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1、精品学习资源课 题第三章 细胞怎样构成生物体第一节 动物体的结构层次教时1 课时欢迎下载精品学习资源教案目标和要求重点1、说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；使用显微镜观看人体四种基本组织装片，识别人体的四种基本组织；2、说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；3、初步形成生物体是一个整体的生物学观点；使用显微镜观看人体四种基本组织装片，识别人体的四种基本组织；说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体，逐步对人体形成完整熟悉；欢迎下载精品学习资源难点概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；（这是一个微观的动态过程，同学由于缺乏感性学问，
2、熟悉起来有肯定的困难；）教具预备挂图、多媒体课件、模型、试验器材课型新授课、试验课教案过程教案内容老师活动同学活动欢迎下载精品学习资源一、引入新课师：前面我们已经学过生物体结构和功能的基本单位是细胞；植物、动物和人体都是由很多细胞构成的，但很多个细胞简洁地积累在一起是不能成为生物体的， 它有严整的结构；那它们是怎样构成生物体的呢？从今日开头，我们就来争论这个问题，第一，我们学习第三章细胞怎样构成生物体中的第一节动物体的结构层次；二、组织争论师：请同学们对比多媒体课件上的预习提纲，以四人小组进行争论，待会比比哪个组回答地既快又精确；1、动物和人体的生长发育是从一个细 胞开头的，它是什么细胞？它经
3、过怎样的 变 化 过 程 成 为 多 个 细 胞 的 ？2 、什么是组织？它是怎样形成的？人体有哪四种组织？分别有何功能？3、 什 么 是 器 官 ？4 、什么是系统？八大系统怎样构成人体？三、讲授新学问师：现在谁来回答第一题？生：动物和人体的生长发育是从受精复习导入：生物 体 的 基 本 单 位 是 什么？板书第三章 细胞怎样构成生物体第一节 动物体的结构层次打 开 多 媒 体 课件，播放预习提纲的 多媒体课件；向同学展现预习 提 纲 ， 划 分 学 习 小组，以组为单位进行 争论，老师到各小组 巡察、指导；看同学基本预习通过回忆以前的知 识， 迅 速 摸索，回答疑题；认真思索老师提出的问题
4、，激起自己探究秘密的愿望；先 自 己 看 课本，后由四人小组长带领全组同学争论预习提纲，并把答案划在书上；小 组 代 表 发言，组内成员可以补充；欢迎下载精品学习资源卵开头的，它呈球体，通过细胞分裂形成多个细胞；师：回答得不错，对这个问题，谁仍有什么疑问吗？生：人体的细胞各式各样，而受精卵 却 是 球 形 的 ， 这 是 为 什 么 ？ 师：你观看得很认真，问题问得特殊好， 这也正是我要问你们的问题，只要能解答 出预习提纲中的其次题，此题就迎刃而解 了；生：在发育过程中，由受精卵分裂产生的细胞，除了一小部分仍旧保持着分裂才能以外，大多数失去了分裂才能，它们通过细胞分化，各自具有了不同的功能，
5、在形状、结构上也逐步发生了变化；师：太棒了，细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形状相像，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的， 这样的细胞群叫什么呢？生：组织；师：请同学们认真阅读课本，找出人体有哪几种基本组织，它们分别有何功 能？完成以下表格；生：填表；名称组成细胞作用完后，开头提问预习 提 纲 第 一 题 ；认真倾听，赐予 肯 定 评 价 ， 进 行 勉励，并启示其从其次 题找答案，向其他学 生发问；指导同学解答细胞分化的意义；引出细胞经过分化，形成组织；并指导同学说出组织的概念；指导同学阅读课本，找出人体有哪几种基本组织，它们分别有何功能，并完成表格；提出疑问：人体的 细胞 各
