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1、精品学习资源导学案学校：永德县崇岗中学年级：七年级科目：语文语课题： 11、春主备：李加丽时间： 2021.10.28参备老师：授课时间： 文档来自于网络搜寻欢迎下载精品学习资源课题：春教研组修改看法教 务 处审 核 看法欢迎下载精品学习资源学习目标：1、有感情地朗读全文，学习作者精确生动的用词，体会作者清爽自然的语言风格；体会比如，拟人等修辞手法的作用；2、学习通过充分调动感觉器官细致观看景物，抓住景物特点进行描写的方法；3、赏析精致语言，品尝包蕴的情感；4、 朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽；学习重点：1. 理清作者思路；2. 研读五幅图画，赏析精致语言，体会包蕴的
2、情感；学习难点：学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法；预习提纲 ：1、给以下加点的字注音；酝 酿（）（）宛转（）黄晕（）应和（ ）（）蓑衣（）抖擞（ ）（ ）笼罩（）朗润（） 烘托（）2、说明词语；呼朋引伴： 花枝招展： 朗润：酝酿： 宛转： 欣欣然： 繁花： 赶趟儿：3、查相关资料书，明白作者；4、有感情地朗读课文，留意语速和节奏，感受作者对春天的感情；5、摸索：课文一共描画了春天的几幅图画？试用简洁的语言加以概括；6、把你宠爱的句子划出来，说说你宠爱的理由；自主学习提纲：1、给文章划分层次，并用简洁的语言概括段义；欢迎下载精品学习资源2、说说作者的感情思路及关键语句3、课文一共描画了
3、春天的几幅图画？试用简洁的语言加以概括；4、写出描写春天的成语；5、写出描画春天的诗句；导学过程：第一课时一、导入：当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中期望春天；由于春天带给人暖和，带给人期望，带给人力气；每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文；引导同学背诵有关春天的古诗；今日我们学习朱自清先生的散文春 （出示课题）；二、作者简介：朱自清1898-1948,字佩弦，现代闻名的散文家、诗人、学者、民主战士；1920年毕业于北京高校哲学系；在高校读书后期，受五四运动影响，开头写新诗； 1925 年任清华高校教授 ，后从事散文创作；朱自清是一个很有骨气的人， 他的一些诗和散文
4、表现了对黑暗现实的不满，对光明将来的期望；他的散文秀丽朴实、真挚纯朴、独树一帜，“建立了一种纯正淳朴的新奇作风”；代表作有：春、荷塘月色、背影、绿等 ；三、 检查预习见预习 1、2；四、朗读课文，整体把握；1. 听朗读录音，品尝流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采；2、请同学选择自己宠爱的段落，有感情的背诵；3、同学自由朗读，摸索一下问题；（1） 给文章划分层次，并用简洁的语言概括段义；（2） 说说作者的感情思路及关键语句（3） 课文一共描画了春天的几幅图画？试用简洁的语言加以概括；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源盼春（ 1） 盼来近（统领全篇，开启下文）急迫、欢快欢迎下载精品
5、学习资源欢迎下载精品学习资源绘春（2-7）山（朗润）春水（涨）太阳（红）春草图春花图春风图春雨图迎春图轻松、明快欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源颂春（ 8-10）三个比如娃娃 新姑娘 美青年 力兴奋、昂扬欢迎下载精品学习资源五、走向课外，联想拓展1、写出描写春天的成语；春暖花开春风满面春回大地春风化雨春光明媚春意盎然万紫千红争奇斗艳朝气蓬勃娇嫩明艳绚丽多姿风和日丽鸟语花香 草长莺飞 春山如笑枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿2 写出描画春天的诗句；春眠不觉晓，到处闻啼鸟；唐孟浩然春晓好雨知季节，当春乃发生；唐杜甫春夜喜雨迟日江山丽，春风花草香；唐杜甫绝句日出江花红胜火，春来江水绿如蓝；唐白居
6、易忆江南等闲识得东风面，万紫千红总是春；宋朱熹春日春色满园关不住，一支红杏出墙来；宋叶绍翁游园不值欢迎下载精品学习资源春风又绿江南岸，明月何时照我仍；宋王安石泊船瓜洲竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知；宋苏轼惠崇春江晚景二首五、达标检测1. 下面加点字的读音有错误的一组是（）睡shu 醒赛s i 跑蝴蝶di 捉迷藏c ng胳膊 bo触摸m应和h 鸟巢ch o酝酿ni ng薄b o 烟黄晕y n抖擞s u 蓑su 笠散s n 落润r n 湿眨zh 眼2. 修辞方法与其它不同的一项（）A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的；B. 东风来了，春天的脚步近了；C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，兴奋起来
