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1、幼儿园大班拼音教学法 幼儿园大班拼音教学法 一、拼音 实际应用的真实的东西。学生从相识的实物中来领悟拼音的读法、写法，不适为一箭双雕的做法。如，在初学单韵母i时，让学生相识自己的上身穿的是什么衣服 ，再看看自己的衣服的样子，然后描绘一下是什么：有的说是钮扣衣，钮扣代表i的那一点 ，钮扣与钮扣之间的距离代表那一竖，而且读音也读“衣”；还有的是拉丝衣，长长的拉丝就是“”那拉头就是“”学生自己学会了“i”还相识了不同的衣服。老师再适时点拨学习i的四个声调。这样岂不是一箭双雕。既相识了实物衣服 ，又学会了拼音，在相识拼音教学中，用实物学会拼音的例子还有许多。如学 、等等。 二、识拼音 卡片是一种常用的
2、识拼音方法，并且卡片也很敏捷。可以老师制作，学生制作，也可师生合作，生生合作都行。在制作卡片的过程中，老师教会了学生学拼音的方法，也让学生学会了怎样学拼音。比如，学完了6个单韵母后，让学生自己回家制作卡片，也可以几个同学一起制作。这样，在制作的过程中，既复习了6个单韵母a、o、e、i、u、,又让学生驾驭了写法、读法，还让学生有了合作的意识，更训练了学生动手动脑的实力和做好卡片的技巧。 三、生动的插图来识拼音 语文课程标准指出：教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的相识水平，亲密联系学生的阅历世界和想象世界，有助于激发学生的学习爱好和创新精神。新的人教版试验教材，版本新奇，色调明快，清爽。所以
3、，学生一拿上教材，就觉得爱不释手，他们最喜爱美丽的画面、插图。在学习拼音第一课a、o、e其次课i、u、，各创设了一幅情景图，而每一幅情景图就是一个生动的故事，在讲这些生动的画面时会发a、o、e、i、u、 的音。这样，把抽象的拼音字母与生动详细的故事情节结合起来，好玩易学，不枯燥，不单调。 四、利用儿歌来学拼音 新的人教版试验教材中，穿插了许多的儿歌来学习拼音。这也是适应了儿童的特点，儿童很简单在琅琅上口的儿歌中产生深厚的爱好。在这些有着美丽韵律的儿歌中，学生学起来感觉特殊轻松。可以先学儿歌，在儿歌中领悟拼音的读法，写法；也可以先学拼音的读法，写法，再在儿歌中巩固。如，教学j、q、x和相拼时，可
4、利用的礼貌来学习它们的拼读。如：小是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友j、q、x，忙摘帽子牵手笑。这样在儿歌的潜移默化中学到了学问，驾驭了拼读方法和拼法方法。它们在一起的时候没有了那两点(就是那小帽子)，还进行了待人要有礼貌的人文教化。 五、在嬉戏中驾驭拼音 在教学中还可采纳各种嬉戏的形式，为学生创设开心的学习氛围，让学生在嬉戏中学习拼音，驾驭拼音。如击鼓传花、传卡片 用备好的小鼓一边敲一边传卡片，鼓停了传到谁，谁就一口读出来，读错了，让大家教他；他对了，让他教教大家，让大家跟着学会，大家还会举起小手说：“嗨，嗨，你真棒！” 找挚友 如在教学声母与韵母的拼读时，可把声母与韵母分别写在卡片上，让
