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1、11春导学案【教学目标】1学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。2赏析精美语言，体味蕴含的情感。3. 朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。【教学重点】1理清作者思路。 2.研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。【教学难点】学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。【课时安排】 2 课时【导学过程】第一课时一、导入：当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。引导学生背诵有关春天的古诗。今天我们学习朱自清先生的散文春。【知识链接】
2、散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体，也是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式，表现作者对于人生或自然的感悟。散文阅读属于记叙文的范围，是中考的重要考查内容之一。本环节主要帮助考生把握散文的特点，了解散文的分类，掌握散文阅读的基本技巧，培养阅读散文的基本能力。散文的知识如下：特点：形散神不散分类 : 叙事散文；抒情散文；写景散文表现手法 : 想像；联想；象征意境：雄浑或质朴典雅语言：华丽优美或朴素自然【作家介绍】 朱自清（ 18981948），原名自华，号秋实，字佩弦。现代著名作家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏海州（今连云港市），后随祖父、父亲定居扬州
3、。他以写自然景物为主的一组借景抒情的小品有：绿春 桨声灯影里的秦淮河荷塘月色等，是其代表佳作。后类散文，朱自清写得最出色的，其中背影荷塘月色更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。【写作背景】春大致写于1928 至 1937 年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下 了 著 名 的 散 文 精 品 春 ， 反 映 了 他 对 美 的 追求 ， 对 光 明 的 向 往 ， 表 达 了 他 对 未 来 的 希 望 ， 流 露 出 积 极
4、进取的精神二、自主预习： 1.积累词语。（1）给加点的字注音。酝酿（）（）宛转（）黄晕（） 应和（）（）蓑衣（）抖擞（）（）笼罩（）朗润（） 烘托（）（2）解释词语。呼朋引伴：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 花枝招展：朗润：酝酿：宛转：欣欣然： 2.有感情地朗读课文，注意语速和节奏，感受作者对春天的感情。3. 把你喜欢的句子划出来，说说你喜欢的理由。三、互动探究（一）、朗读课文，整体把握。1听朗读录音，体味流畅朗读中的语气、语调
5、传达出的文章内容与风采。2. 学生自由朗读，思考：课文一共描绘了关于春天的哪几幅图画？（二）、美读课文，品味探究：要求： 1. 把你以为好的的词语推荐出来2美句推荐朗读：（同学推荐朗读，并说理由，教师点拨）我推荐：3用一句话概括自己读春的感受。（学生发言）示例：我觉得春像一首赞美诗。（三）、品读赏析课文学生放声自读课文1欣赏结构美：（构建画面，拟好标题，配好音乐）读（ 11），展开想象，构建画面，大家讨论，取好名字（四个字，含春字）。教师提示，点拨。B 读（ 2 7）大家讨论，取好名字（四个字，含春字）。教师提示，点拨。再读（ 8 9）同学诵读，构建画面，取好题目四、课堂练习精品资料 - -
6、- 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 积累运用1春的作者是_，根据课文内容，可知此文的体裁是_。“ _”，不错的，像母亲的手抚摸着你。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，_，_ ，_，_。2解释下列词语的含义并造句。酝酿造句：花枝招展造句：3选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项（）A 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。B 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。C 红的像火；粉的像霞；白的像雪。D 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿
7、。4括号里选出恰当的词语，填在横线上。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_（闹飞）着。小草也青得 _（刺逼）你的眼。山 _（湿润朗润）起来了。傍晚时候， 上灯了， 一点点黄晕的光_（衬托烘托） 出一片 _（安静寂静）而和平的夜。5按要求默写课文。描写春花色彩鲜艳的排比句_ 描写春雨细密、闪烁的句子_ 6我所了解的作者：7，背诵全文第二课时一、导语同学们，我们这节课想对春这篇文章进行创意阅读，有没有兴趣？二、明确本堂课的学习重点：欣赏结构美，展开联想，体会文境美。三、自主探究品读赏析课文学生放声自读课文二、1. 考考你的修辞知识：请指出下面各句所使用的修辞方法。A. 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
