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1、2022年最新小学二年级语文复习计划大全 复习是对所学学问的归纳整理，消化汲取，查漏补缺，强化巩固。没有这一环，学过的学问往往显得零碎、散乱，很简单混淆，也很简单遗忘。接下来是我为大家整理的最新小学二年级语文复习安排大全，希望大家喜爱! 二年级语文复习安排大全一 一、指导思想： 以课程标准要求为目标，充分利用现有的教材，面对全体学生，突出复习重点，实行切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文实力都得到提高;在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注意积累，培育良好的语文学习习惯，提升学生语文素养. 二、学情分析： 本班现有人数48人。从学生的本身基础看来，本班学生相
2、互间的学问、技能相差较大，优秀生和后进生差距很大。经过一个学期的学习，本班学生的学习习惯有了很大的改善。由于新教材要求地识字写字量大，学生普遍存在很多汉字相识但是不会书写的状况，部分学生的书写潦草，有待改正，大部分学生书写卷面整齐，字迹端正。学生能用各种不同的方法识记生字。 三、复习内容： 1.夯实语文基础学问，加强生字词的书写、理解及运用的训练。 2.以课文为本，对每篇课文内容进行概括梳理，对课文人物加深理解，归纳阅读的基本方法。 3.加强句子的表达训练，帮助学生建立完整的句子的概念。并能围绕主题，按依次写几句话。 4.以归类的形式突破复习重点和难点，使复习更有针对性和有效性。 四、复习目标
3、： 1.全面复习本册书要求会认的420个生字，要求会写的262个生字，并能用常用字组词或者说话。 2.结合课文复习和归类练习，有针对性地对学生进行学问梳理和扩散练习，达到举一反三的目的，提高学生的思维品质。 3.总结延长阅读和表达的练习方法，提高学生阅读和表达的实力。 4.依据学生的心理需求和实际状况，支配复习内容，设计复习形式，增加复习的情趣性和有效性，避开“一做究竟”的机械复习。 5、接着巩固正确的读写姿态，把字写正确、规范、端正，保持书面整齐。 6、培育学生大胆说话，并且声音洪亮，口齿清晰。能用指定的词语说一句完整的话。 7、学会有感情地朗读课文，吐字清楚，声音洪亮，不指读，不唱读。 8
4、、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。 9、能理解课文中的词语和句子，娴熟运用句号、问号和叹号，体会不同的语气。 10、娴熟地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。 五、复习重难点： 1、正确书写、默写262个生字。 2、朗读、背诵课文 3、简洁的阅读训练 4、写话练习 六、复习措施： 1生字认读的措施： a抓住生字表1，绽开全面认读。利用学习小组，在小组里相互认读，进行识字巩固活动。 b充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，相互检查、背诵、听写。 2识字巩固。 以争得“小五星”的形式，结合听写，在听写查漏补缺。发觉驾驭不好的词语想方法记住说说你用什么方法记住了这个生字?
