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1、2022年如何构建小学英语高效课堂 构建小学英语高效课堂是新课改提出的要求，也是近几年小学英语老师思索最多、探讨最多的一个话题。那如何打造高效英语课堂，该从那让面入手呢？ 摘要：课堂语言教学的三个基本要素，即：投入(Engage)、学习(Study)、运用(Activate)。高效课堂教学制度应当涵盖这两个层次：一是课堂的组织形式，也就是老师运用什么样的课堂教学模式、课堂教学流程等，二是课堂的行为规则。情感教化在课堂教学中，体现在对学生情感看法和价值观目标的培育，使学生爱学习、会学习。 关键词：英语;课堂;合作 英语课堂的教学方法是多种多样的，我们要在教学实践中努力探究，使外语教学更加符合语言
2、教学的规律，符合心理学、教化学的规律。只有这样，才能提高效率，减轻学生的负担，全面提高学生的素养。那么如何构建高效的英语课堂呢我觉得应当做到以下几点。 一、我们应当关注学生的情感看法 有效的英语课堂应当是学生能主动主动地参加。怎样才能做到这一点呢首先，老师应特殊留意小学生的情感看法，对于学习一门外语学问的小学生来说，在没有接触英语之前他们学习的主动性很高，老师应充分爱护，多激励学生、表扬学生，使学生充溢自信。曾经在我的英语教学中，一名学生对于学过的学问驾驭得并不是很好，因为发音不准，所以对课文的朗读就稍差一些，因此他比较自卑，上课不敢举手发言，甚至有些要放弃的想法。假如此时我对该学生也有这种想
3、法，那么他势必会放弃这一学科，再也不想学习英语了。因此，我对该学生表现出了很大的信念与耐性，对他始终加以激励、帮助，让他感受到老师的关切结果完全相反，该学生对此学科慢慢产生了爱好，尽管这个过程比较漫长，可能他并没有因为我们的不懈努力而有很大的进步，但是只要我们有耐性，坚持住，不放弃，这样就能带给他接着学习的信念与志气，让他爱上这门学科。这样，我们的课堂才是有效的、有意义的。 二、创建相宜的语言环境 对于其次语言的学习，关键是给学生创建语言环境。任何一种语言都必需加以运用，假如只会做不会说，那么语言学习就失去了它的生命与意义，那样的课堂就如死水一般毫无朝气。对于我国的乡村小学，课外用英语实践的地
4、方实在太少了，只能在充分利用课堂的时间进行沟通。因此，老师要给学生尽量多的机会进行语言沟通，或嬉戏、或情境表演，让学生有表达语言的机会。 同时，老师在课上也要多用英语给学生创建运用英语的语言环境，让学生渐渐驾驭语感，学会用英语与人沟通，这样才能帮助学生更加坚固地驾驭英语，让英语学习更有意义。 三、驾驭好教学的量及难易度是教学中的关键 一个有效的、高效的英语课堂应当是难易结合，内容多少适量。教学的量影响着学生的学习效果，学习超过了肯定的量，学生的留意力就会分散，影响学生的听课效果，也使学生感到过于疲惫。而学习内容过于简洁，很简单使学生失去爱好，过于难又简单让学生失去参加的信念和动机。所以，教学的
5、量和度要适中，做到跷跷脚够得着，让学生在学习活动中产生肯定的挑战性、竞争性，培育学生主动探究、战胜困难、解决困难的意识。 四、注意合作学习 国际21世纪教化委员会在向联合国教科文组织提交的教化财宝隐藏其中的报告中，提出了现代教化的四大支柱那就是学会学习(learning to know)、学会做事(learning to do)学会合作(learning to live together)、学会生存(learning to be)。可见，学习合作已经成为现代人生存的必要条件，也是现代教化的基础目标之一。我们所说的小组合作学习不能只流于形式，要让小组真正对学生的综合实力的培育、学习成果的提高起到
6、协助作用。老师要擅长在教学中把英语教学与情感教化有机地结合起来，创设各种合作、学习活动。我在英语陕旅版第三册 Lesson 11 I live on a farm一课教学中，在学习单词goat，hen，duck，horse时，我支配学生制作自己喜爱的动物头饰，各有分工，然后把制作好的动物头饰戴上，小组成员展示。在展示过程中，学生学会了用英语谈论动物。最终，我们一起唱起英语歌Bingo结束了本节课。在实际教学中，通过小组合作，学生学会了相互观赏，观赏同学们的学习成果，为别人的胜利由衷地兴奋，并以此来激励自己，这样他们既能取长补短，又能在合作、竞争中取得更好的成果，学到更多的学问。同时，学生也能相