8、（）B. 东风来了，春天的脚步近了。（）C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。（）D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。（）E. 他们的房 屋，稀稀疏疏的，在雨中静默着。（）F. 太阳的脸红起来了。（）2. 检查一下你的知识积累：请写出有关春天的诗句。（）（）（）（）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - - - （）3. 积累精彩的句子，你会越来越有才华。请看下面的空，你会填吗？A. 侧面烘托花多的句子B. “春
9、花图”中想象的句子C. “春雨图”中明写春雨暗写风的句子D. “春风图”中引用的句子E. 描写春雨的全景图的一句4、品读文章，赏析文中优美语句。（可以直接用笔记在文段中）例如：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。赏析：5、在课文中找出比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，欣赏优美、精彩的语言。比喻原句：赏析：拟人原句：赏析：排比：赏析：四、讨论交流，合作释疑1. 整体感知课文，思考：作者围绕一个“春”字，写
10、了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？你是怎么看出来的？2. 请带着感情读第一段，体会这一段表现了作者怎样的感情，哪些词语最典型？有何感受？4. 有感情地朗读37 自然段“绘春”部分，概括每一段的主要内容，仔细体会作者的感情。5. 体会最后“赞春”部分，分析其表达上的作用。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 五、拓展延伸1. 你能准确地把握作者写“春”的总体思路吗？请写在下面。2. 文中描绘的图的先后顺序可以调换吗？请说出理由
11、。六、达标检测(一) 基础与理解1. 下面加点字的读音有错误的一组是（）睡 (shu ) 醒赛(s i) 跑蝴蝶 (di ) 捉迷藏 (c ng) 胳膊 (bo) 抚摸 (m ) 应和 (h ) 鸟巢 (ch o) 酝酿 (ni ng) 薄(b o) 烟黄晕 (y n) 抖擞 (s u) 蓑 (su ) 笠散(s n) 落润 (r n)湿眨 (zh ) 眼2. 修辞方法与其它不同的一项（）A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B. 东风来了，春天的脚步近了。C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。3. 阅读文章第三段，回
12、答以下问题。（1）“桃树、杏树、梨树你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”抓住了春天里花的特点 ? （2）文中的“闹”字用得好，下面解释正确的一项是（）A. 成千上万的蜜蜂嗡嗡地叫。B. 写出蜜蜂之多，场面之大。C. 衬托花朵繁盛和盛开的花儿的甜香。D. “闹”字表现了花下蜜蜂、蝴蝶之多。（3）说野花“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”是因为（）A. 野花多，让人有目不暇接的感觉。B. 野花多，而且有阳光照射和风的吹动。C. 阳光照射下，明丽的花会反光，就使人产生像眼睛像星星的感觉。D. 野花的颜色明丽、丰富，再有阳光的照射。4. 阅读理解鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地
13、卖弄清脆的歌喉，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（1）为上面文字按原文顺序排序_。（2）解词 : 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 卖弄宛转（3）这段文字从 _觉写春风的柔和，从_觉写春风的芳香，从_觉写春风的和悦，把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动。
14、（4）春风特有的芳香是指_。（5）概括这段文字的主要内容。七 拓展阅读春风林斤澜北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，冬天刚刚过去，夏天就来到眼前了。最激烈的意见是：“哪里有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍”其实，意见里说的景象不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重在于春风，也有道理。起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，这样的名句是老窖名酒，色香味俱全。这四句没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸着大地，像柳丝飘拂， 体贴万物， 像细雨滋润。 这才草长
