将成为人们不断进展、生存的“通行证” ；教学中，我们要创设用数学学
9、问的条件给同学以实际活动的时机，使同学在实践活 动中加深对新学学问的稳固，提高解决实际问题的才能；例如， 学了“按比例安排”的学问后，让同学帮忙算一算本住宅楼每户 应对的电费；学了“利息”的学问后，算算自己的压岁钱存入银 行后的利息，教了“教了东南西北和比列尺后让同学在家乡的地 图上找到自己家和学校的线路并量出自己家到学校的图上距离， 然后算出自己家在学校的哪个方向多远的地方在这个活动中， 同学增长了学问，锤炼了才能，丰富了学习过程，增强了学习的 有效性；五、精选习题，稳固提高；老师通过精选习题， 使课堂作业要具有典型， 要适度和适量， 要低起点，多层次，有必做题，有选做题，有时仍有摸索题；可
10、以实行弹性作业，让那些已经学好、学充分的同学免做作业，以腾出更多的时间来探究自己仍不会的学问；而针对部分的确仍没有消化新知的学困生，老师可以给他们开小灶，让他们少做一些作业，或者适当降低作业的难度让他们也有时机体验胜利；仍可以敏捷引进一些实践作业，例如在学习了“长方体和正方体的初欢迎下载精品学习资源步熟悉”之后，就可以让同学学习后自己制作模型，在实践中来把握长方体和正方体的特点；一节课要用 15 分钟左右做课堂作业， 老师督促同学独立完成作业，勉励必做题做完了的同学，做选做题或摸索题；通过巡察， 明白哪些同学真正做到了 “堂堂清”，哪些同学课后需要“开小灶”， 使课外辅导更有针对性；并对个别优
11、生及后进生和部分的中差生进行批改，这样就不仅能检测同学是否都当堂到达学习目的，仍能促进同学在各个环节中都积极主动地学和练，提高他们的效率； 准时反馈信息，能按时做对课堂作业的就到达学习目标，做到了 “堂堂清”；将所学学问通过训练，内化为解题才能；课堂作业下 课时都交了，真正减轻了同学课外负担；课后同学轻松了，有时间进展自己的个性特长，提高了他们的综合素养；第三、以学习评判为扶手，拓展同学的思维；基础训练课程改革纲要指出：要“建立促进同学全面进展的评判体系；”“评判不仅要关注同学的学业成果，而且要发觉和进展同学的思维才能，明白同学进展中的需求，帮忙同学熟悉自我，建立自信；发挥评判的训练功能，促进
12、同学在原有水平上的进展；”修订后的大纲把“同学具有学习数学的爱好，树立学好数学的信心，受到思想品德训练”作为教学的目的，对实施开放的评判提出了更高要求，如何爱护同学的奇怪心、为创新意识的形成供应动力支持， 是评判改革的一个重要内容； 评判不是目的， 应通过评判把同学的留意力集中到探究和创新上；评判手段和形欢迎下载精品学习资源式要多样化，切忌思想僵化、行为模式化；师生是一种民主、平等的关系， 一句“你讲得真棒 .”，“特别正确 .”、“假如你再想一想，会说得更好 .”，作业中的 100 加好、一朵“小红花” ，一个“五角星”都能刺激同学的思维； 这样，老师与同学绽开了心灵的对话， 师生情感得到了
13、升华，使同学受到了爱的感染与滋润；也正由于如此，同学们能轻松开心的参加到课堂的学习，大胆质疑、释疑， 在学问的传导中拓展了同学的思维，强化了高效课堂的构建；第四，重视课后的教学反思叶澜教授曾说：“一个老师写一辈子的教案不肯定成为名师， 假如一个老师写三年反思有可能成为名师； ”所谓课后反思， 即老师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的训练教学行为及其潜在的训练观念的重新熟悉；随着课程改革的深化进行，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了；如何进行课后反思呢？我认为可以从以下两个方面着手进行；一方面是反思老师的“教” ；它包括：1 总结本课“亮点”、积存胜利体会；一节课下来，老
14、师回味课中的胜利之处，并且对 胜利的缘由进行分析， 总结体会， 这样会使自身的教法越来越活， 老师水平大大提高；2查找不足的病因，探究对应策略；不是 每节课都一帆风顺，尽如人意，老师面对自己失败的课即课堂 教学效益低下的课，更应当准时查找失败缘由，找准不足之处， 并进行分析，找到应对的策略，记录下这些策略，对以后的教学 帮忙会更大；另一方面是反思同学的“学” ；我们的教学始终是为欢迎下载精品学习资源同学服务的，老师在反思时，应当站在同学的角度，注视同学在课堂学习活动中的困惑与问题，或在某一个教学环节中的奇思妙想、创新见解，记录下这样的教学资源，有利于我在今后的教学中更加贴近同学的实际，进一步促进课堂教学有效性的提高；高效课堂使孩子们真正成为课堂的主人，他们的聪慧才智在课堂上充分地表现出来，他们的活泼天性在课堂上完全地迸发出来，他们的庞大潜能在课堂上充分地挖掘出来；教学实践证明， 只有真正实现了高效的课堂教学，同学才会受益，才会实现师生双赢，同学对于学习数学，才会乐学、好学、自主地学、制造性地学，才会为他们今后能成为“面对世界、面对将来、面对现代化”的创新性人才奠定基础；欢迎下载