7、识自我，观赏别人，为他们以后的生活与学习、为他们良好品德的形成打下基础。通过小组合作学习，不仅有利于学生学习成果的提高，同时能培育学生的团结协作精神，拓展学生视野，激发学生的创新思维和想象力，使学生达到用英语做事情、沟通、合作、学习的目的。可以说，小组合作学习已成为学生学习英语的最好方式。 五、要把高效的课堂延长到课外 一个高效的课堂不仅是在短短的40分钟里进行，充分利用40分钟时间使学生驾驭更多的学问和实力，是每个老师都试图努力做到的，但好的学习成果并不仅限于这40分钟，我们应留意到课余时间的支配与利用，把教学的内容延长到课外，给学生布置肯定的任务，让他们在课外通过查资料、合作等方式去完成。
8、这样，既节约了有限的课堂时间，又让英语学习延长到课外，给学朝气会去巩固消化英语。 总之，小学英语教学，特殊是农村学校的英语教学是一项许久而艰难的任务，我们的课堂不能是简洁的学问传授，不能是只让学生学会了就可以了，要让课堂成为一个学生快乐学习和生活的乐园，学生在这个乐园里可以驾驭学问、提高实力、相互合作、相互学习帮助，甚至是可以玩乐的小天地。让学生真正地爱学英语、爱说英语，能用英语简洁沟通，我觉得这样的课堂才是真正高效的英语课堂。 参考文献： 1教化部基础教化司。英语课程标准解读S.北京：北京师范高校出版社，2002. 2刘丽娜。教学J.校内英语，2022 (2)。 打造高效的英语教学专题一：成
9、就高效的老师 构建小学英语高效课堂是新课改提出的要求，也是近几年小学英语老师思索最多、探讨最多的一个话题。那如何打造高效英语课堂，我认为主要应从以下几方面入手： 一、激发学生爱好为基点 爱好是最好的老师。小学英语是入门教学，应当把培育学生学习英语的爱好放在首位。学习爱好不是先天就有的，能否产生学习爱好，因此，老师可在每节课前实行英语歌曲联唱，用富于感染力的音乐激发情趣，让学生以饱满的开心的心情进入学习英语的状态;可以用图片，美丽的体态语、简笔画、照片、多媒体课件进行直观教学活动;可以选用学生们熟识的内容或嬉戏方法等方法，使学生的爱好点达到高潮。老师应对学生在嬉戏中的精彩表现赐予高度评价，充分确
10、定他们的聪慧才智，共享他们在嬉戏中所获得的乐趣。老师把握好了爱好这个支点，就能通过课堂教学这根杠杆，胜利地托起自己教学效果的提高。 二、以学生主体为中心 作为一名老师都深深地懂得，学生是学习的主体，是学习的主子。把学生置于恰当的位置，可以充分调动学生的学习主动性，提高教学效率。首先老师应依据教学目标和学生的特点选择教材和教具，设计好教学过程。同时老师要进行良好的组织，课堂上老师要引起学生的留意，激活学生的从前旧知，在适当的时候主动培育学生学会获得分析、推断和运用学问的实力。在课堂中老师要与学生建立友好和谐的师生关系，同等地与学生进行探讨，共同解决问题。而且，在学习中老师要乐于向学生供应帮助，关
11、注学生的生活世界，创设融洽和谐的学习氛围，促进师生间的情感沟通。与此同时，老师要坚持面对全体学生，始终体现以学生为主体，敬重学生的个体差异，注意特性化教学。 三、以任务教学为导向 在教化教学中，必需以意义为中心，主要的焦点应当是解决某一交际问题，这一交际问题必需与现实生活有着某种联系。在课堂教学中，要求学生用所学语言学问表达个人喜好，与同学沟通。很明显，学生在完成任务的过程中，留意力集中在意义而不是集中在语言的形式上，自然、有意义地增进语言的习得，增加了语言的实际运用实力。其次，任务能进一步激发学生的学习爱好。师生进入课堂的目的从某种角度来看有差别。老师主要目的是让学生驾驭尽可能多的学问与技能
12、，而学生的目的更多在于找寻一种欢乐，嬉戏、唱歌等活动会让他们兴奋不已。因此，老师在课堂上教什么并不等于学生学到了什么，老师的主要作用是如何在课堂教学中创建一种有利于学生外语习得的条件。 四、以创设情境为重点 情境不仅指实际生活情境景，还包括模拟交际情景、表演情景、直观教具情景、想象情景等。小学生好表现爱表演，表现力强、很少羞涩，情境教学不仅是培育学生交际实力的最有效手段，还是集中学生留意力、激发主动参加的好方法。首先要布置好任务，给学生分好小组，几人一组，就似乎课间在闲聊、嬉戏一样，这样可减轻学生的惊慌拘束感，也为他们创设了比较真实的生活情景，但把课堂时间放手交给学生老师并不放松要求，由小组长
