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1、个人收集整理仅供参考学习1 / 8 导学案学校：永德县崇岗中学年级：七年级科目：语文语课题： 11、春主备：李加丽时间：2011.10.28 参备教师：授课时间：文档来自于网络搜索课题：春教研组修改意见教 务 处审 核 意见学习目标：1、有感情地朗读全文，学习作者准确生动的用词，体会作者清新自然的语言风格；体会比喻，拟人等修辞手法的作用。2、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。3、赏析精美语言，体味蕴含的情感。4、 朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。学习重点：1理清作者思路。 2.研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。学习难点：学习通
2、过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。预习提纲 ：1、给下列加点的字注音。酝酿（） （）宛转（）黄晕（）应和（） （）蓑衣（）抖擞（） （）笼罩（）朗润（） 烘托（）2、解释词语。呼朋引伴：花枝招展：朗润：酝酿：宛转：欣欣然：繁花：赶趟儿：3、查相关资料书，了解作者。4、有感情地朗读课文，注意语速和节奏，感受作者对春天的感情。5、思考：课文一共描绘了春天的几幅图画？试用简洁的语言加以概括。6、把你喜欢的句子划出来，说说你喜欢的理由。自主学习提纲：1、给文章划分层次，并用简洁的语言概括段义。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共
3、8 页个人收集整理仅供参考学习2 / 8 2、说说作者的感情思路及关键语句3、课文一共描绘了春天的几幅图画？试用简洁的语言加以概括。4、写出描写春天的成语。5、写出描绘春天的诗句。导学过程：第一课时一、导入：当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。引导学生背诵有关春天的古诗。今天我们学习朱自清先生的散文春（出示课题）。二、作者简介：朱自清(1898-1948), 字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。 1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写
4、新诗。 1925年任清华大学教授，后从事散文创作。朱自清是一个很有骨气的人， 他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。代表作有：春 、 荷塘月色、 背影 、 绿等 。三、 检查预习见预习 1、2。四、朗读课文，整体把握。1听朗读录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。2、请同学挑选自己喜欢的段落，有感情的背诵。3、学生自由朗读，思考一下问题。（1）给文章划分层次，并用简洁的语言概括段义。（2）说说作者的感情思路及关键语句（3）课文一共描绘了春天的几幅图画？试用简洁的语言加以概括。精选学习资
5、料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页个人收集整理仅供参考学习3 / 8 五、走向课外，联想拓展1、写出描写春天的成语。春暖花开春风满面春回大地春风化雨春光明媚春意盎然万紫千红争奇斗艳生机勃勃娇嫩鲜艳绚丽多姿风和日丽鸟语花香草长莺飞春山如笑枯木逢春和风细雨桃红柳绿2 写出描绘春天的诗句。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐孟浩然春晓好雨知时节，当春乃发生。唐杜甫春夜喜雨迟日江山丽，春风花草香。唐杜甫绝句日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐白居易忆江南等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋朱熹春日春色满园关不住，一支红杏出墙来。宋叶绍翁游园不值盼春
6、（ 1）盼来近（统领全篇，开启下文）急切、喜悦绘春（2-7）山（朗润）水（涨）太阳（红）春草图春花图春风图春雨图迎春图轻松、明快颂春（ 8-10）三个比喻娃娃 新姑娘 美青年 力振奋、高昂春精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页个人收集整理仅供参考学习4 / 8 春风又绿江南岸，明月何时照我还。宋王安石泊船瓜洲竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋苏轼惠崇春江晚景二首五、达标检测1. 下面加点字的读音有错误的一组是（）睡(shu)醒赛(s i) 跑蝴蝶(di )捉迷藏(c ng)胳膊 (bo) 抚摸(m)应和(h)鸟巢(ch