15、、花开、莺飞北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会。那是我下乡的好处。我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪冷森森。是潭，是溪，是井台，就是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰渣一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍原野、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟、灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。轰的一声，是哪里的河水开裂了吧；是碗口粗的病枝断折了吧。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个嘎吧嘎吧松动。麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里拱苞了。清早，人们穿着老羊皮背心，用荆条
16、背篓背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬梯田。春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥撒匀净，好不痛快人也。北国的山民， 喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连稍来的粗暴， 也只觉得解气。 要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原，走沙漠，扑山梁？又怎么踢打开千里冰封和遍地赖着不走的积雪？如果我回到江南，老是“乍暖还寒，最难将息”，老是“牛角淡淡的阳光”、“牛屋蒙蒙的阴雨”，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿怎能不怀念北国的春风！1“春脖子短”中“脖子”的含义是什么？使用了什么修辞方法？2“意见里说的景象”中的“景象”是指什么说的？3“不过不像南方的春
17、天”，这里的“不像”，除了时间的长短不同以外，其主要特点是：（1）南方的春天：_ （2）北方的春天：_ 4“褒贬”在这里是_意思。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 5“这样的名句是老窖名酒，色香味俱全”，这里的“色香味”是指（）A “色”是阴暗的天色，霉烂的气味。B “色”指绿树和鲜花相映衬，“香”和“味”指鲜花的芳香气味。C 指“老窖名酒”而言。6从第段到第段写北京的春风，依次写了春风的_，春风的 _，春风的 _，是按照从 _到
18、_的顺序写的。7第段开头说“如果”，一直没有出现和它相应的“那么”之类的词，如果要加上，应该加在（）A “回到江南”后面B “整天”前面C “怎能不”前面8作者怀念北国的春风，主要是因为（）A 北国的春风帮助农民把粪肥撒匀净。B 北国的春风及时送走了坚冰霜雪，伴随作者经历了艰苦的岁月。C北国的春风来势凶猛，粗犷，觉得解气。参考答案： 第一课时二、自主预习：1. 积累词语。（1）给加点的字注音。酝酿（y n）（ ni ng ）宛转（ zhu n ）黄晕（ y n ） 应和（ y ng ）（ h ）蓑衣（ su ）抖擞（ d u ）（ s u ）笼罩（ l ng ）朗润（ r n ） 烘托（ h
19、ng ）（2）解释词语。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。朗润：明朗润泽。酝酿：原意是造酒，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。宛转：同“婉转”。形容声音圆润柔媚。欣欣然：欢欢喜喜的样子。三、互动探究（一）2. 学生自由朗读，思考：课文一共描绘了关于春天的哪几幅图画？明确：五幅图画，有春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。（二）美读课文，品味探究： 1词语：盼望期望希望：都可做动词，“盼望、期望”含有殷切等待的意思，语意较重，只能对别人涌对自己，“希望”只是一般的想想，语意较轻，对别人，对自己都可以用，“盼望”只作动词，后两都还兼做名词。朗润湿润
20、：都有“润泽”的意思，前者还有“明朗”的意思，课文中指山形清晰，山色润泽；后者有潮湿的意思，表明事物的干湿程度。“吹面不寒杨柳风”：见注释，全诗是“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”“一年之计在于春”：见注释。语出萧绎的纂要其中有“一年之计在于春，一日之计在于晨”2美句推荐朗读：（同学推荐朗读，并说理由，教师点拨）我推荐： 盼望着， 盼望着， 东风来了， 春天的脚步近了。叠用“盼望” 足见急切， 借“东风报讯”满怀喜悦。读的时候要用活泼清新的语调。我推荐： 山朗润起不了， 水涨起来了， 太阳的脸红起来了。三个动词排比用，写春在山头，春在水边，春阳温暖。三个动词要重
