三年级上册数学教案-6.2 整理与提高(解决问题-灯市)▏沪教版(1).doc

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1、灯 市几倍多几(少几)应用题教学内容:九年义务教育课本(试用本)三年级数学第一册P60例1教学目标: 1根据问题收集信息,能将情节描述成简图。2初步掌握分析法,会解答几倍多几(少几)的问题。3、通过观察、比较、讨论等活动,培养学生初步的概括能力和解决实际问题的能力。4结合生活实际,让学生感受学习和运用数学的乐趣,激发他们的探究欲望。教学重点:掌握解答几倍多几(少几)问题的思考方法。教学准备:学具、课件等教学过程: 一、创设情境,展现问题 1出示城隍庙标志性照片师:新年快到了,城隍庙又要举行灯会了,老师带大家一起去灯市逛逛,好不好? 板书:灯市。2师:小朋友知道逛灯市的传统习俗是什么?师:对啊,

2、猜灯谜是逛灯市的传统习俗,这么多漂亮的花灯里面有没有灯谜呢?出示花灯图 出示灯谜:兔子灯有3盏,球形灯比兔子灯多9盏,球形灯有几盏?(生口答) 出示灯谜:兔子灯有3盏,球形灯的盏数是兔子灯的4倍。球形灯几盏?(生口答)二、自主探究,解决问题出示灯谜:兔子灯有3盏,球形灯比兔子灯的2倍多1盏。球形灯有几盏? 1、师:请大家拿出双色片,用红色代表兔子灯、蓝色代表球形灯(实物投影先摆一个),用双色片根据题意摆一摆。(1)学生尝试操作 (2)反馈、交流2、师:电脑上和我们小朋友做的是不是一样呢? 课件演示:从双色片过渡到线段图。 3盏 兔子灯: 兔子灯 多1盏 球形灯: 球形灯 有?盏 师:把兔子灯看

3、作一份,球形灯有这样的2份,还多了1盏。 小结:用线段图来表示应用题的数量关系,可以更好的帮助我们理解题意。 板书:这就是今天我们要研究的“几倍多几”应用题。(3)学生看图列式,交流。(出示分步和综合两种算法)方法一:32=6(盏) 方法二:321 32表示什么? 61=7(盏) =61 61表示什么?答:球形灯有7盏。 =7(盏) 答:球形灯有7盏。师:你喜欢哪种方法?(本领真大,会用综合算式计算)三、巩固深化,解决问题1出示灯谜:a、莲花灯有8盏,亭子灯比莲花灯的5倍多5盏。亭子灯有几只?(略讲) (1)师生共同讨论线段图作法: 8盏 莲花灯: 多5盏 亭子灯: 有几盏 (2)学生尝试列式

4、计算。(3)反馈交流:86+5=48+5 =53(盏)答:亭子灯有53盏。 b、莲花灯有8盏,盒子灯比莲花灯的5倍少3盏。盒子灯有几盏?(重点讲)(1)师生共同讨论线段图作法:逐步展开线段图,先一倍数,再几倍数,最后少的部分实线变成虚线。8盏 莲花灯: 少3盏 盒子灯: - 有几盏 师:把莲花灯看作一份,盒子灯是这样的5份少3盏,少的部分要用虚线表示。(2)学生尝试列式计算。(3)反馈交流:897=727=65(盏)答:盒子灯有65盏。2、板书:这就是我们今天学到的另一种应用题类型,求几倍“少几”。 比较:求比一个数的几倍多几(少几)的应用题在计算过程中有什么相同和不同之处吗? 小结:相同的是

5、它们都是已知一份数,然后计算几倍是几。不同的是几份多几还是少几。3师:我们继续猜灯谜出示:鲤鱼灯有30盏,盒子灯比鲤鱼灯的3倍多10盏。盒子灯有几只?(1)学生读题 30盏(2)师板书: 鲤鱼灯 盒子灯 (3)提问:多10盏该怎么表示?(学生板演,补上多的部分) 多10盏 盒子灯: 有几盏?(4)生口头列式,师板书(书写完整格式) 303+10 =90+10 =100(盏) 答:盒子灯有100盏。出示:鲤鱼灯有30盏,球形灯比鲤鱼灯的3倍少10盏。球形灯有几只?(1)学生读题 30盏(2) 师板书:鲤鱼灯 球形灯 (3)提问:少10盏该怎么表示?(学生板演,补上缺的部分)少10盏 球形灯: -

6、 有几盏?(4)生口头列式,师板书(书写完整格式)。303-10 =90-10 =80(盏)师小结:刚才我们练习了比一个数的几倍多几(少几)的灯谜应用题,大家还有问题吗?没有问题的话那我们就要接受更高的挑战了!四、内化新知,整合运用1出示:大家一起来做灯谜师:刚才都是老师给大家出灯谜,现在要请小朋友自己来编灯谜,出示:兔子灯有25盏亭子灯有36盏盒子灯比兔子灯的3倍多10盏筒形灯比兔子灯的2倍少5盏莲花灯比亭子灯的3倍少15盏球形灯比亭子灯的2倍多20盏鲤鱼灯是兔子灯的2倍师:请大家选择相关的条件,再自己补一个问题,组成一个完整的灯谜应用题,再列式解答。2抽生尝试,板书演示:盒子灯比兔子灯的3倍多10盏兔子灯有25盏 如: 板书:盒子灯有几盏? 253103生尝试,同桌交流,可能出现答案: 筒形灯有几盏?2525 鲤鱼灯有几盏?252 莲花灯有几盏?36315 球形灯有几盏?36220 兔子灯和鲤鱼灯一共有几盏?25252师:这位同学本领真大,这是我们下节课要研究的问题,下节课我们还有更简便的方法来计算。灯市里面还有很多有趣的灯谜,让我们下节课再一起去研究吧!4、宣布结束。

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