7、了，呼朋引伴地卖弄动听的歌喉；D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪；3. 阅读文章第三段，回答以下问题；（1） “桃树、杏树、梨树你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿；”抓住了春天里花的特点.（2） 文中的“闹”字用得好，下面说明正确的哪一项（）A. 成千上万的蜜蜂嗡嗡地叫；B. 写出蜜蜂之多，场面之大；C. 衬托花朵繁盛和盛开的花儿的甜香；D. “闹”字表现了花下蜜蜂、蝴蝶之多；（3） ）说野花“散在草丛里像眼睛，像星星，仍眨呀眨的”是由于（）A. 野花多，让人有目不暇接的感觉B. 野花多，而且有阳光照耀和风的吹动；C. 阳光照耀下，明艳的花会反光，就使人产生像眼睛像星星的感觉；D. 野花的颜
8、色明艳、丰富，再有阳光的照耀；六、揭示其次课时的预习提纲；其次课时学习目标：品读课文，细心品尝课文中描写的江南春景；自主学习提纲：1、作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告知我春天仍没有来到？2、文章抓住了春草的什么特点？3、作者如何全方位的描写春花？欢迎下载精品学习资源4、作者从哪些感觉来写春风？5、作者抓住了春雨什么特点？6、“春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图”是静的，你能把它们用“动”的图画表达出来么？比如“春草图”为“草报春”； 7、作者满怀欢快的心情来颂春，最终三段用了比如的手法，赞扬了春的什么特点？8、这三段与春景描写的内在联系是什么？9、你仍能自选角度品尝句子的表达
9、成效吗？然后仿写一个句子；教学过程 :一、 争论沟通，合作释疑1、作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告知我们春天仍没有来到？“希望着，希望着”；为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者憧憬春天的急迫心情； “近”用得非常精确， 告知我们春天仍将来到；2、文章抓住了春草的什么特点？嫩、绿、满、软草（朝气蓬勃）坐、躺、滚、踢、跑、捉人（欢快、兴奋）人与自然的和谐3、作者如何全方位的描写春花？树上花下遍地自上而下眼前花儿争春想象结果实由实到虚花的颜色（“红”、“粉”“白”）像星星眨呀眨暗写风与太阳花的味道色味结合明暗结合自上而下、由实到虚、色味结合、明暗结合，全方位描画春花的美；4、作者
10、从哪些感觉来写春风？ 像母亲的手触摸着你 触觉泥土的气息、草味、花香 嗅觉鸟鸣、流水、短笛 听觉运用触觉、嗅觉、听觉等各种感觉描画春风和煦、芳香、动听5、作者抓住了春雨什么特点？ 一下就是三两天 绵长像牛毛、像花针、像细丝 细密一层薄烟 轻巧抓住春雨的绵长、细密、轻巧的特点描画春雨的“润”；6、“春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图”是静的，你能把它们用“动”的图画表达出来么？比如“春草图”为“草报春”；草报春，花争春，风唱春，雨润春，人迎春；二、美读课文，品尝探究：1、作者满怀欢快的心情来颂春，最终三段用了比如的手法，赞扬了春的什么特点？三个比如赞扬了春的新、美、力的特点；2、这三段与春景
11、描写的内在联系是什么？这三句话次序从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明欢迎下载精品学习资源了春天成长的过程；把春天的生气盎然、千姿百态、青春活力描画得非常动人；3、你仍能自选角度品尝句子的表达成效吗？然后仿写一个句子；作者将三个比如连用，突出春天的“新”、“美”、“力”，给人一种健康、壮美的感觉；比如鲜明、生动、形象，既突出了文章的主题，以增加了文章的气概，使文章结尾鲜明，有力；仿写：春天像调皮的孩子，欢快的奔跑在无边的大地；春天像不行知的将来 , 颜色斑斓，布满了诱惑，鼓励我们不断前行探究.三、达标检测用“我觉得春像一首；”来概括你读了春后的感受；四、揭示其次课时的预习提纲；第三课时
