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1、分拆为乘和加教学目标：1. 能将一个数表示成多种形式的乘加，丰富对数的感觉。2. 培养学生的发散性思维。3. 能够正确解题。教学难点：将一个数表示成多种形式的乘加。教学难点：在分拆的过程中感知括号里最大填几。教学准备：媒体、练习纸、小圆片、火柴棒（或牙签）教学过程：一、复习（1）（ ）里最大能填几？（说说你是怎样想的？）5（ ）26 7 （ ） 70 6（ ）41 7（ ）62（2）口算：（计算结果，读一读：如3个7多2等）37+2= 510+4= 88+7= 96+7= 27+3=（3）想一想：11个桃子可以平均分成几份呢？为什么？二、操作1. 分桃子初步感知（1）用11个圆片代替桃子来分一
2、分（2）分成一堆一堆。（3）交流汇报：说一说：每堆分几个？还多几个？（4）可以怎样用算式表示分的过程？板书： 11=111 11=25+1 11=33+2 11=42+3 11=52+1 11=61+5 11=71+6 11=81+3 11=91+2（5）选择几个算式说说：你是怎样理解的？2. 看线段图观察感知（1）媒体出示，观察主题图：你看到了什么？要求达到：（看懂弄清后再填空）九条数射线都表示21的长度；九条数射线分别与引入10、5、2、4、8、7、3、6、9的乘法的数射线相同；每条数射线都有上下两排数，分别表示什么，有什么作用？（2）说说每个算式的含义。21=210+1 21=45+1（
3、3）试一试，填一填21=（ ）2+1 21=（ ）4+1 21=（ ）8+1 21=（ ）6+（ ）21=（ ）3 21=（ ）7 21=（ ）9+（ ）3. 解决实际问题，提高运用能力小胖他们去秋游，有25元活动费，而每张票要5元，能买几张票呢？小胖他们去秋游，有23元活动费，而每张票要5元，最多能买几张票呢？（1）解答第一题，说说已知哪两个条件？求一个什么问题？怎样想？怎样求？（2）出示第二题，比较有什么不同？理解“最多”的意思？（3）讨论两题有什么相同的地方？生：解决方法相同，都是求几里有几个几，用除法计算。（4）学习第二题的表达方法：用乘加的方法表达试一试。板书：23=（ ）5+（ ）4. 练习提高：括号里最大填几？（同桌说一说：18里有2个7多4） 18=( ) 7+( ) 18=( ) 3+( )