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1、Part ALets learnLets do教学导航一、教学目标1能够听懂并辨认图片中的单词desk、chair，准确运用介词in、on和under。2能够运用句型“Where is.？”“Its on/in/under.”来询问并回答物品位置。二、教学重点、难点1方位介词on、in和under。2. 询问和回答物品位置的句型“Where is.？”“Its in/on/under.”。三、教学准备1教学课件、课文音频和视频。2. 学生准备好方位介词卡片和文具图片。3准备书包、文具等道具。教学过程Step 1： Review&Lead in(复习&导入)1. 对话复习教师和学生运用Lets
2、talk的核心句型进行对话交流。例如：(教师把书放进包里) T: Where is my book? Ss: Its in your bag.2场景导入教师指着课桌上的课本问“Where is the book？”，引导学生回答“Its on the desk.”，让学生对on有个初步的认识。Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)1词汇呈现(1)教师呈现课本Lets learn上部分的图片并提出问题“What can you see? ”，引导学生回答“Zip and three birds.”。接着教师和学生利用Zip和三只鸟的位置进行对话交流。例如：
3、T: Where is Zip？ Ss: Shes on the desk.T: Where is the yellow bird？ Ss: Its under the box.(教师引导学生说box)T: Where is the blue bird？ Ss: Its on the box.(教师引导学生说on)(2)教师呈现课本Lets learn下部分，为学生呈现情景“Zip is looking for something. The bird helps her.”，同时教师呈现问题“Zip is looking for _. ”。教师播放录音，学生听录音，找到答案ruler。教师接着
4、追问“Where is the ruler？”，引导学生看图，找到答案under the chair。教师教授单词chair。2. 词汇操练(1)音形义训练：教师播放Lets learn录音，学生听录音，给A部分Lets learn的词和句标出顺序，然后跟着录音朗读。(2)形义配对：教师出示五张单词卡片desk、chair、in、on和under，学生以小组形式讨论，配对单词卡片与图片，请五个学生在黑板上完成配对。(3)音义训练：根据教师发出的指令，学生把文具放在相应的地方。活动前，教师请学生先把书包、铅笔盒和里面的文具打乱，为下面“收拾书包”的语用活动做铺垫。3语用活动刚才音义训练听音做动作
5、时，书包和里面的文具都摆乱了。这时开展一个四人小组活动，请学生讨论应该把书包、书、文具等放在什么地方，同时进行良好的生活习惯教育。收拾完毕后，每个小组请一名同学上台来介绍收拾后的书包。例如：Look at my bag. Its blue. My pencil box is in the bag. My ruler is in the pencil box.Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)1教师首先让学生拿出英语书，根据老师的指令把书放到合适的位置：under your chair、on your chair、in your desk、under yo
6、ur desk。2. 教师出示Lets do四张图片，播放录音，让学生根据歌谣排列图片的顺序。3教师把歌谣的四个句子打乱顺序贴到黑板上，学生听录音，排列句子的顺序，然后全班齐读句子。4教师播放歌谣，学生跟随节奏，配上动作表演歌谣。5学生四人一组表演歌谣，并上台展示。Step 4：Summary(小结)本课我们重点复习了in、under和desk三个词汇，新学习了两个词汇on和chair。利用询问、回答物品位置的句型和Lets do巩固运用了这五个词汇。Step 5：Test(当堂微测)为下列单词选出正确的汉语意思。()1.on A椅子()2.in B在上()3.under C书桌()4.cha
7、ir D在里()5.desk E在下面Answer：1.B2.D3.E4.A5.CStep 6：Homework(作业)1. 读课本第39页Lets learn三遍。2. 表演Lets do。3完成本课时的配套练习。4预习Part ALets spell。板书设计Unit 4Where is my car?Part ALets learnLets doWhere is the.?Its in/on/under.教学反思1亮点：本节课主要学习方位介词及其运用，教师利用教学挂图，巧妙地与学生进行对话交流，让学生自然地掌握重点词汇，在活动中教师让学生利用身边的学习用品练习，贴近学生生活，增加学生学习的乐趣。2不足之处：在Lets do 环节，个别学生动作还是有误。3教学建议：引导学生在听歌谣时，抓住关键词，还要让学生反复练习，熟能生巧。