5、协作肯定量的强化书写。 3阅读写话复习。 a留意解题方法的指导，学会答题。 b进行写话指导。 4其他综合性复习思路： a针对学生状况，因材施教，留意学生接受实力的层次性。 b争取家长协作，针对学生的薄弱环节，家校联手绽开学习。 c组织“一帮一”互助对子，让学生相互帮助，假设良好的学习氛围。 d细心设计一些复习练习卷，在晨间和家庭作业时让学生练习. 七、复习课时支配：本学期复习时间共三周： 1、第1周，以单元复习为主，重点是字词，要背诵的学问，协助以期末练习试卷。 2、第2周，以归类复习为主，进行测试、查漏补缺。 3、第3周，以测试为主，查漏补缺 二年级语文复习安排大全二 一、回顾整理本期所学学
6、问与技能，查漏补缺，使学问系统化。着眼于每一位学生的发展，温故而知新，举一反三，触类旁通，形成学习实力。复习过程，既是巩固的过程，更是获得新发展和提升的过程，激发学生学习语文的爱好，提高语文素养。再则，在肯定程度上反思教学得失，不断提升教学实力。 二、复习内容及要求 (一)汉语拼音：能借助汉语拼音识字、学习一般话以及具有简洁阅读的实际实力。 1、能娴熟拼读音节，看拼音识字。 2、能娴熟地拼法音节，为生字标音。 (二)识字写字： 初步学会运用不同的认字方法独立识字，相识237个生字，会认会写298个生字。 1、字要写得正确、端正、整齐，尽量做到书写美观不涂改。 2、娴熟驾驭累计70个左右常用部首
7、，能说出其名称、表示的也许意思，能写出部首和例字。 3、具有实际的查字典识字的实力。 4、能分析字形，依据部首推知字义。 5、区分形近字、音近字。 6、驾驭多音字的读音，能据词定音，据音写词。 (三)词语： 能在阅读中积累词语，并在表达中尽量运用。 1、把词语补充完整。 2、积累AABB、ABB式词语。 3、学过的词语能在口头及书面表达中运用。 4、积累单音节反义词和近义词，并能感知许多单音节反义词可以组成词语。 5、能在反复阅读中感知一些常用词语(包括四字词语)的意思，并能在表达中正确运用。 6、常用数量词语的搭配。 (四)阅读 1、熟读本册课文,背诵指定课文、古诗，能按原文填空，并补充诗句
8、。 2、在阅读中积累词语,学习不同的句式,同时感受阅读的乐趣,养成课外阅读的好习惯。 3、广泛阅读课外读物，了解短文的基本内容，并在阅读实践中有所积累、有些感悟、有心运用。 阅读复习重在识字实力和阅读实力的培育。 1、是否能运用学过的方法随文识字; 2、是否通过阅读能理解、运用一些常用词语; 3、是否能读懂简洁短文的基本结构(主要指数段和数句的实力)、内容; 4、能在理解的基础上创写或仿写句子; 5、表达一些感受、发表一点看法。 (五)写话 1、能对自己熟识和感爱好的事物写出自己的相识和感想。 2、能看图写出基本意思，并有肯定想像，乐于运用在阅读、生活中学到的词语， 3、学会写简短的日记。 三
9、、复习形式 以学生的发展为本，既夯实基础，又重在创新精神和实践实力的培育。即在讲练中关注学生的心理需求，尽可能地创设易于调动学生心情的复习氛围，让学生在兴奋愉悦的氛围进行复习，使复习的过程就是一个促进学生学问实力的巩固与获得的过程，一个在练习中学习方法的渐悟和习得的过程。 1、整理学问，分析学情。 2、整体推动，重点突出。(各学问板之间既有分组更有融合) 3、细心设计，扎实高效。 4、读思议练，提高语文素养。 二年级语文复习安排大全三 一、指导思想 为了在惊慌的期末复习中使我们老师和学生能够更加科学、高效地进行复习结合我们平常的教学，以教学大纲、教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，依据
10、学生目前存在的问题，进行系统性的复习，主动引导学生巩固所学的学问，并在大量的练习中有所选择，有所侧重，帮助学生不断总结，刚好反馈，以使我们的复习体现实效性。同时要面对全体学生，切实抓好基础学问和基本技能的复习，使班级不同层次的学生都得到提高。 二、全册学问点概括 1、全册学问中学生驾驭比较好的部分、薄弱部分 基础学问驾驭的比较好，学生能够自主识字，驾驭了肯定的识字方法，从学生的书写状况看，“写得正确”做得比较好，对于“写得端正”的要求还有欠缺，主要表现为：结构不稳、笔画倾斜、笔顺错误、撇画和捺画最难写好。能初步了解词语的意思，知道句式的基本组成结构，但对句子的理解实力有限。学生课内学问积累较好
11、，敏捷运用的实力较差，学生的审题实力还需进一步提高。 阅读方面部分学生基本能读懂短文，完成文后试题。但一部分学生的独立阅读实力不够，老师还需在阅读方法上多加指导。学生能够自主地进行说话写话，但写话标点符号运用不准。 2、各部分学问进行概括和提炼 本册共八个单元，围绕了八个专题即：漂亮的秋天、丰富多彩的学校生活、酷爱祖国、怎样看问题，想问题、友好相处、团结合作、关爱他人、爱护环境、爱惜动物、酷爱科学。 1)用音序查字法查字典。 2)字：看拼音写字词，形近字辨析组词，多音字(组词，在句子中选择字音)，总结易错的字，写出相同偏旁的字(独体字加偏旁组新字，再组词。) 3)词语：反义词、近义词、填合适的
12、词(数量词、词语搭配)出现形式有：干脆填空、连线、在句子中填写。拓展积累词语：你能写出这样的词语吗?(四字词语、AABB式，ABAC式，ABB式) 4)句子：加标点、造句、被字句和把字句、比方句。 5)古诗背诵：要求背诵的课文，能填空或会默写。 6)阅读：数句子和自然段。按要求画有关的句子。(留意画准、画全。)依据短文内容填空。(要找到有关句子留意标画，写正确。)选择文中的多音字的正确读音或正确的字，选择恰当的词。词语搭配、找近义词、反义词。(连线、填空)加标点符号。拓展(如：你想对文中的#说点什么?)留意抓住主要人物说，句子要通顺。 7)看图写话：重点指导学生如何看图。单幅图看图写话：抓住图