7、o)酝酿(ni ng)薄(bo)烟黄晕(y n)抖擞(s u)蓑(su)笠散(s n)落润(r n)湿眨(zh)眼2. 修辞方法与其它不同的一项（）A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B. 东风来了，春天的脚步近了。C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。3. 阅读文章第三段，回答以下问题。（1）“桃树、杏树、梨树你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”抓住了春天里花的特点? （2）文中的“闹”字用得好，下面解释正确的一项是（）A. 成千上万的蜜蜂嗡嗡地叫。B. 写出蜜蜂之多，场面之大。C. 衬托花朵繁盛和盛开的花儿的
8、甜香。D. “闹”字表现了花下蜜蜂、蝴蝶之多。（3）说野花“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”是因为（）A. 野花多，让人有目不暇接的感觉B. 野花多，而且有阳光照射和风的吹动。C. 阳光照射下，明丽的花会反光，就使人产生像眼睛像星星的感觉。D. 野花的颜色明丽、丰富，再有阳光的照射。六、揭示第二课时的预习提纲。第二课时学习目标：品读课文，细心品味课文中描写的江南春景。自主学习提纲：1、作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我春天还没有来到？2、文章抓住了春草的什么特点？3、作者如何全方位的描写春花？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -
9、- - -第 4 页，共 8 页个人收集整理仅供参考学习5 / 8 4、作者从哪些感觉来写春风？5、作者抓住了春雨什么特点？6、“春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图”是静的，你能把它们用“动”的图画表达出来么？比如“春草图”为“草报春”。7、作者满怀喜悦的心情来颂春，最后三段用了比喻的手法，赞美了春的什么特点？8、这三段与春景描写的内在联系是什么？9、你还能自选角度品味句子的表达效果吗？然后仿写一个句子。教学过程 : 一、 讨论交流，合作释疑1、作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心
10、情。 “近”用得十分准确， 告诉我们春天还未来到。2、文章抓住了春草的什么特点？嫩、绿、满、软草（生机勃勃）坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）人与自然的和谐3、作者如何全方位的描写春花？树上花下遍地自上而下眼前花儿争春想象结果实由实到虚花的色彩（“红”、“粉”“白”）花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合自上而下、由实到虚、色味结合、明暗结合，全方位描绘春花的美。4、作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你 触觉泥土的气息、草味、花香嗅觉鸟鸣、流水、短笛 听觉运用触觉、嗅觉、听觉等各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳5、作者抓住了春雨什么特点？一下就是三两天 绵长像牛毛、像花针、像
11、细丝细密一层薄烟 轻盈抓住春雨的绵长、细密、轻盈的特点描绘春雨的“润”。6、“春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图”是静的，你能把它们用“动”的图画表达出来么？比如“春草图”为“草报春”。草报春，花争春，风唱春，雨润春，人迎春。二、美读课文，品味探究：1、作者满怀喜悦的心情来颂春，最后三段用了比喻的手法，赞美了春的什么特点？三个比喻赞美了春的新、美、力的特点。2、这三段与春景描写的内在联系是什么？这三句话顺序从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页个人收集整理仅供参考学习6 /
12、 8 了春天成长的过程。把春天的生机盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。3、你还能自选角度品味句子的表达效果吗？然后仿写一个句子。作者将三个比喻连用，突出春天的“新”、“美”、“力”，给人一种健康、壮美的感觉。比喻鲜明、生动、形象，既突出了文章的主题，以增加了文章的气势，使文章结尾鲜明，有力。仿写：春天像淘气的孩子，快乐的奔跑在无边的大地。春天像不可知的未来 , 色彩斑斓，充满了诱惑，激励我们不断前行探索 . 三、达标检测用“我觉得春像一首。 ”来概括你读了春后的感受。四、揭示第二课时的预习提纲。第三课时学习目标：揣摩课文富有表现力和感染力的语言。自主合作学习提纲：1、把你们组成员喜欢的句