12、学习目标：揣摩课文富有表现力和感染力的语言；自主合作学习提纲：1、把你们组成员宠爱的句子划出来， 读给同学听听并说出宠爱的理由；教学过程：一、品读文章，赏析文中美丽词句；把你们组成员宠爱的句子划出来，读给同学听听并说出宠爱的理由；1、好词： “偷偷”“钻”：不期然的生长情态旺盛的生命力“嫩嫩的”：叠声词，写春草的质地 “绿绿的”：叠声词，写春草的色泽 “一大片一大片满是的”：反复，写春草的长势“风轻静静的，草软绵绵的”：叠声词，写出人在草上的感受， 表达宠爱春草的感情；2、好句：（1） “你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿” 拟人，写出了春花竞相开放的情形；（2） “红的像火，粉的像霞，白的像
13、雪” 比如、排比，写出了春花争艳、万紫千红；（3） “闭了眼，树上似乎已经满是桃儿、杏儿、梨儿”联想, 写出了花儿味道的怡人；（4） 蜂闹蝶舞侧面描写，衬托出春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁；（5） “散在草丛里像眼睛，像星星，仍眨呀眨的” 比如、拟人；闪闪发光轻轻摇摆的明艳颜色；总句：从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感；（6） “吹面不寒杨柳风”欢迎下载精品学习资源运用引用、写出春风的暖和；（7） “像母亲的手触摸着你”运用比如、拟人，写出春风的柔和；（8） “呼朋引伴”运用拟人，写鸟儿迎春风的欢悦；总句：由景及人，春到人欢，与开头呼应；（8）“
14、一年之计在于春”启发人们： 抓紧春光努力工作，奋勉向上；二、达标检测：阅读下面文章，完成后面题目；落叶落叶在春天纷纷而下，这是南国特有的奇迹；北国的伴侣或许以为怪异；由于，在北方，落叶在秋而不在春；当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候； 当陌上阡头的孩子望断最终一只南飞雁的时候； 当广阔的大野无边的青草被摇荡得株株枯黄的时候当在这个时候， 便是树木落叶的季节了；北国的落叶，渲染出一派多么悲壮的气氛！落叶染作金黄色，或者竟是朱红绀赭；最初坠落的，或许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶；但接着，便有沙沙哗哗的阵雨了；接着，便在树下铺出一片金红的地毯；而在这地毯上，铁铸似的，竖着光秃秃的疏落的
15、树干和树桠，直刺着高远的蓝天和淡云；南国的落叶却不是这般情形； 落叶的颜色是浓重的苍青； 在地上铺出苍青的织锦，而在树上，也是浓重繁密的苍青色，教你抬头看不见一点蓝天的影子；可是，在这浓密的苍青的树冠上，你看吧，春潮般地泛起多少嫩绿的新叶的波浪！这是万木争荣的季节；在遥远的地平线上，威武地站立着的，已不 是冷酷的冬； 老叶不必作悲壮的自我牺牲来爱护树木过那冷酷的冬；在这里，就连冬天的阳光也辉煌如碎金，雨水温润而充分，地表下有取之 不尽的养分；万木在和风中一样做它们欢快的梦；时序如轮旋；秋天过去了；冬天过去了；司春之神于是欣然驾临；蜂蝶成群来起舞，百鸟结队来唱歌，杂花纷然被披陈于枝梢上；氤氲的南
16、国，这时已装载不下旺盛的勃发的生气；而这时，我走在无论哪一片林子里，无论哪一棵树下，都欣喜地看 见，每一棵树上都蓬勃地怒发出新叶； 我观察新叶高出老叶覆满的树冠；我听见新叶在唱歌，唱它们新生代的歌；我听见新叶在呼吁，呼吁将来 的鲜花和甘果；于是，我观察老叶意识到自己历史使命的即将完成；老叶沙沙哗哗而下了；然而，老叶没有悲戚；老叶也一样唱它们雄壮豪迈的进行曲；老叶融入春泥，化作甘露玉浆，滋润着大树上新叶的成长；这是一幅多么宏大的布满期望的图画！于是，无论在哪一棵树下，我都进入一种庄重的忘我的摸索； 1文章其次自然中使用了“最初” “但接着”“接着”等词语；请你想一想，这些词语有什么作用？欢迎下载
17、精品学习资源2. 文中多处运用了拟人的修辞手法，请你从文中摘录出两个运用了拟人修辞手法的句子；3. “我观察老叶意识到自己历史使命的即将完成” ，联系上下文看， 老叶的“历史使命”是什么？4. 为什么说北方的落叶是“悲壮”的？教学反思：检查人：达标检测答案：一、1. B2.D3. （ 1）繁多（2）C（ 3） B二、示例：我觉得春像一首赞扬诗；我觉得春像一幅山水画我觉得春像一首轻快明艳的乐曲；我觉得春像一首节奏明快的歌；三、1这些词语从时间推移的角度，写出了落叶由少到多的阶段特点；2. 示例： 1 我听见新叶在唱歌， 唱它们新生代的歌 2我听见新叶在呼吁，呼吁将来的鲜花和甘果；文档来自于网络搜寻3. 老叶完成了自己的工作，让位给新叶，实现新老交替 或：老叶融入春泥，化作甘露琼浆，滋润着新叶的成长；文档来自于网络搜寻4. 由于北方的落叶是以自我牺牲来爱护树木度过冷酷的寒冬欢迎下载