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1、精品学习资源1120各数的熟识教案学习对像的分析：学校一年级同学的思维以详细形象思维为主，好动，喜爱自己感爱好的事物， 童话故事；同学的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动，使所学的新学问不断内化到已有的认知结构中；一年级的同学基本上已经会数数到20，也已经熟识 1120的数，知道 20以内数的次序和大小；教案内容的分析：本单元主要使同学把握 20以内的大小和 1120各数的说法和写法；这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的位置，它既是 10以内数的熟识的连续，又是 100以内乃至更大的数的熟识的基础，同时又为学习 20以内的加、减法做好预备；教材的编写留意贯彻标准的精神，供应
2、的素材留意联系同学的生活实际，在正式教案数数前，教材先给出一幅老师带着同学过公路的生活情形图，在这幅情形图中，一个老师带着学生过公路，公路上仍有一些骑自行的人及一些树，使同学在已学过10以内数的基础上数出图中人物和物体的数量；本节课的教案目标是使同学能够数出数量在1120之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，把握20以内数的次序和大小；能够正确、快速的读1120各数；教案设计一、新课导入1、新课引入师：听说我们一（ 3）班有许多聪慧的同学，今日来了许多老师，他们要我来测测看，我们班哪个小伴侣是最聪慧的；好，现在我就要测试了哦；下面我们一 起来看看这张图， 演示老师带着同学过公路图
3、 你们看，他们在干什么呢 . 生：是在过公路；（放学了，老师带小伴侣过公路；）师：哦，他们是在过公路；我们学校的门口也有一条公路，车来车往的，那么欢迎下载精品学习资源，我们小伴侣们上学时，也要像他们一样，过公路要走人行道，并做到一停， 二看，三通过；这样既遵守了交通规章又安全；2、观看：图中都有些什么？是多少呢？3、导入新课：生活中经常会遇到物体个数超过十，今日我们就来学习1120各数的熟识；【设计意图：让同学在真实的生活情形中学习数学，让同学感受到生活中到处有数学，激发同学学习爱好；通过让同学数一数，让老师明确同学对新学问的已有水平；美国训练心理学家奥苏贝尔说：影响学习的最重要的缘由是同学已
4、经知道了什么？我们应当依据同学原有的学问状况进行教案；只有精确地明白同学的学习现状，才能确定哪些学问应当重点辅导，哪些可以略讲甚至不讲， 从而提高课堂教案的效率；表达以同学为本的教案理念；】二、新课绽开1、数数老师这里有一些小棒，请你猜一猜是多少根？指名来数一数；你猜对了吗？探究有什么好想法可以让自己和别人一下子看出小棒有多少根？集体沟通：总结出好方法；数出 10根小棒，十个一是（ 10 ），捆成一捆，再接着数到 20根，同桌相互数，指名数；下面，我就来考考大家，想想看，怎样才能一眼就看出下面物体有多少呢？（出示课件）【设计意图：通过推测根数较好地培育同学的推测意识，并在详细的情境中把握数的大
5、小来培育同学的数感；通过圈10，为以后学习 20以内进位加法的凑 10法作预备；】2、数的组成（出示课件）摆小棒，说说是十几，这个数里有几个十和几个一指名说 11添上 1根，同桌互说后沟通； 13-18各数任选一个跟同桌说一说，再沟通；欢迎下载精品学习资源摆19说一说再添一根有几个十是几根；【设计意图：当前的教案改革提倡自主探究、合作沟通、实践创新的数学学习方式，在这里，老师给同学供应了直观、形象的学习材料，通过同学的动手操作，激发同学查找好方法，充分调动了同学学习的积极性，供应了充分的活动与沟通的机会；】休息2分钟3、数的次序看直尺上的数，从 0读到10，再从 10读到20提问： 13的后面
6、是多少？ 16的前面是多少？ 11与13比，谁大？ 17与14比，谁大？指名数数，从七数到十三，从十二数到二十，从十八倒数到九；下面，看看哪个小伴侣能帮我把这些数补充完整？（出示课件）下面，再请几个小伴侣猜猜看，这些五星该怎么填？（出示课件）P87 练习十四，连一连，看看会有什么惊喜？【设计意图：通过同学读数，让同学从多种角度去学习数，知道数与数之间的 联系和区分；通过让同学把 120各数连起来，同学既可以从大到小连，也可以从小到大连，为同学供应了探究空间，真正培育同学的创新意识；】三、巩固延长1、既然，我们学习了这么多数，那请同学们数一数，今日在我们教室听课的有几个老师？你能不能再数数看，今
7、日我们有几个小伴侣在教室里上课？2、比一比谁翻得快找出数学书第 8、12、17、20页；介绍好方法，现在往前翻仍是往后翻，再翻几张，为什么？数出 10张，看看有多厚，再数 20张，看看有多厚；【设计意图：不仅教会同学猎取学问的方法，而且让他们敏捷运用所学的学问解决实际问题，培育同学的数感；】四、总结：谁来告知我，在今日这节课里，你又熟识了哪些数呢？欢迎下载精品学习资源教案反思 ：1120各数的熟识这一内容的教案，我认为应重视同学的生活体会和已有的学问，并把这份体会作为教案的起点；在这节课里，同学已基本上能数出数量在1120之间的物体个数，读数，数的次序和大小，因此确定这节课重点辅导直观地明白
8、1120各数都是由一个十和几个一组成的，以及敏捷运用所学学问解决实际问题，进展同学的数感；建构主义学习理论认为同学已有学问和体会，对 建构新学问起着重要作用；在上面的教案设计中，力求从同学熟识的生活情境 中提出有关的数学问题；我校同学，早上上学时，穿过公路，这么一件很熟识 的情形，一下子激发了同学的爱好，使同学感受到数学与日常生活的亲密联系；学校一年级的思维以详细形象思维为主，同学的学习要通过大量的操作活动，使所学的新学问不断内化到已有的认知结构中，因此本节课特殊留意使同学通过操作（摆小棒）进行学习活动，促进独立摸索以及在小组中的合作与沟通；重视培育同学应用数学的意识和才能；作为老师，应当引导同学把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值；平常我发觉我班同学在翻书时速度较慢，一页一页地翻，有的甚至不知往前仍是往后；学了20以内数的次序后，让同学翻翻书，依据数的次序来确定往哪边翻；体验一下10张、20张的厚度增强数感来确定大致仍要翻多厚，增快翻书的速度；2021.11.12欢迎下载