二年级语文复习计划总结大全.docx

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1、二年级语文复习计划总结大全二年级语文复习安排大全一 一、指导思想： 以课程标准要求为目标，充分利用现有的教材，面对全体学生，突出复习重点，实行切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文实力都得到提高;在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注意积累，培育良好的语文学习习惯，提升学生语文素养. 二、学情分析： 本班现有人数48人。从学生的本身基础看来，本班学生相互间的学问、技能相差较大，优秀生和后进生差距很大。经过一个学期的学习，本班学生的学习习惯有了很大的改善。由于新教材要求地识字写字量大，学生普遍存在很多汉字相识但是不会书写的状况，部分学生的书写潦草，有待改正，大部

2、分学生书写卷面整齐，字迹端正。学生能用各种不同的方法识记生字。 三、复习内容： 1.夯实语文基础学问，加强生字词的书写、理解及运用的训练。 2.以课文为本，对每篇课文内容进行概括梳理，对课文人物加深理解，归纳阅读的基本方法。 3.加强句子的表达训练，帮助学生建立完整的句子的概念。并能围绕主题，按依次写几句话。 4.以归类的形式突破复习重点和难点，使复习更有针对性和有效性。 四、复习目标： 1.全面复习本册书要求会认的420个生字，要求会写的262个生字，并能用常用字组词或者说话。 2.结合课文复习和归类练习，有针对性地对学生进行学问梳理和扩散练习，达到举一反三的目的，提高学生的思维品质。 3.

3、总结延长阅读和表达的练习方法，提高学生阅读和表达的实力。 4.依据学生的心理需求和实际状况，支配复习内容，设计复习形式，增加复习的情趣性和有效性，避开“一做究竟”的机械复习。 5、接着巩固正确的读写姿态，把字写正确、规范、端正，保持书面整齐。 6、培育学生大胆说话，并且声音洪亮，口齿清晰。能用指定的词语说一句完整的话。 7、学会有感情地朗读课文，吐字清楚，声音洪亮，不指读，不唱读。 8、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。 9、能理解课文中的词语和句子，娴熟运用句号、问号和叹号，体会不同的语气。 10、娴熟地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。 五、复习重难点： 1、正确书写、默写262个生字。

4、 2、朗读、背诵课文 3、简洁的阅读训练 4、写话练习 六、复习措施： 1生字认读的措施： a抓住生字表1，绽开全面认读。利用学习小组，在小组里相互认读，进行识字巩固活动。 b充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，相互检查、背诵、听写。 2识字巩固。 以争得“小五星”的形式，结合听写，在听写查漏补缺。发觉驾驭不好的词语想方法记住说说你用什么方法记住了这个生字?协作肯定量的强化书写。 3阅读写话复习。 a留意解题方法的指导，学会答题。 b进行写话指导。 4其他综合性复习思路： a针对学生状况，因材施教，留意学生接受实力的层次性。 b争取家长协作，针对学生的薄弱环节，家校

5、联手绽开学习。 c组织“一帮一”互助对子，让学生相互帮助，假设良好的学习氛围。 d细心设计一些复习练习卷，在晨间和家庭作业时让学生练习. 七、复习课时支配：本学期复习时间共三周： 1、第1周，以单元复习为主，重点是字词，要背诵的学问，协助以期末练习试卷。 2、第2周，以归类复习为主，进行测试、查漏补缺。 3、第3周，以测试为主，查漏补缺 二年级语文复习安排大全二 一、回顾整理本期所学学问与技能，查漏补缺，使学问系统化。着眼于每一位学生的发展，温故而知新，举一反三，触类旁通，形成学习实力。复习过程，既是巩固的过程，更是获得新发展和提升的过程，激发学生学习语文的爱好，提高语文素养。再则，在肯定程度

