《五年级上册数学教案-9.5 数字与信息丨苏教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册数学教案-9.5 数字与信息丨苏教版.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、数字与信息教学目标：1. 通过对生活中数字编码现象的观察、研究和分析，使学生发现常见的数字编码信息，能进行初步的数字编码，解决生活中简单的实际问题。 2. 通过收集和探究生活中的数字编码现象，经历自主探索、合作交流的过程，培养学生收集信息、处理信息和发现规律的能力，提升发现、分析、研究和解决问题的能力。 3. 通过对数字编码信息及价值的研究，进一步激发学生对数学学习的兴趣，体悟数学的价值，并在利用数字进行编码、解决生活中编码问题的过程中，使学生享受数学学习的成功快乐。 教学重点：了解生活中一些常见的数字编码的含义及方法，学会分析和获取编码信息，解决一些简单的生活中的数字编码问题。 教学难点：正
2、确理解数字编码的方法，能正确、合理、灵活和科学地自主编制一些生活中的数字编码问题。 教学准备：组织学生自主采集生活中数字编码的现象，收集父母及本人的身份证号码，了解身份证、电话号码等有关编码知识和信息，采集一些生活中数字编码的信息。教学过程：一、引导观察，提出问题。1导入：课件出示数字1，设问：认识它吗？我们学过哪些数字？数字1能表示什么？板书：数字（生：1个人，1个苹果、第1名、1个班、）你觉得“1个人”中的1和“第1名”中的1表示的意思一样吗？（生：1个人中的1表示数量，第1名中的1表示顺序。）不论是表示数量还是表示顺序，它们都是数。板书：数（出示110）这个数可以表示数量和顺序吗？举个例
3、子。（生：表示数量，身高110厘米，体重110斤；表示顺序，第110个；第110名）看到它，你还能想到什么？（生：报警电话。）在表示电话号码时，我们应该怎样读它？揭示：像110这样，将数字按照一定的规则排列，用来表达一定含义的，我们把它称为编码。（板书：编码）幺幺零是编码的习惯读法。小结：数字既可以组成数来表达信息，也可以组成编码来表达一定的信息。（板书：信息）边课件展示边设问：生活中，我们经常见到一些类似的编码，例如电话号码、火车班次、门牌号码、银行卡号、身份证号码。你知道它们在编码时有什么方法和规律吗？揭示课题：今天这节课我们一起来探究数字通过编码来表达信息的方法和规律。二、比较分析，发现
4、规律。1活动一：破解身份证号码中的密码课前预习，请大家回去调查了解了自己以及爸爸妈妈的身份证号码，查找资料，明确身份证号码中表达的信息。现在，我们用了解到的知识来猜一猜这几个身份证号码各是谁的？出示三个身份证号码。（薛冽翔）为什么大家能很快猜出答案？下面我们一起来研究！2请同学根据调查的信息进行讨论交流：（1）关于身份证号码我已经知道了什么？（2）关于身份证号码我还想知道什么？（3）小结身份证号码的编写规律。请四人小组把自己收集到的有关身份证号码的知识在小组内与身边的同学分享！2以小组为单位，反馈比较结果，总结编写规律，完成导学单1。课件展示小结：32011320040405602 6 行政区
5、划码 出生日期码 顺序码 校验码三、自主设计，应用规律。1活动二：小小设计师谈话：“长江小学2010年秋季招收60名一年级新生，平均分成2个班。”学校为了便于管理，我们每一个小学生一入学，就会拥有一个学号，这个学号一旦编好就不在变动。2设问：如果要为全班同学编号，我想表达哪些方面的信息？准备怎样设计？3导学，小组讨论：1）想想学号要表达哪些信息？（班级、性别、座号）2）需要几位数字？3）根据你设计的方案，先为班级同学编号，再与小组同学交流。4）大组交流。想一想各组有什么相同与不同，表达了哪些方面的信息？4出示我校五年级的学生学籍号（19位）：把你设计的方案与班级同学的学籍号比一比，想一想学籍号
6、表示了哪些信息，为什么这样编。独立设计四、联系生活，实践应用。谈话：刚刚我们研究了身份证号码、学籍号的编码信息，初步了解了怎样用数字组成编码来表达信息。下面我们一起来解决几个问题。1拥有35058219781101204X这张身份证的主人是（ ）性，出生日期是（ ）。2某小学毕业生的准考证号是“003109817”，从左往右数第5位到第7位数表示考场号，最后两位数表示座位号，即该考生在98考场17号座位。那么“003100630”表示（ ）考场（ ）号座位。3某医院给每位住院病人设计了一个病历号，从中可以看出该病人住哪个科室、住院时间以及床号。如果一个病人的病历号是“外2006072807”，
7、请你说一说，这位病人是（ ）年（ ）月（ ）日入院，住（ ）科（ ）病床。五、交流总结，拓展延伸。1谈话：编码不仅仅应用在身份认证中，在我们的日常生活中，我们经常见到一些像电话号码、门牌号码这样用数字编成的号码。2设问：你还见过哪些用数字编码表达信息的例子？它们分别是由几部分组成的？各表达了怎样的信息？（电话区号025、邮政编码、图书编码）3课件出示并提问：你知道下面这些编码分别表示什么吗？课件出示常见编码，学生说表示信息，师展示。4总结：用数字编码表达信息有什么好处？通过上面的活动，你有哪些收获和体会？5拓展延伸：1）课后调查：结合今天所学内容，进一步了解生活中编码表达信息的实例，并分析规律。2）方案设计：某宾馆有两幢客房大楼，分别是9层楼和12层楼，每层都有20个房间。如果要给每个房间编号，怎样编号才能使客人很容易就找到房间的位置，请你设计一个方案。六、板书设计： 数字与信息 数 数字 编码 信息 学号：入学时间 班级 顺序号 性别 好处：简洁 唯一