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1、精品学习资源学科：生物动物体的结构层次导学案欢迎下载精品学习资源课题：动物体的结构层次教材版本：人教版欢迎下载精品学习资源授课年级七年级学科生物课题动物体的结构层次任课老师张玲欢迎下载精品学习资源课 型新授课课时一课时上课时间2021、10教教材分析：本节课的内容，在新课程改革后经过简化显现在七年级；相对材来说，内容较抽象，对于刚接触生物学课程的七年级同学来说较难懂得和接 分受；特别是 同学对细胞分化形成组织难以懂得析学 通过前面观看细胞的结构和细胞的生活两章的学习后，同学对细生 胞有了一个感性和理性的初步明白，这就是学习“动物体的结构层次”起点；分 把同学的爱好激发到探究“细胞怎样构成生物体
2、”上；同学学习的障碍就在于析 细胞到组织这一过程懂得，也就是同学对细胞分化形成组织难以懂得；随着训练理论 教案实践不断进展的双向的动态的过程，在探究教案模式多样化设的过程中，根据学习实践评判创新构建的思路，充分让同学计理积极主动地投入自主探究、协作沟通、使同学把“要我学”变成“我要学”最念终达到教案目标；本节课利用学校试验室来合理完成“观看人体的基本组织” 这个试验，采纳试验法和启示法教案，同学分组试验；学问目标：1. 懂得组织的概念；2. 概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；3. 识别人体的四种基本组织；教4.说明人体的结构层次；学才能目标：目1.通过观看人体四种基本组织，提高
3、同学的观看才能；标2.通过对人体的各种结构层次的学习，培育同学对学问的归纳才能；情感目标：通过对人体的各结构层次的学习培育同学初步树立生物体是一个整体的生物学观点；五、重点和难点欢迎下载精品学习资源重点：1. 同学能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；重点2. 同学能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整熟悉；难点难点：同学对细胞分化形成组织难以懂得（因这是一个微观的动态过程，同学由于缺乏感性学问，熟悉起来有肯定的困难教案自主探究、合作探究、情境体验等方法教案老师：大屏幕投影、电脑、显微镜、四种组织永久切片；预备同学：教材、笔记本教案过程学习内容同学活动老师活动欢迎下载精
4、品学习资源第三章 细胞怎样构成生物体同学摸索，回答；从而明确本节课的主题，立刻融入本课的学习氛围之中；创设情境：砖头是怎样砌成高楼大厦的？欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源第一节 动物体的结构层次通过回忆以前的学问快速思考回答；复习导入：动物和人体的基本单位是什么？评判并引导：细胞简洁地堆在一起是不能成为生物体的，它有严格的结构；它们是怎样构成生物体的呢？欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源预习提纲： 1动物和人的生长是从一个细胞开 始的；它将怎样变化成为 一群细胞？ 2 什么是组织？是怎样形成的？人有 哪四种组织，功能如何？ 3什么是器官？ 4 什么是系统？有哪些系统构成 人体？仔
5、细思索老师的问题，激起自己去探究秘密的愿望；先自己看课本 P62-64，后小组长带领全组同学 争论预 习提纲，并把答案划在书上；今日让我们共同努力， 以人体为例来掀开第一节 “动物体的结构层次”的神奇面纱；向同学展现预习提纲，划分学习小组，以组为单位进行学习，老师到各小组简洁地看一下预习情形， 留意只当观众，不要告知学生答案；欢迎下载精品学习资源受精卵分裂成多个细胞细胞分化成肌肉组织 分化：细胞在发育过程中，各自具有了不同的功能，它们在形状、结构上也逐步发生了变化，此过程叫细胞分化；小组代表发言，组内成员可以补充；看黑板加深对细胞分裂的熟悉；问：人体的细胞各式各样，而由受精卵分裂形成的细胞只是
6、球形，这是为什么？仔细摸索，举手回答多数同学解答不出；受到勉励后，更加紧跟老师，仔细看黑板思索，在老师启示下能说出这群球形细胞形状、结构发生变化形成一群梭形细胞后，就有了收缩和舒张功能，这就是分化！并自己能说出分化的概念；预习后，仔细倾听，赐予确定评判；黑板展现细胞的分裂过程，让同学有一个直观感受；激发学习爱好， 然后勉励同学发问；进行勉励，启示其找答案，向其他同学发问；再次让其他同学解答；老师评判：没关系， 这个问题是本课的难点，咱们共同来分析；黑板展现肌肉组织的形成，然后将该组织放大展现肌细胞，再将肌细胞放大展现；引导同学自己分析解答分化的缘由；（如无电脑， 可用近似梭形的气球代替肌细胞，