6、上反思教学得失，不断提升教学实力。 二、复习内容及要求 (一)汉语拼音：能借助汉语拼音识字、学习一般话以及具有简洁阅读的实际实力。 1、能娴熟拼读音节，看拼音识字。 2、能娴熟地拼法音节，为生字标音。 (二)识字写字： 初步学会运用不同的认字方法独立识字，相识237个生字，会认会写2101个生字。 1、字要写得正确、端正、整齐，尽量做到书写美观不涂改。 2、娴熟驾驭累计70个左右常用部首，能说出其名称、表示的也许意思，能写出部首和例字。 3、具有实际的查字典识字的实力。 4、能分析字形，依据部首推知字义。 5、区分形近字、音近字。 6、驾驭多音字的读音，能据词定音，据音写词。 (三)词语： 能

7、在阅读中积累词语，并在表达中尽量运用。 1、把词语补充完整。 2、积累AABB、ABB式词语。 3、学过的词语能在口头及书面表达中运用。 4、积累单音节反义词和近义词，并能感知许多单音节反义词可以组成词语。 5、能在反复阅读中感知一些常用词语(包括四字词语)的意思，并能在表达中正确运用。 6、常用数量词语的搭配。 (四)阅读 1、熟读本册课文,背诵指定课文、古诗，能按原文填空，并补充诗句。 2、在阅读中积累词语,学习不同的句式,同时感受阅读的乐趣,养成课外阅读的好习惯。 3、广泛阅读课外读物，了解短文的基本内容，并在阅读实践中有所积累、有些感悟、有心运用。 阅读复习重在识字实力和阅读实力的培育

8、。 1、是否能运用学过的方法随文识字; 2、是否通过阅读能理解、运用一些常用词语; 3、是否能读懂简洁短文的基本结构(主要指数段和数句的实力)、内容; 4、能在理解的基础上创写或仿写句子; 5、表达一些感受、发表一点看法。 (五)写话 1、能对自己熟识和感爱好的事物写出自己的相识和感想。 2、能看图写出基本意思，并有肯定想像，乐于运用在阅读、生活中学到的词语， 3、学会写简短的日记。 三、复习形式 以学生的发展为本，既夯实基础，又重在创新精神和实践实力的培育。即在讲练中关注学生的心理需求，尽可能地创设易于调动学生心情的复习氛围，让学生在兴奋愉悦的氛围进行复习，使复习的过程就是一个促进学生学问实

9、力的巩固与获得的过程，一个在练习中学习方法的渐悟和习得的过程。 1、整理学问，分析学情。 2、整体推动，重点突出。(各学问板之间既有分组更有融合) 3、细心设计，扎实高效。 4、读思议练，提高语文素养。 二年级语文复习安排大全三 一、指导思想 为了在惊慌的期末复习中使我们老师和学生能够更加科学、高效地进行复习结合我们平常的教学，以教学大纲、教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，依据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，主动引导学生巩固所学的学问，并在大量的练习中有所选择，有所侧重，帮助学生不断总结，刚好反馈，以使我们的复习体现实效性。同时要面对全体学生，切实抓好基础学问和基本技能的复习，

10、使班级不同层次的学生都得到提高。 二、全册学问点概括 1、全册学问中学生驾驭比较好的部分、薄弱部分 基础学问驾驭的比较好，学生能够自主识字，驾驭了肯定的识字方法，从学生的书写状况看，“写得正确”做得比较好，对于“写得端正”的要求还有欠缺，主要表现为：结构不稳、笔画倾斜、笔顺错误、撇画和捺画最难写好。能初步了解词语的意思，知道句式的基本组成结构，但对句子的理解实力有限。学生课内学问积累较好，敏捷运用的实力较差，学生的审题实力还需进一步提高。 阅读方面部分学生基本能读懂短文，完成文后试题。但一部分学生的独立阅读实力不够，老师还需在阅读方法上多加指导。学生能够自主地进行说话写话，但写话标点符号运用不

11、准。 2、各部分学问进行概括和提炼 本册共八个单元，围绕了八个专题即：漂亮的秋天、丰富多彩的学校生活、酷爱祖国、怎样看问题，想问题、友好相处、团结合作、关爱他人、爱护环境、爱惜动物、酷爱科学。 1)用音序查字法查字典。 2)字：看拼音写字词，形近字辨析组词，多音字(组词，在句子中选择字音)，总结易错的字，写出相同偏旁的字(独体字加偏旁组新字，再组词。) 3)词语：反义词、近义词、填合适的词(数量词、词语搭配)出现形式有：干脆填空、连线、在句子中填写。拓展积累词语：你能写出这样的词语吗?(四字词语、AABB式，ABAC式，ABB式) 4)句子：加标点、造句、被字句和把字句、比方句。 5)古诗背诵

