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1、有余数的除法教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学二年级第一学期第四单元。教学目标：1、通过对具体物体的平均分、等量划分等行为的探究，认识有余数的除法。2、理解余数的含义，并知道有余数的除法各部分名称。3、通过合作交流探究发现除数和余数的大小关系。4、体验数学知识与现实生活的联系性。教学重点：通过实际操作感悟、理解有余数的除法。教学难点：通过合作交流探究除数和余数的大小关系。 教学准备：课件 、学具、学习单等教学过程：一、创设情境、诱发参与1、动手操作，小组活动（4人一组）小朋友们，现在请你们以小组为单位，每人任意抓一把小圆片，先数一数一共有几个，再平均分成4份，每份有几个？组内交流，并请小
2、组长记录在小组任务单上。分的总数平均分成4份每份有几个？剩下几个？算式（ ）=（ ）（ ）+（ ）2、出示课题结：其实在我们生活中，经常会遇到分不完有余下的情况，这里多出来不够再分的，我们给它一个名称叫“余数”，今天我们就一起来学习“有余数的除法”。（板书课题：有余数的除法）【设计说明】学生通过实际操作，参与到有余数除法的探究中来。二、自主探究、学习新知1、理解余数含义出示题目：14个草莓，要平均分给4个小朋友，你会分吗？（1）自己动手操作，用小圆片代替草莓分一分。和同桌说一说你是怎么分的。（2）请同学上台演示14个小圆片分的过程。（3）认识余数2、理解有余数的除法含义（1） 用一个除法算式来
3、表示分的结果？（2） 生尝试列式、师根据回答板书。14 4 =3(个)2(个) 被除数 除数 商 余数（3） 正确读法读作：14除以4等于3余2。（4） 算式的意义说出算式中每一个数的含义并在算式下面板书3、探究余数与除数的关系（1）出示学习单：圈一圈、写一写 下面有8盘苹果，如果每5个装一袋，分别可装几袋？还余几个？算式： 算式： 算式： 算式： 算式： 算式： 算式： 算式： （2）四人小组合作，每人选两组，先圈一圈、再用算式表示你分的结果。（3）反馈结：如果出现余数等于除数或大于除数的情况说明还没有分完，要继续分。（4）用媒体把学生的算式有序排列问：看着刚才你们写的这些算式。请你们四人小
4、组讨论，每5个苹果装一袋，如果分不完，余数最多有几种情况？结： 有余数的除法中，余数一定要比除数小（板书：余数要比除数小） 余数有几种可能，是由除数决定的。【设计说明】学生通过三个层次的操作与观察，从理解余数含义到理解有余数的除法含义，最后探究余数与除数的关系。三、巩固练习、加深提高1、判断题23447（ ） 152=71（ ） 21363（ ） 2、从2、5、6、11、15中选出合适的数填入（ ） 11 = ，余数可以是（ ） 3、（ ）6=2（ ）余数可以是（ ），余数最大是（ ）总结：今天这节课我们学了什么？你学到了什么？【设计说明】变换形式，运用余数小于除数来解决板书设计：有余数的除法 14 4 =3 2 被除数 除数 商 余数 读作：14除以4等于3余2余数要比除数小