13、上都有什么，是什么样的。最重要的是抓住谁在干什么，怎么干的?干得怎么样?当时会说什么，神态怎样。(由图绽开想象。) 3、自己复习时候的侧重点。 要以课本为基本动身点，重视课本内容和基础学问，在此基础上给学生扩宽学问面，要加强各种句式的训练，使学生能较为娴熟地驾驭把句子补充完整的方法。注意词语、句子、古诗的积累，提高学生的人文素养，并且要常常设计一些语言迁移的训练，提高学生敏捷运用课文语言的实力。加强阅读写话的练习，进一步培育学生独立阅读的实力，扩大阅读量和阅读面，努力在教学中落实语文新课程标准。 还应加强学习习惯和主动学习实力的培育。如：留意培育学生先细致读题目，弄清题目的意思后再做题的习惯。
14、学生卷面的整齐性。 二年级语文复习安排大全四 一、指导思想： 依据本学期工作安排的支配和集体备课的统一学习方案，结合本班学生及语文学习的详细状况。本着以素养教化为核心，以提高学生实际语文实力为重点，力求挖掘学生的主动性和学习潜在实力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。 二、年级组学生状况分析： 1、基本状况： 本年级三个班的学生多来自于一般的家庭。从学生的自身素养和学问实力方面来看，参差不齐。但经过近两个学年的培育，学生的学习习惯有了很大改善。大部分学生能用心听讲、主动回答问题。学生作业较仔细。口语表达和习作也有进步。 2、基础学问驾驭状况： (1)大部分学生对汉语拼
15、音的驾驭较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。 (2)由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在很多汉字相识但不能正确书写的状况，汉字书写巩固率较差。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰难的任务。另外，必需实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写状况良好，大部分学生书写卷面整齐，字迹端正，字体较美观。 (3)阅读状况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的缘由，有些孩子不能完全理解，要强化阅读习惯的培育。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。 (4)写话状况。大部分学生基本能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路
16、，有丰富的说话内容，将想说的用文字表达出来，同时留意字的正确，标点符号的正确运用方法。 3、学习习惯养成状况： 书写习惯还需改进。阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的实力不强，要强化阅读习惯的培育，在阅读理解的基础上答题。习作写话，把每一段话写清晰，写通顺。 三、复习目标 汉语拼音： (1)复习汉语拼音 (2)复习大写字母，汉语拼音字母表。 识字写字： (1)复习认读450个生字，会写250个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。 口语交际： (1)听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 (2)复习看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能当
17、众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 阅读： (1)复习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2)复习联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 (3)复习借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 写话： (1)运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 (2)复习按肯定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 (3)复习“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 (4)复习运用逗号、句好、问好和感叹号 重点 1、要复习认读识字表中的汉字。复习写字表中的汉字。 2、了解和驾驭一些常用的识字方法。 3、复习阅读的重点。 4、复习写话。 难点 1、指导帮助学生辨析本册要求驾驭生字中的形近字、同音字、多音字。 2、学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。 3、发展学生的思维，培育学生自主性与敏捷性。 4、审题实力的培育。 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页