12、：要求背诵的课文，能填空或会默写。 6)阅读：数句子和自然段。按要求画有关的句子。(留意画准、画全。)依据短文内容填空。(要找到有关句子留意标画，写正确。)选择文中的多音字的正确读音或正确的字，选择恰当的词。词语搭配、找近义词、反义词。(连线、填空)加标点符号。拓展(如：你想对文中的#说点什么?)留意抓住主要人物说，句子要通顺。 7)看图写话：重点指导学生如何看图。单幅图看图写话：抓住图上都有什么，是什么样的。最重要的是抓住谁在干什么，怎么干的?干得怎么样?当时会说什么，神态怎样。(由图绽开想象。) 3、自己复习时候的侧重点。 要以课本为基本动身点，重视课本内容和基础学问，在此基础上给学生扩宽

13、学问面，要加强各种句式的训练，使学生能较为娴熟地驾驭把句子补充完整的方法。注意词语、句子、古诗的积累，提高学生的人文素养，并且要常常设计一些语言迁移的训练，提高学生敏捷运用课文语言的实力。加强阅读写话的练习，进一步培育学生独立阅读的实力，扩大阅读量和阅读面，努力在教学中落实语文新课程标准。 还应加强学习习惯和主动学习实力的培育。如：留意培育学生先细致读题目，弄清题目的意思后再做题的习惯。学生卷面的整齐性。 二年级语文复习安排大全四 一、指导思想： 依据本学期工作安排的支配和集体备课的统一学习方案，结合本班学生及语文学习的详细状况。本着以素养教化为核心，以提高学生实际语文实力为重点，力求挖掘学生

14、的主动性和学习潜在实力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。 二、年级组学生状况分析： 1、基本状况： 本年级三个班的学生多来自于一般的家庭。从学生的自身素养和学问实力方面来看，参差不齐。但经过近两个学年的培育，学生的学习习惯有了很大改善。大部分学生能用心听讲、主动回答问题。学生作业较仔细。口语表达和习作也有进步。 2、基础学问驾驭状况： (1)大部分学生对汉语拼音的驾驭较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。 (2)由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在很多汉字相识但不能正确书写的状况，汉字书写巩固率较差。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的

15、区分是一个艰难的任务。另外，必需实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写状况良好，大部分学生书写卷面整齐，字迹端正，字体较美观。 (3)阅读状况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的缘由，有些孩子不能完全理解，要强化阅读习惯的培育。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。 (4)写话状况。大部分学生基本能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容，将想说的用文字表达出来，同时留意字的正确，标点符号的正确运用方法。 3、学习习惯养成状况： 书写习惯还需改进。阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的实力不强，要强化阅读习惯的培育，在阅读理解

16、的基础上答题。习作写话，把每一段话写清晰，写通顺。 三、复习目标 汉语拼音： (1)复习汉语拼音 (2)复习大写字母，汉语拼音字母表。 识字写字： (1)复习认读450个生字，会写250个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。 口语交际： (1)听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 (2)复习看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 阅读： (1)复习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2)复习联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 (3)复习借

17、助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 写话： (1)运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 (2)复习按肯定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 (3)复习“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 (4)复习运用逗号、句好、问好和感叹号 重点 1、要复习认读识字表中的汉字。复习写字表中的汉字。 2、了解和驾驭一些常用的识字方法。 3、复习阅读的重点。 4、复习写话。 难点 1、指导帮助学生辨析本册要求驾驭生字中的形近字、同音字、多音字。 2、学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

18、3、发展学生的思维，培育学生自主性与敏捷性。 4、审题实力的培育。 二年级语文复习安排大全五 一、复习目标 1、全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写其中的101个生字，并能用常用字组词或者说话。 2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。 3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。 4、结合语文园地中出现的思维训练，针对性地对学生进行学问梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。 5、延长阅读，仔细读好8篇课外文章。 二、复习形式： 以归类复习为主，单元复习为