7、弹簧代替肌纤维，老师拉伸气球、弹簧引导同学懂得分化的概念）老师评判，然后通过黑板欢迎下载精品学习资源细胞分化成上皮组织分组试验，“观看人体的基本组织”细胞分化成神经组织同学观看后能快速得出结论，小组成员补充；展现上皮组织的形成过程， 让同学加深对分化的懂得；并准时指导同学试验；黑 板展 示神 经组 织的 形成；评判并提示欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源细胞分化成结缔组织组织：由形状相像、结构功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群；器官：不同组织根据肯定次序结合在一起构成； 脑、胃、心脏等是器官；看黑板，对分化有了深刻、全面明白，并能概述组织的定义；通过看书能轻松做答； 问：为何胃、脑、心
8、脏均是由四种组织构成？小组争论，得出结论，小组成员补充；黑板展现血液、骨组织等多幅结缔组织图，让同学自己说出结缔组织的形成，观看同学是否真正明白组织是由细胞分化形成的；评判后，展现由四种组织构成的脑、胃、心脏等器官；勉励同学自己提出有关器官的问题；让同学自己解答；欢迎下载精品学习资源皮肤也是一种器官分小组回答每一小点，另一小组补充；老师进行勉励性评判；然后再问：你的皮肤不慎被划破，你会疼会流血，请你分析说明皮肤中可能有哪几种组织？皮肤是哪种结构层次呢？欢迎下载精品学习资源系统：人体有八大系统： 消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、内分泌系统、神经系统、生殖系统、运动系统人体是统一的整体板书
9、设计：第一节动物体的结构层次小组争论，代表发言；立刻明白系统的概念，并能精确回答老师的问题；小组争论并自行解答，但对内分泌系统不明 白，向老师询问；仔细思索后得出结论，小组成员补充；分小组小结在笔记本上；两人一台显微镜，观看人的四种组织永久切片，看每种组织的特点，看完后，将显微镜归位；同学仔细摸索，并举手回答，组内成员补充；同学畅所欲言，更加喜爱生物 学；启示同学自己导入系统的概念；黑板展现八系统的组 成，让同学争论这些系统的功能；黑板再次展现内分泌系统的组成并举例；哪些器官系统在起作用呢？评判并总结让同学通过学习，自己小结人体的结构层次；赐予勉励；指导同学用显微镜观看，进一步懂得组织是细胞分
10、化形成的；赐予评判，并启示：通过这节课的学习，你有何收成？ 小结并对同学们寄以期望： 世界上有很多秘密在等待着我们欢迎下载精品学习资源一）、细胞分化形成组织三）、器官细胞分化：如：大脑，胃，心脏组织：四）、系统二）、组织类型运动系统神经系统上皮组织：爱护，分泌，排泄消化系统内分泌系统 肌肉组织：收缩，舒张&nb, sp ；呼吸系统生殖系统神经组织：产生和传导神经冲动循环系统结缔组织：支持，连接，爱护，养分泌尿系统欢迎下载精品学习资源教案反思动物体的结构层次问题导读评判单班级：姓名：小组：设计者：张玲完成表格：组织类型分布功能上皮组织肌肉组织神经组织结缔组织你有仍什么不懂的？欢迎下载精品学习资源
11、个人评判：小组评判：老师评判： 动物体的结构层次训练生成评判单班级：姓名：小组：设计者：张玲填一填：1、组织是由很多（）相像， （）和（）相同的细胞联合在一起形成的；组织是（）的结果；2、人体在组成心脏的各种组织中，以（）组织为主，除此之外仍有（） 组织、（）组织和（）组织；所以心脏在结构层次上属于（）；3、人体的八大系统（），使体内的各种复杂的生命活动能够正常进行；4、构成人体腺体的主要组织是（）5、受到刺激后能够产生兴奋并传导兴奋的是（）6、消化食物和吸取养分的是（）系统；7、人体最大的器官是（）；8、组织的概念是（）；二、判定：1、一块骨骼肌就是有肌细胞构成的肌肉组织（）2、构成人体的大部分细胞仍旧保持着分裂才能（）3、脑、骨骼、肌肉都是器官，它们组合在一起构成系统；（）个人评判：小组评判：老师评判： 动物体的结构层次训练拓展评判单班级：姓名：小组： 设计者：张玲请将相关的部分用线连接起来：大脑上皮组织具有爱护和分泌等功能心脏肌肉组织能够产生和传导兴奋肌肉神经组织具有收缩、舒张的功能；欢迎下载精品学习资源汗腺结缔组织具有支持、连接、爱护、养分等功能；个人评判：小组评判：老师评判：欢迎下载