13、记录活动完成同学的名单，老师刚好驾驭了学困生并进行反馈沟通，确保每一位同学都主动参加到活动中去，提高课堂效率。 情景表演最能满意学生的表现欲。为了表演胜利，他们会很主动而细心地设计出表演内容，更会细心地把打算好的内容呈现出来。而在这一过程中，学习内容已嵌入学生的脑子里。 作为老师，老师要学会创建性地设计贴近学生实际的教学活动，从而吸引和组织他们主动参加，要能够使学生获得处理和运用信息、用英语与他人沟通，用英语解决实际实力。只有接近生活的，真实的，困难的活动才能整合多重的内容和技能。这将有助于学生用真实的方式来应用所学的学问，同时也有助于学生相识他们所学学问的作用和意义。课堂教学向课外体验延长，
14、老师可设立交际任务。把课内的虚拟情景放到课外的真实体验中，以分组合作的形式，比如还可以支配学生按英文购物单到超市完成选购任务，这样使学生充分体验交际所带来的胜利感。 五、以英语语言交际为目的 众所周知，语言的社会属性是指它在人类社会生活的各个方面起着沟通与沟通的作用，人们必需要看场合、时机和对象，依据整个语言环境以及双方的身份，正确、得体地运用语言，这就是交际实力，我们的课堂教学就是要培育学生的交际实力。首先，我们要利用现行教材所供应的语言材料，培育情景对话实力，让学生在熟读时留意语音、语调、表情自然到位。然后熟记关键语句，强化常用口语。其次，我们要了解由于国家的社会文化、风俗习惯，提高交际的
15、精确性。在课堂中，教师教授语言学问的同时，要渗透文化学问。从而有针对性对培育学生正确得体的语言交际实力。 六、以有效的课堂评价为动力 课堂作为学生学习和活动的主要场所,课堂上的评价应当成为学生学习的动力,赐予他们自信和自尊。这不仅能提高学生在标准化考试上的成果,更为重要的是让学生有了学习的动力,建立起他们的自信和自尊,成为主动的学习者。 学习评价可采纳多种形式：形式性评价与终结性评价相结合，个人评与他人、小组评组合、等级与评语相结合，在教学中要敏捷的运用。这样，对学生的评价才是全面的、合理的。 激励是教化最基本的功能，成长在充溢激励氛围的孩子，会不断进取。我的评语有： Very good。Cl
16、ever boy/girl。 Well done。 Super. Cool. Wonderful被赞扬的同学看到全班同学对他拍手喊出这些评语时，都是神采奕奕。我还采纳发放小礼物比如贴画，美丽的书签等激励手段。有时，甚至亲切的对学生笑笑，摸摸他们的小脑袋，对学生竖起大拇指，都是对他们的一种激励。学生在课后会相互评比老师的礼物多少，一种你追我赶、不甘落后的局面渐渐形成。 通过采纳这些行之有效的教学手段，在任务型教学模式的驱使下，每个学生每节课都能有所收获，在任务中不知不觉感受了英语，喜爱上了英语。在详细的教学过程中我充分利用现代教化技术的优势，创设生动逼真的教学情境，把学生带入一个充溢生气勃勃的小
17、学英语课堂。由于采纳了多元的评价手段，每个学生在英语课上都是主角，他们的胜利感得到了最大的满意，都觉得英语课对他们而言是一种享受。 总之，设计高效的课堂教学活动，不仅要充分体现以学生为中心的教学思想，最大限度的发挥学生的主体性，让学生乐于学英语，擅长学英语，真正成为学习英语的小主子;而且还要使教学活动要能真正代表学生，激发学生的学习爱好，并让学生在多元化评价中形成长久的学习动机，在完成任务的过程中体验学习胜利的愉悦，从而营造出一个人性化的教学环境，有利于调动孩子的学习主动性，提高英语教学效果。 俗话说教学有法,但无定法，贵在得法。教学方法的确是有方法,有规律可遵循,而且是各种各样,层出不穷的。
18、教学方法的确是有方法,有规律可遵循,而且是各种各样,层出不穷的。 一、课堂的导入 小学英语教化是启蒙学问教化,小学英语教学的核心是培育学生对英语的爱好,使学生获得一些英语的感性学问,打下较好的语音和书写基础,并驾驭肯定的交际用语。通过对英语的学习,使学生了解外国的习惯和文化,丰富学问、开拓视野、树立学习的自信念。 要激发学生的学习爱好,每堂课的warming-up很重要。良好的起先是胜利的一半,一堂课要想胜利,就须要一个非常恰当,并且吸引人的起先,让学生可以被此深深吸引,然后再环环相扣,不断的绽开,从而有效地完成教学目标。假如老师对导入环节没有关注好,就会导致学生的留意力快速分散,并且很难再集