19、辅，渗透学生的思维训练。培育学生复习的爱好。 让学生比较轻松的度过复习阶段。 三、复习内容： 1、打实语文基础学问，加强拼音(声母、韵母、整体认读音节)的复习，看拼音写词语和生字组词的训练。 2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。 3、对学生进行字词句的训练，并能依据句子表达的内容填出相应的词语。 4、抓住语文园地的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的爱好，让学生主动阅读课外书籍，培育良好的阅读习惯。 四、复习类型： 1、复习拼音：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。读准声母、韵母，整体认读音节，读准四声，会读轻声，精确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节

20、 2、看拼音写词语或者简洁的句子。 3、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。 4、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。 5、填空练习。 6、重点课文的理解和阅读练习。 五、复习措施： 1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。 2、对学生易错易忘的字词进行比较，增加学生的记忆力。 3、依据学生驾驭学问的状况，布置自主性作业，满意不同学生的复习须要。复习内容要有阶段性，体现按部就班的认知规律。 4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培育学生的阅读实力。 5、以看图写话为核心，激励尝试大胆想象，旨在培育学生各异的思维方式。 六、复习课

21、时支配： 1、复习拼音 4课时 2、复习生字、组词、造句、写话。 10课时 3、复习课文语文园地 4课时 二年级语文复习安排大全六 复习目标： 1、全面复习本册书要求会认的450个生字，要求会写的350个生字，并能用常用字组词或者说话。 2、复习巩固用“部首查字法”查字典。 3、结合语文园地中出现的思维训练，针对性地对学生进行学问梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。 4、总结延长阅读和习作的练习方法，培育学生阅读和习作的实力。 复习时间： 12月18日到1月10日 复习形式： 以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培育学生复习的爱好。让学生比较轻松的度过

22、复习阶段。 复习内容： 1、夯实语文基础学问，加强看拼音写词语和生字组词的训练。 2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。 3、对学生进行字词句的训练，并能依据句子表达的内容填出相应的词语。 4、抓住语文园地的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的爱好，让学生主动阅读课外书籍，培育良好的阅读习惯。 复习类型 1、看拼音写词语或者简洁的句子。 2、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。 3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。 4、古诗的吟诵和填空练习。 5、重点课文的理解和阅读练习。 6、看图，写几句话。 7、查字典练习。 复习措施 1、紧扣课后练

23、习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。 2、对学生易错易忘的字词进行比较，增加学生的记忆力。 3、依据学生驾驭学问的状况，布置自主性作业，满意不同学生的复习须要。复习内容要有阶段性，体现按部就班的认知规律。 4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培育学生的阅读实力。 5、以看图写话为核心，激励尝试大胆想象，旨在培育学生各异的思维方式。 复习过程： 1、字词部分：看拼音写词语、查字典、依据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等。要求全体过关。 2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句

24、、加标点、照样子改写句子等。进行专项练习。 3、写话：整理句序、看图写话等。平常多强调。 4、模拟试题。 二年级语文复习安排大全七 一、年级组学生状况分析： 1、本年级的学生多来自于一般的家庭。从学生的自身素养和学问实力方面来看，参差不齐。但经过近二个学年的培育，学生的学习习惯有了很大改善。大部分学生能用心听讲、主动回答问题。学生作业较仔细。口语表达和习作也有进步。 2、基础学问驾驭状况： (1)大部分学生对汉语拼音的驾驭较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。 (2)由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在很多汉字相识但不能正确书写的状况，汉字书写巩固率较差。因此，加强听

25、写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰难的任务。另外，必需实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写状况良好，大部分学生书写卷面整齐，字迹端正，字体较美观。 (3)阅读状况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的缘由，有些孩子不能完全理解，要强化阅读习惯的培育。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。 (4)习作状况。大部分学生基本能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容，将想说的用文字表达出来，同时留意字的正确，标点符号的正确运用方法。 3、学习习惯养成状况：书写习惯还需改进。阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的实力不强，要强化