5、学生扮演角色，唱着找挚友的歌曲，让学生自由组合，看谁找得又快又好，读得又准又响。此外，还有许多的嬉戏，摘星星（苹果）、开火车、用儿歌猜音节或声、韵母、送拼音宝宝回家、配对子等等的嬉戏，能引起学生的爱好。在生动活泼的学习爱好的影响下，学生主动主动地感知事物，思维活跃，想象力丰富，心情高涨，从而也在嬉戏中驾驭了拼音，运用了拼音。 六、利用汉字来学习拼音 大家都知道只有学会了拼音，才能去相识汉字。怎么可能利用汉字来学习拼音呢？这也得融会贯穿，相互信任，相互学习。在学生的眼中，在生活中接触的多是汉字。人们的说话，动物的声音，各种车子的声音及各种实物等等。利用日常生活中听见的、看到的来学习拼音，学生更能
6、学得快，记得牢，能够实现由“学会”到“会学”的转变，能自觉地运用已驾驭的方法，奇妙地学习拼音。如学习时，听到人们说吃鱼，会想到河里的鱼，还会吐泡泡。这样，让学生既看到了，想到了鱼儿跳舞时的样子是，又听人们说“吃鱼”的声音。有了声、像的结合，学起来就得心应手了。 七、用肢体语言来学拼音 这一种方法虽然不常用，但也有好多地方可以采纳的，还能让学生倍增记忆，以至于终身难忘。比如，学习b和d及p与q的比较课时，可让学生利用自己的小拳头，伸出大拇指，以不同的方一直比划它们，让他们找出b、d、p、q的相像之处，和不同之处。也可以让同桌的和两个小挚友上台来表演身体嬉戏：“做望远镜嬉戏”，两手的大拇指和食指弯
7、着靠拢，其余仨手指伸直，然后两手的大拇指和食指相互顶着，放在眼睛边上向外望，嘴里念：bbb,ddd,望左眼bbb，望右眼ddd，望了才会记心中。在比较p与q时，让俩学生头碰头，向对方鞠躬，配肯定的乐曲，同时嘴里唱啊：p啊p啊，有礼貌，q啊q啊有礼貌。见了面啊点点头，点点头啊乐呵呵。除了这以外，其实，还有许多的，如：m n u等等。这些能随时随地的运用，没有时间、地方的限制，难度不大，每一个人都能欣喜地、怀揣激情地感爱好地去做，这才是真正的学中乐，乐中学啊。 八、让学生探究、合作学习拼音。 这种方法得在学生驾驭了前面的一些拼音的拼读方法后方可实施。如，学习了ba的读法后，学生会敏捷读它的四个声调
8、。再学习bo、bi、bu时，就可以利用自主探究、合作学习的学习方法，让学生先试拼，再小组内进行探讨沟通，有的同学的领悟力要快些，能自己把它们顺顺当利的拼出来。这时学生有的能拼，有的拼出来一些，有的少数差一点的，还拼不出来。这时，老师在适当的点拨，教一教 ，订正一些错的读法。再让学生小组内合作学习，好的帮助差的，差的跟着好的，学生互助合作，你追我走赶，整个教室里一片琅琅的读书声。这样，学生学习起来开心，老师教起来轻松，何乐而不为呢？ 九、让学生当“小老师”来学习拼音 学生有表现自我的欲望。每个学生在班上表现的欲望都很剧烈。运用他们的这一点来学习拼音，快捷又精确。每个学生在学习时特别仔细，当起“小
9、老师”还像那么一回事。在学习三拼音节gua时，我让学生先复习ga读法，再让学生试着拼读，老师从旁引导 ，学生能在极短的时间内学会拼读，再让每个小组进行合作学习，相互帮助、监督拼读，他们生怕自己不会，怕在台上出丑，就在小组内读得兴致勃勃。然后再请小老师上台教，这些小老师啊，还挺着胸脯，拿着教棍，特别的仔细，教得清清晰楚。还会变着方法让学生学会。采纳小组读啊，抽一个人读啊，分组读啊，直到大家读得喜笑颜开为止。这种方法，既煅炼了学生的胆识，又培育了他们的实力，还让学生体会了要共同学习，才能共同进步的合作精神。 幼儿园大班拼音教学法 幼儿园教学法 幼儿园美术教学法 幼儿园大班拼音教案：幼儿园大班拼音教案Z 拼音教学法 幼儿园各科教学法 浅谈幼儿园美术教学法 幼儿园各科教学法 幼儿园大班拼音试卷 幼儿园大班拼音教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页