6、式 各样，而由受精卵分裂形成的细胞只是球形 ， 这 是为 什么？讲清细胞分化的概念，细胞在发育过程中，各自具有了不同的功能， 它们在形状、结构上也逐步发生了变化，此过程叫细胞分化；对分化有了深刻、全面明白，并能概 述组 织的 定义；对比课本找出人体的四种基本组织的名称、组成细胞、作用，填写表欢迎下载精品学习资源上皮上皮细胞爱护、分泌组织肌肉组织肌肉细胞收缩、舒张打 出 多 媒 体 课 格；件，有关人体基本组织的表格；指导同学们逐一填写空白处；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源神经神经细胞产生和传导组织兴奋支持、连通过看书能轻欢迎下载精品学习资源结缔骨组织、组织血液等接、爱护、养分松回 答
7、器 官 的 概念，不同的组织根据肯定的次序结合欢迎下载精品学习资源师：这四种组织结合在一起又会形成什么样的结构层次呢？这就是我们要解决的预习提纲中的第三题，谁来试试？生：不同的组织根据肯定的次序结合在一起构成器官；提问预习提纲中的第三题；评判后， 展现由四种组织构成的脑、胃、心脏等器官的模型；在一起构成器官；回答：“皮肤欢迎下载精品学习资源师：谁能举几个组织的例子？生：大脑、胃、心脏、肝、肺、肾、眼、耳、甲状腺、唾液腺等都是器官；师：特别好！那器官又能组成什么呢？生：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官根据肯定的次序组合在一起构成系统；师：是的；例如，口、咽、食道、胃、肠、肛门以及肝、胰、
8、唾液腺等器 官，根据肯定的次序连在一起，共同完成人体消化食物和吸取养分物质的功能，它们构成了消化系统；在人体内有八大系 统，它们是运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统；这八大系统和谐协作，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行；四、试验巩固师：现在我们用显微镜观看人体四种 基本组织的永久切片，观看时，可对比课 本上的插图，辨认四种基本组织，进一步 理 解组 织是 通 过 分 裂、 分化 形成 的；生：每四人一组用显微镜观看每种组织的 特点，看完后将显微镜归位；五、总结练习师：通过这节课的学习，我们知道了人体是怎样构成的，由人可以知道动物也是由细胞分裂
9、、分化形成组织，四种组织构成器官，多个器官构成系统，八大系统构成动物体；万物是神奇的，但又是有规律可循的；世界上有很多生物的秘密在等待着我们去探究去发觉，让我们共同努力吧！请同学们做下面这道题，构成左侧所列器官的主要组织是哪一类，用线连接起来；心脏唾液腺上皮组织股骨结缔组织肱二头肌神经组织脊髓肌肉组织六、布置作业师：完成目标检测中本节课的内容；提问：“假如你 的皮肤不慎被划破， 你会疼、会流血；这 说明皮肤中可能含有 哪 些 组 织 ？ 怒 发 冲冠，头发能竖起来， 又说明皮肤中含有什 么组织？”逐一展现消化系 统的组成，以及循环 系统、内分泌系统、 呼 吸 系 统 、 泌 尿 系统、生殖系统
10、、神经 系统和运动系统的投 影胶片，再展现八大 系统形成人体的动态 图片，让同学感悟人 体 是 统 一 整 体 ；指导同学用显微 镜观看人的四种组织 永久切片，进一步理 解组织是细胞分化形 成的；对本节课的学问进行总结，让同学初步形成生物体是一个整体的生物学观点；指导同学做练习 题 ， 进 行 正 确 的 连线；布置课后作业；分布在人体表面， 有爱护作用，说明皮肤 中有 上皮 组织；皮肤被划破， 我们会感到疼，说明皮肤中有神经组织；皮肤划破处会流血，说明皮肤中有结缔组织，头发能竖起来，说明皮肤 中 有 肌 肉 组织；”两人一台显微镜，观看人的四种组织永久切片，看每种组织的特点， 看完后，将显微
11、镜归位；初步形成生物体是一个整体的生物学观点；通 过 做 练 习题，巩固本节课所学学问；欢迎下载精品学习资源【附：板书】第三章 细胞怎样构成生物体第一节 动物体的结构层次一、细胞二、组织名称上皮组织肌肉组织神经组织组成细胞作用上皮细胞爱护、分泌肌肉细胞收缩、舒张神经细胞结缔组织骨组织、血液等产生和传导兴奋 支持、连 接、爱护、养分三、器官四、系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、 循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统五、生物体课后小结由细胞而组织，由组织而器官，由器 官而系统，由系统而整体，其次序是一目 了然的；这类教案内容看似平淡，学起来 仍相当困难的；要留意多引导，多提问， 以问题 - 事实- 推理- 总结的方式，师生互动地把握学问；欢迎下载