26、阅读习惯的培育，在阅读理解的基础上答题。习作写话，把每一段话写清晰，写通顺。 二、复习目标： 1、全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写的300个生字，并能用常用字组词或者说话。 2、全面复习基础学问，通过复习，查缺补漏，帮助学生梳理本册书的学问，针对性地对学生进行学问梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。 3、在复习中留意帮助学生总结学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔”。避开“题海战术”的机械复习，支配复习内容，设计复习形式，增加复习的情趣性和有效性。 4、检测复习效果，查漏补缺。以单元过关测试为手段，培育解题实力为目标，进一步巩固基础学问。 5、在驾驭基础学问的基础上，加高校生的阅读

27、量，总结延长阅读和口语交际的练习方法，培育学生阅读和语言交际、写话的实力。 6、综合练习阶段。多方面的练习题型，出题形式多样化，既要熬炼学生解题的敏捷性，也要培育学生细心、耐性的解题习惯。从书写、思索到解答，多方面培育学生的应试实力。 7、做好优生的培育和差生的辅导工作。优生在阅读实力方面加大练习力度;优生与差生结对帮助，老师辅导，让差生在驾驭基础学问的基础上，逐步加大题量的难度，进一步提高学习水平。 三、复习原则： 1、更新观念、发挥主体作用、分类推动，为学生供应足够的复习时间和空间。 2、提高复习效率，整体把握教材，实行丰富多样的复习形式，使学生通过主动参加、合作探究的方式，达到对语文学问

28、的驾驭和语文实力的提高。 3、坚持全面复习与重点复习相结合，横向复习与纵向复习相结合，个人复习与小组复习相结合，培育习惯与提高实力相结合。 四、复习形式： 以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆培育学生复习的爱好。让学生比较轻松的度过复习阶段。 五、复习课时支配： 本学期复习时间共四周： 1、第一、二周，以单元复习为主，以测试为形式，重点是字词，要背诵的学问。 2、第三、四周，以综合复习为主，重点进行阅读与写话的强化训练，进一步查漏补缺。 二年级语文复习安排大全八 一、复习内容 1、能正确认读二类字、正确读、写生字。正确区分音近、形近字。 2、接着复习用部

29、首查字法查字典。 3、娴熟背诵要求背诵的课文、每个练习的读读背背部分。 4、学会阅读短文，有肯定的阅读理解实力。 5、学会看清图意，写一段语句通顺、完整的话 6、主要是四个识字，和12篇课文。 7、加强生字词的书写、理解及运用的训练。 8.以课文为本，对每篇课文内容进行概括梳理，对课文人物加深理解，归纳阅读的基本方法。 9.加强句子的表达训练，帮助学生建立完整的句子的概念。并能围绕主题，按依次写几句话。 二、学情分析 本班现有学生48人，期中本学期转入新生3人。通过一段时间的教化教学，发觉原有学生中肯定大多数学生学习目标明确，学习看法端正，已经养成了较好的学习习惯。基础学问扎实。在平常的单元测

30、试和学校组织的摸底考试中都能取得优异的成果。例如：温浩、黄鑫宇、黄忠浩、等十几名同学成果始终很稳定。在班内起到了带头的作用。不过美中中不足，原有的学生中还是有几名学生成果不太好，基础学问差，主动学习性不强，尽管平常对他们的学习付出了相当多的精力和时间，但他们的学习成果仍旧达不到预期的效果。例如：赫正坤、姜永生、赵庆耀三名同学，平常作业不刚好上交，上课常常做小动作，甚至走神不听讲，左右的同学打闹讲话。几次单元测试成果多不尽人意。 另外，本学期转入的3名新同学中有2名同学在开学初入学成果虽然不是很好但可塑性强，在老师的指导下很快进入正常学习，学习成果达到中等水平。剩下1名同学入学习惯很差，基础很差

