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1、精品学习资源识字四教案目标：1、会认 11 个带有虫字旁的字和“展、运、网” 3 个生字；2、引发同学识字的爱好，使同学有主动识字的愿望；正确、整齐、规范书写 6 个生字；3、正确、流利朗读儿歌；4、熟悉并明白夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的， 乐趣使同学产生奇怪，情愿观看、明白大自然；教案重点： 识字、写字、朗读课文 ；教案难点： 把握虫子旁的字；教案过程：第一课时（一）、谈话激趣，看图导入1、同学们，欢乐的夏天正大步的向着我们走来，夏天里，你最喜爱做什么事情呢？（指名说）2、一群可爱的小动物们在夏天里劳碌着，他们是谁呢？他们在忙些什么呢？瞧（出示课件：课文插图，有蜻蜓、蝴蝶、蚯
2、蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等昆虫；）请同学说一说，有那些小动物，他们在干什么；（贴图片）（二）、活泼多样，自主识字1、同学们，那么可爱的小动物，咱们一起叫叫他们的名字吧；（师逐一点击课件中的动物图，生看图说动物名称，课件显示动物名欢迎下载精品学习资源称）2、请同学教读动物名称，相机正音；齐读3、四人小组学习生字，并争论：你是怎样记住这些生字的？相机指导：这些字都是虫字旁的字，它们都是形声字；左边的虫字旁表示意义，说明它们都是动物；右边的是声旁，表示读音；留意提示同学：“虫”字变成“虫字旁”时，一横变一提；4 、小结：汉字中有很多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音；我们可以用这种规律熟悉更多
3、的汉字；5、流程性检测：去掉图片，指名读词；开火车读生字；小组竞赛读词；嬉戏，找伴侣；同学拿出字卡，贴在图片下；（三）、朗读韵文，积存词语1、看图，用一句话说说这些小动物在干什么？（课件出示课本插图）同学们刚才观看得真认真，说得也很好；有一个作家他就把刚才你们看到的图，写成了一首儿歌，想不想听听呀？师范读韵文；同学们，想不想自己读一读，2、同学自由读，把课文读得正确、流利；假如有不熟悉的字，怎么办？个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读；3、指导表演读：读你喜爱的句子；自由练读，指名表演读，相机出欢迎下载精品学习资源示句子；观看活动特点；加动作再读；全班自由表演读；4、同学们读得这
4、么好玩，老师也想跟你们一起读，可以吗？一问一答，我问同学们答；咱们可以拍着手，像老师这样读；引读（边拍手边说）：什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏？蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么？ 蜻蜓哪里展翅飞，蝴蝶哪里捉迷藏？同学们，刚才我们通过读书，明白了六种小动物的活动，你仍知道哪些动物是怎样活动的？能够仿照课文写一写吗？（五）、指导书写，把握结构1、认读“蚂”、“蚁”两个字；2、找共同点，把握结构；（1） ）、同学自主观看这两个字，说说有什么发觉；（2） ）、“一看”字在田字格中的位置，提示同学们怎么样写才好看；（3） ）、“再看”黑板，生提示师在田字格中范写； 3、“二记”；4、“三描”、“四练”（练
5、一个），师巡察，个别指导；5、展现同学写的字，评议；6、连续练写，争取比前一个有进步；大自然里有很多小动物，你仍想多明白一些小动物的活动特点吗？欢迎下载精品学习资源那就走进大自然，走进书本，做个有心人，你将会有更多收成；（六）、实践活动，课外作业回家后，边表演边把课文读或唱给家人听；八、板书设计识字 4蜻蜓 飞蝌蚪 运蝴蝶 捉蚂蚁 游蚯蚓 造蜘蛛 结教案反思：这节课主要是巩固上节课所学的学问，在课前我以一个嬉戏导入， 我展现了一些房子，房子上写上拼音，而另一些房子里写上名字， 并打乱次序，将字跟音连在一起；这本是一种音字连接的训练模 式，如是根据传统的模式同学会觉得相当枯燥无味，如是在玩中 学，那爱好就能大大提高了；后来我让同学表演儿歌，我拿出几个做好的头饰，再选了几个同学让他们戴上喜爱的头饰并做相应的动作，让同学念出课文中的相应语句，在指导书写时，我对同学说： “小动物们，你们会写字吗？老师只知道学校生会写字，但不知道小动物们的字写得怎么样？情愿露一手给我看看吗？”那些扮演小动物的同学就显得特殊兴奋，而下面的同学也很高兴，所以我就因势利导教写生字；而在最终的课外延长阶段，由于缺乏引导，同学编儿歌的时候并不是非常抱负，没有达到预期的目标；欢迎下载