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1、教学设计教学目标1.初步认识几分之一，会读、会写几分之一 ，知道分数各部分的名称。2.通过动手操作，知道把一个物体或图形平均分成几份，一份就是这个物体的几分之一。教学重点初步认识几分之一，会读、会写几分之一，知道分数各部分的名称 。 教学难点通过动手操作，知道把一个物体或图形平均分成几份，一份是这个物体的几分之一。教学设计一、创设情境，导入课题 星期天，小明和小红去野外郊游，咱们共同来看看他们遇见了什么问题吧！看图片，把每种食品平均分成两份，每人分多少？1、把4个苹果平均分给两个人，每人分几个？2、把两瓶矿泉水平均分给两个人，每人分几瓶？可是，蛋糕只有一个，能平均分给两个人吗？如果能，该怎么分
2、？把一个蛋糕平均分给2个人，每人得到半个，那半个该怎么表示呢？ 这就是我们今天学习的内容：分数的初步认识 二、探索新知，掌握意义1、写法读法一半怎么表示呢？先画一条短横线，表示平均分，它叫分数线。（师边说边板书）平均分成2份就在分数线的下面写“ 2 ” ，我们叫它“分母”，每人分到的都是2份中的 1 份，就在分数线上面写“ 1 ” 它叫分子。1 分子 分数线（平均分的意思） 读作：二分之一 2 分母2、生写“二分之一”，同桌间互相说一说分数各部分的名称。 3、 师小结我们在写分数的时候要先写分数线，再写分母，最后写分子。读分数时先读分母，再读分子。学生齐读。 如果这时候又来一个同学，也来分这个
3、蛋糕，那就是把这个蛋糕平均分成三份，每人取其中的一份，即每人1/3三、试一试1、用一张正方形纸折一折，找出它的 1/2，画上阴影。思考：它们的形状不同，为什么都是折纸的1/2呢？无论是一个物体，一个图形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的1/2。与形状没关系。下面哪个图里的红色部分是这个图形的1/2， 在括号里画“”。 2、你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？ 3、下面那个图里的涂色部分是1/4，在（ ）里画“”。 4、折一折用一张圆形纸片折一折，找出它的四分之一，画上阴影。 四、巩固练习 1、先按照分数涂上颜色，再比较分数的大小。 2、考眼力 3、科学天地大约占黑板报版面的几分之一？艺术园地大约占黑板报版面的几分之一？五、课堂总结这节课你学到了什么？1、想得到一个分数必须是“平均分”2、把一个物体或图形平均分成几分，每份就是它的几分之一。六、作业 七 ,课后的反思;本节课学生基本掌握了教学内容,但个别学生基础不好不能知道什么是平均分,课后在个别辅导.