31、，简洁的拼音都不相识，还有的同学不会吧拼音写入四线三格中。简洁的生字不相识更别提会写了，平常赐予他们许多辅导，但到目前为止仍处于希望生行列。 三、改进措施 1、有安排、有目的、有层次地进行复习。 2、充分激发学生的学习爱好，仔细备好每节复习课，留意复习习题的趣味性、实效性。 3、抓好语文的基本功“听、说、读、写”的训练，抓好“双基”的训练，抓好学生学习的劲头 4、优生带动希望生，进行一帮一学习。班内支配座位时，基本是一个优生和一个希望生同位，这样便于刚好赐予希望生帮扶。实在帮扶不了的，老师利用自习课赐予耐性辅导。 5、利用早读时间主抓学生的课文背诵，争取让每个孩子都能本要求背诵的课文都能完整的

32、背诵下来。 6、利用晚自习时间，主抓二类生字，让孩子多写多练，老师进行反复听写。 7.充分调动小组的主动性，让小组长帮老师进行组内检查。小组竞赛看哪个小组最先完成任务。进而调动每位同学的学习主动性。 8、在平常的课堂当中，让孩子多做练习题，进行反复练习。 9、总结延长阅读和表达的练习方法，提高学生阅读和表达的实力。 11、依据学生的心理需求和实际状况，支配复习内容，设计复习形式，增加复习的情趣性和有效性，避开“一做究竟”的机械复习。 二年级语文复习安排大全九 复习内容： 1、夯实语文基础学问，加强看拼音写词语和生字组词的训练。以书为主，对学生易错易忘的字词进行比较，增加学生的记忆力。对学生进行

33、字词句的训练，并能依据句子表达的内容填出相应的词语。 2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。抓住语文园地的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的爱好，紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。 3、依据学生驾驭学问的状况，布置自主性作业，满意不同学生的复习须要。复习内容要有阶段性，体现按部就班的认知规律。、 4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培育学生的阅读实力。 5、以看图写话为核心，激励尝试想象故事的编写，旨在培育学生各异的思维方式。 复习策略： 复习难点是帮助学生辨析本册要求驾驭生字中的形近字、同音字、多音字。指导学生能够

34、用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。 (1)汉语拼音:用部首查字法查字典。 (2)字：看拼音写字词，形近字辨析组词，多音字(组词，在句子中选择字音)，总结易错的字，写出相同偏旁的字(独体字加偏旁组新字，再组词。)复习和驾驭一些常用的识字方法(加一加、减一减、换一换、合一合等)。辨析本册要求驾驭生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生依据生字的偏旁，来推断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发觉和总结出它们各自的用法。结合详细的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。 (3)词语：反义词、近义词、填合适的词(数量词、词

35、语搭配)出现形式有：干脆填空、连线、在句子中填写。拓展积累词语：你能写出这样的词语吗?(四字词语、AABB式，ABAC式，ABB式) (4)句子：加标点、造句、被字句和把字句、比方句。通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。 (5)古诗背诵：要求背诵的课文，能填空或会默写。 (6)阅读：数句子和自然段。按要求画有关的句子。(留意画准、画全。)依据短文内容填空。(要找到有关句子留意标画，写正确。)选择文中的多音字的正确读音或正确的字，选择恰当的词。词语搭配、找近义词、反义词。(连线、填空)加标点符号。拓展(如:你想对文中的#说点什么?)留意抓住主要人

36、物说，句子要通顺。 (7)看图写话：重点指导学生如何看图。单幅图看图写话：抓住图上都有什么，是什么样的。最重要的是抓住谁在干什么，怎么干的?干得怎么样?当时会说什么，神态怎样。(由图绽开想象。)本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点：细致视察画面，弄懂图意。积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。依据表达的须要，学会运用逗号、句号、问号和感叹号。仔细检查写好的句子，发觉错别字刚好改正。：立足让学生进一步熟识和练习巩固。 复习支配 复习进度： 第一阶段：从12月24日1月4日共计7天。(边上新课边查漏补缺。) 练习看拼音写词语、依据偏旁写字组词、加偏旁

37、组词、形近字组词、一些基础学问，背诵的课文、会认的字、多音字、课后题。 其次阶段：从1月7日1月11日，共计5天。(分单元逐步复习) 1月7日第一单元漂亮的秋天 其次单元丰富多彩的学校生活 1月8日第三单元酷爱祖国 第四单元怎样看问题，想问题 1月9日第五单元友好相处、团结合作 第六单元关爱他人 1月10日第七单元爱护环境、爱惜动物 第八单元酷爱科学 1月11日单元综合复习 考前阶段。(归类复习) 1、字词部分：查字典、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等 2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等 3、写话：整理句序、看图

