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1、相向行程问题教学设计重要 相向行程问题教学设计 教学内容: 西师版小学数学四年级下册第30页例1，“议一议”、“试一试”,“练习七”的第12题。 教学目标： 学问与技能：1.使学生正确理解有关速度、时间和路程三个量之间的关系，学会解答已知两个物体运行的速度和相遇时间，求路程的应用题。 2.探究解决问题策略多样化，培育学生创建性思维。 过程与方法：让学生经验解决问题多样化的过程，在独立思索与合作沟通的过程中提高解决问题的实力。 情感看法价值观：让学生在解决问题的过程中感悟数学与生活的亲密联系。 教学重、难点： 教学重点：1.使学生理解有关速度、时间和路程之间的关系，学会解答相向而行求路程的应用题
2、。 2.让学生在解决问题的过程中，体验学习从日常生活在收集、提炼和抽象数学问题的方法。初步驾驭两个物体相遇问题中速度、时间和路程的数量关系，会用假设的解题策略解决一些实际问题。 教学难点：提高学生的解题实力。学会解答相向行程问题 。正确理解速度和的意义。 教具打算：情境图。 教学过程： 一.创设情景 1.出示小黑板，请学生视察上面的内容。 星期天，余刚上午9:00从家里动身到少年宫去玩，他每分钟行走75米，9:16到少年宫，求余刚家到少年宫的距离？（75 16 = 1200 (米)） 导出： 速度 时间 路程 2.行走16分你们是怎么知道的？ 经过时间=到达时间动身时间 3.接着往下看： （板
3、书：余刚和苗苗是好挚友，他们家分别在少年宫的东西两面。星期天，余刚打电话约苗苗到少年宫去玩，上午9：00，两人同时从家里动身，9:16两人正好在少年宫相遇。） 4.他们行走的方向怎么样？（面对面走） 5.面对面走也可以说成是相向而行或相对而行。（板书：相向、相对） 6.细致视察你们还能获得什么信息？ 学生1：动身时间相同。 学生2：他们同时到达少年宫，就是在少年宫相遇。 7.用完整的话说一说两人是怎么样走的？（板书：同时、两地、相向、相遇）（老师适时引导） 学生1：余刚和苗苗两人9:00，同时分别从他们自己家动身，又同时到达少年宫。 学生2：余刚和苗苗两人分别从他们自己家动身，相对而行，在少年
4、宫相遇。 8.请两位同学表演一下这个过程。 二探究新知 1.同学们视察得细致，表演表演得也很好。今日我们就来探讨相遇问题。（板书：相遇问题）请学生再次看黑板，加上两个人的速度和相遇的时间。（画出线段图，学生把发觉的问题标示在线段图上。） 2.细致视察有什么新发觉？（老师适时引导） 学生1：他们同时从自己家动身到少年宫，行走16分，在少年宫相遇。 学生2：余刚家比苗苗家离少年宫远。 学生3：余刚速度比苗苗速度快。 学生4：他们两家相距的米数正好是两人16分所走的路程之和。 三小组探讨，全班沟通 1.依据这些信息，你们怎么解决“他们家相距多少米？”这个问题呢？小组探讨。（学生分组探讨，老师巡察并参
5、加探讨。） 2.请学生汇报小组探讨状况。 学生：余刚16分钟行了多少米？ 75 16 = 1200 (米) 苗苗16分钟行了多少米？ 70 16 = 1120 (米) 两家相距多少米？ 1200 + 1120 = 2320 (米) 3.请学生列出综合算式。（抽生板书） 学生1：75 16 70 16 （其中75 16 是余刚16分走的路程， 70 16是苗苗16分走的路程，再加起来就是余刚和苗苗16分共同走的路程，也就是他们两家相距的米数。） 学生2：（75 + 70）16 其中75 + 70是余刚和苗苗1分钟走的路程，再乘以16分，就是余刚和苗苗16分共同走的路程。 4.解决这个问题都动了脑
6、筋，用自己喜爱的方法解出来。（抽生板书，老师巡察，个别辅导。） 5.对学生的解答作出评价，这两种解法有没有什么联系，引导学生比较两种解法的思路：“第一种解法是先分别求出每个人所走的路程，再加起来。而其次种解法是先出两人每分所走的路程的和我们叫它速度和，再乘以两人同时走的时间16分。”（板书：速度和 相遇时间 路程） 6.这两种方法，那种比较简便?好在什么地方？ 四巩固练习，加深理解 （一）做第30页“议一议，算一算”的第1题 先让学生读题，并仔细看图中的条件。特殊要让学生留意两人行程的方向和相遇这个条件，还有时间。防止有的学生没弄清题意就套用例题的计算方法。使学生在仔细分析数量关系的基础上列式
7、解答。 （二）提高练习 仔细作答答题卡上的题目，老师作出评价。 五全课小结 老师引导学生一起小结，“今日我们学习了两个物体同时相向运行的行程问题。同学们在解答这样的应用题时，肯定要先弄清两个物体运行的方向，动身地点和动身时间，依据运动结果，考虑解答方法。用其次种方法解答时，肯定要留意：必需两个运动的物体所用时间相同，才可以用这种方法。 六.布置作业 练习七的第12题。 相向行程问题教学设计重要 相向行程问题教学设计 行程问题教学设计 行程问题 教学设计 行程问题教学设计 价格与行程问题教学设计 身边的行程问题教学设计评价 价格和行程问题的教学设计 解决行程问题的策略教学设计 行程问题教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页