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1、用乘法口诀求商教学目标：1、经历用乘法口诀求商的方法探索过程，能根据具体算式正确地用乘法口诀求商。2、初步感知乘除法间的关系。3、感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学重难点：1、掌握用乘法口诀求商的方法，能正确求商。2、根据除法算式很快找到相应的乘法口诀。教学准备：PPT教学过程：一、复习旧知。1、快乐口诀，比比谁快。二（ ）十四 （ ）九二十七 四五（ ） （ ）八五十六2、根据算式说口诀。67= 95=3、根据口诀说算式。三六十八 八九七十二教师：同学们，你们算得又对又快，有什么秘诀？（乘法口诀）看来乘法口诀的本领真大，乘法口诀还有一个本领呢？这就是我们今天要学习的用乘法口诀
2、求商。板书：用乘法口诀求商二：探索新知1、观察主题图，理解图意（课件展示）。教师：仔细观察图，说一说图上的小朋友在干什么？学生：篮子里有24个苹果，小朋友们要准备分苹果。（1）、课件出示问题，平均放入4个盘里，每盘放几个？教师：谁来联系这个问题说一说图上的意思？学生：小朋友们准备把篮子里的24个苹果平均放入4个盘里，每盘放几个？全班再一齐说一遍。教师放课件，边放边叙述：要求把24个苹果平均放在4个盘里，每盘放几个，就是把24平均分成4份，求每份是多少？教师：能列出算式吗？学生独立完成列出算式，教师巡视。教师：同学们把结果都写出来了。同桌互相小声说一说你是怎样想到这个结果的？学生同桌交流，教师参
3、与其中了解学生想法。全班交流。教师：哪位小朋友来把你的想法和全班的同学分享一下？学生：我是这样想的：46=24，244=6。教师：真厉害！你用乘法算式来想除法算式，和这个同学想法一样的举手！学生：我想口诀四六二十四，商是6。板书：244=6（个），想：四六二十四。教师：你是从哪儿看出要想4的乘法口诀呢？引导学生看除数，想与除数想关的乘法口诀。（2）、课件出示问题：每6个装1盘，可以装几盘？让学生完整地读出题目。教师：你敢挑战这个问题吗？学生独立列式解决，教师巡视。让学生自己讲解自己列式的意思。学生：图上说要把24个苹果，每6个放1盘，就用24除以6等于4。教师：要求把24个苹果，每时6个放1盘
4、，就是求什么？学生：要求把24个苹果，每6个放1盘，就是求24里面有几个6，所以用24除以6。教师：你是怎样想到这个算式的商是4呢？学生：除数是6，我就想6的乘法口诀，四六二十四。板书：246=4，（四）六二十四。2、对比发现，总结提升。（1）、认真看一看，比一比这两个算式，你发现了什么？（2）、同桌互相说一说。（3）、全班汇报。学生：我们发现这两个算式里都有24，4，6这3个数。学生：我们发现可以根据46=24，算246=4，244=6。学生：乘法算式中的积24就是除法算式中的被除数24，乘法算式中的两个因数分别是除法算式中的除数和商。学生：4x6，246，244，这3个算式都可以用一句口诀“四六二十四”来计算。3、及时练习。小结：看来乘法口诀的作用确实很大，同一个乘法口诀不仅可以求出想应乘法算式的积，还可以求出两个相应除法算式的商。三、练习应用，巩固深化。1、完成教科书课堂活动第1，2题。第1题：结合图的意思说3个算式分别表示的意义，并说一说利用的乘法口诀。第2题：同桌之间一人说口诀，另一人说两个除法算式。2、指导学生完成练习十七第1，2，3，4题。第1题：让学生独立写出一个乘法算式，两个除法算式，找一找乘除法算式间的关系，并说一说利用的乘法口诀。第2、3、4题：学生独立完成。四、反思总结，概括提升。教师：今天我们学习了什么知识？有什么收获？