13、子划出来，读给同学听听并说出喜欢的理由。教学过程：一、品读文章，赏析文中优美词句。把你们组成员喜欢的句子划出来，读给同学听听并说出喜欢的理由。1、好词：“偷偷”“钻”：不期然的生长情态旺盛的生命力“嫩嫩的”：叠声词，写春草的质地“绿绿的”：叠声词，写春草的色泽“一大片一大片满是的”：反复，写春草的长势“风轻悄悄的，草软绵绵的”：叠声词，写出人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。2、好句：（1）“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”拟人，写出了春花竞相开放的情景。（2）“红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红。（3）“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”联想, 写
14、出了花儿味道的怡人。（4）蜂闹蝶舞侧面描写，衬托出春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁。（5）“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的” 比喻、拟人。闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。总句：从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。（6）“吹面不寒杨柳风”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页个人收集整理仅供参考学习7 / 8 运用引用、写出春风的温暖。（7）“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。（8）“呼朋引伴”运用拟人，写鸟儿迎春风的欢悦。总句：由景及人，春到人欢，与开头呼
15、应。（8）“一年之计在于春”启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。二、达标检测：阅读下面文章，完成后面题目。落叶落叶在春天纷纷而下，这是南国特有的奇观。北国的朋友也许以为怪异。因为，在北方，落叶在秋而不在春。当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候； 当陌上阡头的孩子望断最后一只南飞雁的时候；当辽阔的大野无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候当在这个时候，便是树木落叶的季节了。北国的落叶，渲染出一派多么悲壮的气氛！落叶染作金黄色，或者竟是朱红绀赭。最初坠落的，也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。但接着，便有沙沙哗哗的阵雨了。接着，便在树下铺出一片金红的地毯。而在这地毯上，铁铸似的，竖着光秃秃的
16、疏落的树干和树桠，直刺着高远的蓝天和淡云。南国的落叶却不是这般情景。 落叶的颜色是浓重的苍青。 在地上铺出苍青的织锦，而在树上，也是浓重繁密的苍青色，教你抬头看不见一点蓝天的影子。可是，在这浓密的苍青的树冠上，你看吧，春潮般地泛起多少嫩绿的新叶的波浪！这是万木争荣的季节。在遥远的地平线上，威严地站立着的，已不是冷酷的冬。 老叶不必作悲壮的自我牺牲来保护树木过那冷酷的冬。在这里，就连冬天的阳光也灿烂如碎金，雨水温润而充足，地表下有取之不尽的营养。万木在和风中一样做它们欢乐的梦。时序如轮旋。秋天过去了。冬天过去了。司春之神于是欣然驾临。蜂蝶成群来起舞，百鸟结队来唱歌，杂花纷然被披陈于枝梢上。氤氲的
17、南国，这时已装载不下旺盛的勃发的生机。而这时，我走在无论哪一片林子里，无论哪一棵树下，都欣喜地看见， 每一棵树上都蓬勃地怒发出新叶。 我看见新叶高出老叶覆满的树冠。我听见新叶在歌唱，唱它们新生代的歌。我听见新叶在呼唤，呼唤未来的鲜花和甘果。于是，我看见老叶意识到自己历史使命的即将完成。老叶沙沙哗哗而下了。然而，老叶没有悲戚。老叶也一样唱它们雄壮豪迈的进行曲。老叶融入春泥，化作甘露玉浆，滋润着大树上新叶的成长。这是一幅多么伟大的充满希望的图画！于是，无论在哪一棵树下，我都进入一种庄严的忘我的思考。1文章第二自然中使用了“最初” “但接着”“接着”等词语。请你想一想，这些词语有什么作用？精选学习资
18、料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页个人收集整理仅供参考学习8 / 8 2文中多处运用了拟人的修辞手法，请你从文中摘录出两个运用了拟人修辞手法的句子。3 “我看见老叶意识到自己历史使命的即将完成”，联系上下文看，老叶的“历史使命”是什么？4为什么说北方的落叶是“悲壮”的？教学反思：检查人：达标检测答案：一、1. B 2. D 3. （1）繁多（2）C （3）B 二、示例：我觉得春像一首赞美诗。我觉得春像一幅山水画我觉得春像一首轻快明丽的乐曲。我觉得春像一首节奏明快的歌。三、1这些词语从时间推移的角度，写出了落叶由少到多的阶段特征。2 示例：(1) 我听见新叶在歌唱， 唱它们新生代的歌 (2)我听见新叶在呼唤，呼唤未来的鲜花和甘果。文档来自于网络搜索3 老叶完成了自己的工作，让位给新叶，实现新老交替(或：老叶融入春泥，化作甘露琼浆，滋润着新叶的成长。文档来自于网络搜索4 因为北方的落叶是以自我牺牲来保护树木度过冷酷的寒冬精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页