19、中起来。所以须要老师在导入环节中投入肯定的时间和精力,从一起先便牢牢地抓住学生,让他们为之感动后,信任效果会是相当明显的。课前热身的方法许多:歌曲、chant、嬉戏、情景导入、猜谜等。 二、抓住重点,突破难点 要依据教学目标,确定重难点,合理安排好一节课的时间。重难点突出,才能达到教学目标,提高课堂效率。 曾听过一位老师上课,教授三个小动物:猴子、熊猫、大象和重点句型:What doyou like I like老师唱一首歌引出猴子,放一段动画引出熊猫,拿一张图片引出大象,还要描绘它的身体组成部分:长长的鼻子、宽宽的耳朵,还要描绘大象的高、大,会走路,会喝水。好不简单把三个动物全引出来了,又复
20、习一下以前学过的小动物,鸡、奶牛、马、猪、绵羊还要听听各种动物的声音,猜一猜原委是什么动物再出一个谜语而此时,离下课只有十几分钟,重点句型匆忙一带而过,学生驾驭得并不好,所以没有达到应有的课堂的教学效果。 其实本堂课的重难点是三个动物的英文单词和两个句型,新单词的学习可以通过卡片或者是小玩具来导出,不须要讲得太困难,重点要讲这个句型,尤其是 like后要用可数名词的复数,这点常被学生遗忘,要反复操练。我觉得这个难点的突破可以通过问答式来完成。老师问What doyou like 请多个学生回答I like如有学生在like后用了单数,可以刚好订正他们,加深他们的印象。 三、教学方法的多样化 教
21、学过程要贴近生活,教学内容要能引起学生的爱好,符合小学生爱好的需求,这些可以通过chant、会话表演、嬉戏、唱歌、竞赛等各种学生感爱好的活动和多种媒体的现代化教学手段来完成。学生在课上通过用中学、学中用,反复实践,学用结合,这样才能提高课堂效率。 1.chant:这是英语课堂常用的一种方法。因为它用说唱的形式把学习的内容表达出来,读起来很有节奏感,有助于学生记忆。 例如,音标是小学英语中不列入教学大纲,但考试必考的一项。如何才能在不教音标的状况下,让学生驾驭单词的发音并了解单词中部分字母的发音呢 我觉得用chant的形式比较有效。在教授新单词时,不仅教学生正确的单词发音,而且读出重点字母的发音
22、,用韵律把他们联系起来。用了这种方法后,学生读起单词来变得更有精神了,时常随着节奏摇摆,而且既可以读准单词中的重点音节,也便于做辨音题。当然,新授完单词后,要把单词放到详细的语言环境中去,让学生多听,多仿照,培育他们的日常交际实力。 2.嬉戏:嬉戏最适合儿童的心理特点。爱玩、好胜是儿童的天性,老师依据教学内容,细心设计形式多样的嬉戏,调动已有的学问和技能,激发学生的内在学习动力,玩中学,学中玩,使学生不知不觉融入新课,兴致盎然地学习新学问,同时师生共同体验嬉戏所带来的愉悦心情,加强师生间情感沟通。在新单词的教授中,你中我英,你英我中这个嬉戏就比较适合,既能让学生明白单词的精确意思,也能熬炼学生
23、对新单词的听力,同时读准单词。 3.恰当运用信息技术。布鲁纳说过：学习最好的刺激是对所学材料的爱好。对学生而言，爱好干脆影响学习效果。信息技术具有交互性强、界面友好、反馈即时等特点，所供应的多层次的表现力和多样性的感官刺激，恰恰弥补了传统课堂教学的不足，对英语学习来说特别有效。我充分利用现代教化技术，将抽象的教学内容变成详细的视听形象，为学生营造色调缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，提高教学效果。用多媒体创设良好的语言环境和充分的语言实践机会,优化教学过程。利用英语教学音像资源图画、图表、录音、录像等多媒体软件,不仅能为学生供应规范的语音、语调,还可以供应真实自然的语言运用的示范,即语言运用
24、的场合、时间、对象等,而且还有体态语手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼,感染力强,简单激发学生爱好,引起有意留意,加深印象,帮助学生长久记忆。充分利用现代化教学手段,使学生置身于以英语为母语的环境中,体验英语的实际运用。多媒体课件的运用可以使教学过程程序化,大大提高教学的效率。 总之,爱好是推动学生学习的内在动力。英语学习,爱好为先。学生语言实力的凹凸在很大程度上受制于英语学习爱好的程度。很难想象失去了爱好还能怎样培育交际实力。老师要因时、因地、因人,创设多种能激发学生学习爱好的教学情景,把握重难点,增加英语课堂教学效果,提高学生的英语水平,把新课程标准提出的要求落实到实处。 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页