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1、认识分数教学目标： 1.结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。 2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。 3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重点： 1、认识几分之一。 2、比较分子都是1的几个分数的大小。 教学难点：理解几分之一的含义。 教具、学具准备：多媒体课件，长方形纸、圆纸片。 教学过程： 一、创设情境、导入新课。1、播放课件师生交流：把4个苹果分给2个人，怎么分？把2瓶矿泉水分给2个人
2、，怎么分？这样分公平吗？引出:平均分2、 把一个蛋糕平均分成2份，怎么分？得出：1个蛋糕平均分成2份，每人分得半个，引出分数。 揭示课题：今天，我们就一起来认识数家族的新朋友分数。（板书课题：认识分数） 二、认识分数、操作深化 1、（课件演示）：“把一个蛋糕平均分成2份，其中的一份就是这个蛋糕的二分之一。”同桌之间相互说一说） 谈话：这一半蛋糕是这个蛋糕的1/2，那么，另一半蛋糕又是这个蛋糕的几分之几呢？为什么也用1/2来表示？（学生表述）大家想的和他一样吗？（课件演示） 小结：把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一。 2、介绍分数各部分名称。学生先看书，再交流学习结果。 3、教师示范分
3、数的写法，学生练习写。 4、教学试一试。 教师：每人拿出一张长方形纸，先折一折，把它的涂上颜色，再小组交流。学生操作，教师巡视指导。教师组织全班交流，反馈情况。提问：你是怎样得到的？5、 练习，完成“想想做做”第1、2题。 三、自主探索、比较大小1、教师：用同样大小的圆纸片，分别折出它的、，再比一比它们的大小。学生动手操作，教师巡视指导。教师组织交流，提问：你是怎样比的？2、提问：你还能用一张同样大小的圆纸片，折出它的，和上面的分数比一比大小吗？学生动手操作，在小组内交流。3、练习，完成“想想做做”第3、5题。四、全课小结 1、回顾一下，通过这节课的学习你知道了什么？你还有什么疑问吗？ 2、找分数：其实分数就在我们身边，让学生在熟悉的教室中寻找分数。 3、小结：生活中的分数还有很多很多，我们要做有心人，善于用数学的眼光来观察生活，大胆猜想，勇于探索，相信同学们会有更多的收获。 4、介绍分数产生的历史。