21、读。我推荐：第三段，写出了春草的新，力，柔的特点；尤其是“钻”字和几个叠词用得妙。要读得轻，柔，仿佛陶醉其中。我推荐：描写春花的那一段。写出了春花争艳的热闹场面。还用了不少拟人和比喻的修辞，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 特别喜欢“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”不仅写出了野花的多，还写出了花的光亮，仿佛看到它那轻盈的姿态。要读得稍快点，让人产生遐想。我推荐：描写春风的那段。通过触觉，臭觉，听觉写出了春风和煦清新的特点。要读得慢而柔
22、，仿佛在感受春风一般。我推荐： 描写春雨的段。 这一段先写春雨的特征，用几个比喻写出了雨的多，密、细、柔；再写了雨中的景色，让人感觉温馨。要读出喜爱之情。我推荐：第段。这段由对景的描写转到了对人的描写，写男女老少在春天的活动，表现出了人们的精神状态爽。要读得有激情，读出力量来。我推荐：最后三句：用三个比喻，诠释出春天的特点：新，美，力。读的时候要读出赞美之情。3用一句话概括自己读春的感受。示例：我觉得春像一首赞美诗。我觉得春像一幅山水画我觉得春像一首轻快明丽的乐曲。我觉得春像一首节奏明快的歌。(三 ) 、品读赏析课文明确：东风送春表达人们急切的盼春之情。突出一个字“盼”厅主旋律：欢快B明确：春
23、绿江南展示春回大地的动人景象，并感受春的蓬勃生机。突出一个“绿”字为何要用“绿”字展示新，力，美。主旋律由舒缓，甜美到激越。（提示：我们可以按总写、写景，写人把（27）分成三个层次。明确：（ 22）春回大地抓住山、水、阳光等来展示春光灿烂，鸟语花香、万物复苏，人们欢欣突出一个“回”字张开了眼，朗润、涨、红（主旋律：舒缓欢乐）（3 6）春色醉人展示春天的明丽和无限生机。（提示：按所描绘的四幅图画分四小层次）明确：春草篇：春草报春清新柔软，精神愉悦春花篇：春花争春热热闹闹果香满园春风篇：春风唱春轻柔和煦心情舒畅春雨篇：春雨润春润物无声和谐静谧主旋律：（欢快，甜美）明确：（77）春到人爽展示人们在美
24、丽的春天里充满活力，奋力向上。 突出一个 “爽”字（主旋律：激越）明确： 春意催人展示春天的新、美、力，以及春天带来遐想，并启人深思， 催人奋进。突出上个“催”字一年之计在于春领着我们“上前”主旋律：刚健四，课堂练习1. B 2. D 略第二课时二、自主探究1.A. 拟人 B. 拟人C.拟人D. 比喻、排比E. 拟人3. A. 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。B. 闭上眼，熟上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。C. 密密地斜织着D. 吹面不寒杨柳风E.看，像牛毛、像花针、像细丝、，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。4、品读文章，赏析文中优美语句。（可以直接用笔记在文段中）赏
25、析：作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息，充分调动多种感官多角度描写景物，充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。5、略四、讨论交流，合作释疑1. 提示：围绕一个“春”字，写了“盼春”“绘春”“赞春”三个方面的内容。其中“绘春”写得最详细。因为在这一部分当中，作者依次写了草、花、风、雨、人，通过写这些景物的特精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 点表达了对春天的赞美之情。2. 提示：这一段形象地写出了作者盼春的急切和
26、得知春来的喜悦。叠用“盼望着”表现了作者渴望春天到来的迫切心情，两个“了”似乎让人感到了东风，听到了东风的脚步，形象生动表现了作者那种喜悦的心情。3提示：第二段作者勾画了一幅春醒图。采用比喻、拟人、排比的修辞方法形象地描绘了万物经过漫长的严冬后，蒙受了春的温暖、滋润得以复苏的神态。读后给人一种亲切的感觉。4. 提示：第3 段描绘了一幅“春草图”，写出了草的嫩、绿、多。第 4 段描绘了一幅“春花图”?/ 第 5 段描绘了一幅“春风图”，作者运用触觉、嗅觉、听觉、视觉写出了风的柔和和给人带来的愉快。第 6 段描绘了一幅“春雨图”，写出了春雨的润泽。7 段描绘了一幅“迎春图”，由景及人，颂扬抓紧春光
27、，努力工作，奋发向上的精神。5. 提示：这部分作者运用比喻、拟人的修辞方法来赞美春天，贴切而富有表现力。它从三个角度形象地反映了春天刚到人间的“新”的特点，又漂亮又活泼的“美”的特性，有力量有希望的“强”的特性，把春之活力活灵活现地写出来了，深化了文章主题。五、拓展延伸1. 盼春（总写）绘春（分写）赞春（总写）2. 不能，它们在时间上有着一定的先后顺序，由花草到天气到人更符合逻辑。六、达标检测1. （1）繁多（2）C （3）B 4. （1） （2）有意显示、炫耀。形容声音圆润动听。（3）触嗅听（4）泥土气息、青草味儿、花香（5） 春风春鸟喜迎春七 1持续的时间。比喻。2起风、刮土。3（ 1）江
28、南的春风抚摸着大地草长、花开、莺飞（2）只见起风、起风桌子一天擦一百遍 4 贬 5 C 6形象作用影响景人 7 C 8B 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 10 页 - - - - - - - - - -