38、写话等 4、综合练习 5、模拟试题 复习时候的侧重点。 要以课本为基本动身点，重视课本内容和基础学问，在此基础上给学生扩宽学问面，要加强各种句式的训练，使学生能较为娴熟地驾驭把句子补充完整的方法。注意词语、句子、古诗的积累，提高学生的人文素养，并且要常常设计一些语言迁移的训练，提高学生敏捷运用课文语言的实力。加强阅读写话的练习，进一步培育学生独立阅读的实力，扩大阅读量和阅读面，努力在教学中落实语文新课程标准。 还应加强学习习惯和主动学习实力的培育。如：留意培育学生先细致读题目，弄清题目的意思后再做题的习惯。学生卷面的整齐性。 总之，在语文复习中老师要把基础、阅读、写话同时作为复习重点，让学生多

39、做多练，并且还要教给学生做题的方法，不断培育学生的分析、阅读、写作实力，还要发展学生的逻辑思维实力。 二年级语文复习安排大全十 一、复习的指导思想 (一)复习要以学生的发展为本，遵循学生的身心发展规律，充分发挥师生双方的主动性和创建性。 (二)突出语文学科的工具性和人文性，驾驭语文学科的基本特点，整体考虑学问与实力、过程与方法、情感看法价值观的综合。 (三)明晰课标中对识字、写字、阅读、口语交际、阅读、综合性学习的评价。 (四)重视对语言积累的复习，体现语文学习阶段的特点。 二、复习目标 (一)汉语拼音 1、能做到精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音认读汉字。能依据拼

40、音写出要求学会的汉字。 3、巩固大写字母。会用音序查字法、部首查字法查字典。 (二)字词 1、会认生字表(一)中的400个汉字，会写生字表(二)中的300个汉字。 2、能驾驭一些常用的识字方法。 3、能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。 3、能积累本册教材中的成语和四字词语。能正确地搭配词语和辨别近义词会写反义词，能用部分生字口头或书面组词扩词。 4、理解或驾驭课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。 (三)句子 1、相识句子，能正确地抄写或听写句子。 2、正确推断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。 (四)阅读 1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词和

41、句的意思。 2、复习课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号、逗号和感叹号。 3、理解课文内容，培育阅读理解实力和阅读的爱好，感受阅读的乐趣。 4、能背诵教材中要求背诵的课文。加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。 (五)说话 1、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 2、能较完整地讲解并描述小故事，简要讲解并描述自己感爱好的见闻以及自己的想法。 3、与别人交谈时，看法自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简洁的评价。 4、有表达的自信念。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。 (六)写话 1、对写话有爱好，写自己想说的话，能写视察到的事物和想像中的事物。 2、在写话中乐于运

42、用阅读和生活中学到的词语和句式。 3、依据表达的须要，学习运用逗号、句号、问号和感叹号。 4、不写错别字，不会写的字可以运用拼音，做到语句通顺、完整。 三、复习重点 1、要让学生能够认读生字表(一)中的400个汉字。会写生字表(二)中的300个汉字。帮助学生辨析本册要求驾驭生字中的形近字、同音字、多音字。 2、巩固常用的识字方法，培育独立识字的实力。留意近义词的。不同用法 3、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。 4、正确搭配词语，丰富学生的词汇。 5、能把句子补充完整，能用常用关联词(并列、因果等)造句。 6、熟识课文内容，了解文章的大意。 四、学生状况分析 (一)基础学问驾驭状况： (1)大部分学生对汉语拼音的驾驭较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。 (2)由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在很多汉字相识但不会书写的状况，再加上平常的书写量不大，汉字书写巩固率较差。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰难的任务。另外，必需实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写状况一般，只有少部分学生书写卷面整齐，字迹端正，字体较美观。 (3)阅读状况。对待一篇短文，一些孩子由于