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1、 8、9的分与合知识要点：掌握8、9的组成，能从8、9的一些组成推出另一些组成。三维目标：知识目标：在掌握2至7的分与合基础上理解8、9的分与合。能力目标：通过摆学具得出8、9分合的方法，培养学生的操作能力。情感目标：通过边操作、边想、边说，培养学生爱动脑、多发言的好习惯。教学重点：能从8、9的一些组成推出另一些组成。教学难点：有序地思考8、9的组成教学准备：圆片、小棒教学过程一、复习：1.学生口答。6可以分成几和几？7可以分成几和几？说出一组后，提问学生还可以怎样说，你是怎样想的？引导学生有序地叙述。2.导入新课。上一节课我们学习了6、7的组成，今天我们来学习8、9的组成。（板书课题：8、9
2、的组成。）二、新知识探索： 1.探索8的组成。 （1）请小朋友从学具盒中拿出8个小圆片，在桌子上一字摆开，按一定的顺序分成两堆，你怎样分？（2）小组讨论交流，指名练说。（3）引导学生：如果按照书中说的，“每次移动一个”，你还会有序的操作回答出8的组成吗？学生操作，师巡视指导，让学生操作一次在自己本子上写出数的组成。（4）集体交流。让学生回答，学生有序写在书中，师板书，引导学生读一读，并引导学生观察一组如：8可以分成1和7，很快说出另一组组成，8还可以分成7和1。（5）小组学生练说。2.教学“想想做做”第4题，9的组成。（1）思考：9可以分成几和几？你根据前面学的知识你能说出几个吗？让学生大胆地
3、说一说，然后操作验证。（2）学生操作：拿出9个硬币，让学生一字摆开（正面都朝上），同桌学生合作翻一翻。师巡视观察，引导学生有序地操作与回答。（3）集体交流。学生汇报9可以分成几和几？几和几合成9？师板书9的组成。（4）同位学生按顺序把9的组成相互说一说。 （5）全班学生齐读加深印象。三、巩固练习： 1.想想做做1。 学生看图，老师读题理解题意。学生用线连一连，然后说出8的组成。2.想想做做2。学生同位用数字卡片进行游戏操作，很快说出8、9的组成，交流你是怎样记住的？鼓励学生用自己的方法记忆。3.想想做做3。（1）引导学生先看图中的数字规律，然后自己填写在书中，独立完成。（2）同桌交流。（3）小组学生之间相互说一说，读一读，可以让一人随便说再说数的组成。4.第5题让学生连一连。四、课堂小结：说说这节课你的收获。指名说。今天，我们学习了8、9的分与合（出示课题，齐读。）懂得了按顺序分不易出差错，有条理。同学们的表现很棒，回到家把学到的知识再说给家长就更好了！ 五、作业设计:第40页第6 .8.9题(写在书本上)板书设计: