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1、2022年如何打造高效数学课堂打造高效数学课堂方法一、观念的转变 老师角色、观念的转变是关键。老师的角色应由学问的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参加者，在这个学习过程中，老师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去推断，用自己的语言去表达，让学生自主发展的舞台。要做到这一方面，老师首先要刚好转变观念，真正实现从传统到高效课堂的意识转变。师生关系的转变也是很重要的一方面。良好的师生关系是确定教化成败的关键所在。真心酷爱学生，赢得学生的信任，这是建立挚友式的师生关系的前提。只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。利用课余
2、时间，尽量去了解学生，充分的接触是建立挚友式师生关系的基础。利用课间的休息时间作为了解学生的最佳时机，这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。因为学生的自尊心都很强，所以应针对不同的学生，用不同的方式向他指出错误或提出好的建议，学生极易接受。打造高效数学课堂方法二、淡化数学课堂教学形式 自从新课标颁布以来，课堂教学往往流于形式，效率不高，出现了走过场的现象。老师们对一节好课有这样的误会：创设情境引入、学生探讨、合作学习、多媒体的运用是必不行少的教学环节，因此老师们在设计教学时片面地追求合作学习形式，只要有问题，不论难易、有无价值，都在小组内探讨一番;探讨的时间无保证，往往学生还没进入探讨状
3、态就在老师的要求下草草结束，喧闹的探讨后，学生能理解明白吗清晰这节课的学习任务吗这种合作学习有形式而无实质。因此，老师应依据不同的教学目标与教学内容设计合适的课堂教学方式，细心设计问题情境进行教学。比如初中数学中很多学问内容有很好的实际生活背景，像负数、数轴、肯定值、方程应用等，可以通过适当的生活情境引入、探究沟通;但也有许多学问内容，如代数式、运算法则、公式、定理等可以开宗明义，直奔主题，这样直达问题的核心，能够节约时间资源，从而提高课堂教学效率。打造高效数学课堂方法三、同等对话是关键 课堂教学改革涉及多方面的问题，而如何建构师生之间符合新课程理念的育人环境、营造师生教学温馨共同体是其中一个
4、重要问题，建构一个生动活泼、富有特性的师生同等对话、相互敬重的课堂情境，就会激发学生的主子翁意识，就绝不会轻易棒杀与自己教学思路不一样的笨拙的奇思怪想。 例如，多边形内角之和这一课，老师引导学生从多边形的一个顶点动身连对角线，把n边形分成n-2个三角形求出n边形内角之和为180，然而却有一个学生突发奇想，他不从顶点动身，而是从随意边上随意一点动身连接其他顶点，分成各三角形，老师与他热忱对话，激励学生说理，找出这样作出个三角形的内角和后n边形的内角和多了180度，应去除多余的180度，结果还是180度。老师的教学行为不仅使这位学生受到了鼓舞，也激发了其他同学的探究热忱。 打造高效数学课堂方法四、
5、学生参加是重要途径 新课程的基本动身点是促进学生全面、和谐、持续发展。在教学中要敏捷运用教学方法，创设学生参加探究的时空，让学生主动参加、主动探究，能让学生思索的要让学生思索，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生自己动手，能让学生推导的结论要让学生自己去推导。老师只是以合作者的身份参加学生的学习活动，创设各种机会，帮助学生去发觉、探究学问的奇妙，使学生在数学活动的过程中自主学习、自主发展。 比如在进行概率的意义教学时，老师提出问题：随机抛掷一枚硬币，尽管事先不能确定正面朝上还是反面朝上，但大家很简单猜到这两个随机事务发生的可能性是一样的，各占一半。那么，大家的这种直觉是否正确呢然
6、后，老师布置试验任务，引导学生动手实践，合作探究。在各组测得数据后，填写教材上的表格，老师将各组数据记录在黑板上，全班学生对数据进行统计，并进行总结沟通。 打造高效数学课堂方法五、适度评价是催化剂 教学过程中老师要以学生发展为本，刚好、适度、多元地评价学生。要真正发挥评价促进学生发展的功能，要求老师必需在课堂上擅长发觉和刚好作出评价，同时在新课标实施过程中也要防止评价的极端倾向。对于学生的学习活动，老师肯定要正确处理学生出现的错误，不能滥用表扬评价，对于学生的错误不能敷衍了事，肯定要引导学生说出解题思路，然后才能作出相应的评价;对那些有错误但蕴涵创新思维的想法，在赐予激励的同时，再指出不足，这样才能促使学生不断进步，激发学生的学习热忱和创新火花。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页