《打造高效课堂 提高教学质量.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《打造高效课堂 提高教学质量.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、打造高效课堂 提高教学质量 打造高效课堂 提高教学质量 课堂教学是实施素养教化的主要阵地，特殊是对学问、技能、情感的培育，首先是从课堂教学上予以突破的。为此，教学中，打造高效课堂，提高教学质量便成了我们所要努力的方向。所谓“高效课堂”，就是提高老师教学效益，提高学生学习效益，最终达到提高学校整体教化教学质量的目的。针对语文课，如何打造高效课堂，提高教学质量呢？我想从以下三个方面和大家探讨一下。 一、优化教学方法，打造高效课堂 课堂上老师采纳什么教学方法，干脆影响着的学生的学习效果。所以教学方法的恰当运用对提高课堂教学质量起着特别重要的作用。特殊是对耳聋学生来说，有效的教学方法可以让他们在学习上
2、取得事半功倍的效果。 1.细心设问，提高学生的学习效率 课堂教学中问题的设置，干脆关系到整堂课的结构与思路。清楚的教学思路，优化的教学结构，可使学生更主动主动地参加其中，更顺当的完成本堂课的学习。设计课堂问题要有明确的动身点和精确的针对性，要紧紧围绕教学目的，体现教材的重点、难点，要适合耳聋学生特点和学习实力，由浅入深，环环紧扣。 如荷花一课，我将问题这样设置： a.课文中抓住荷花的哪些部分来详细描写荷花的？ b.荷叶是什么样的？通过对荷叶的描写可以看出荷叶有什么特点？ c.荷花有哪几种姿态？看到这一池姿态不一的荷花，你有什么感受？ d.看着这样美的荷花，“我”会产生怎样的幻觉呢？ 通过对这些
3、问题的思索和探讨，学生就较简单驾驭到本文的重点，体会其中的思想感情，从而提高学生的学习效率。 2.创设情境，提高学生学习效益 新的教学理念，提倡我们在课堂教学中能创设多种多样的教学情境，通过情境，充分调动聋生各种感官，从而使他们全身心的投入到学习之中，更深刻的去体验、去领悟所学内容。例如我在讲我爱家乡的杨梅一课时，要学生体会杨梅很酸，将牙齿都酸倒了，由于地区缘由，并不简单买到杨梅，无法让学生去亲自品尝杨梅的味道。单靠想象，学生并不能很好的感受到杨梅的酸。于是，课前我打算了一些酸涩的青杏子。课上，为了让学生感受那酸酸的味道，我将青杏子拿了出来，学生还没有品尝，我已经看到他们那嘴角微动，酸涩的表情
4、了。我说假如给你们吃一大堆这样的青杏子，想一想会有什么感觉？学生自然理解了把牙齿都酸倒了是一个什么程度了。这样创设情境，就很好的提高了教学质量。 二、运用多媒体课件，打造高效课堂 耳聋学生由于听力障碍，导致课堂上接受学问的主要途径由“听”和“看”变成了单一的“看”。如何针对他们的特别性，将“看”发挥到淋漓尽致，从而打造一个高效的课堂，提高聋生语文学习的效率呢？多媒体课件的协助教学起着至关重要的作用。 1.有效运用多媒体课件，激发聋生的学习爱好 爱好是最好的老师，爱好也是提高效率的法宝。日常教学要提高效率和质量，首先必需激发学生学习爱好，点燃他们求知的火花，才能引发他们求知的欲望，调动起学习的主
5、动性，使他们喜爱学习。恰到好处的利用多媒体课件则是激发聋生学习爱好的一个重要手段。例如，精彩的马戏这篇课文，对于猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走钢丝的表演，虽然课文用生动的文字进行了描述，但是耳聋学生还是无法从字面上去感受马戏的精彩，这也让他们失去了对课文学习的爱好。恰到好处的运用多媒体课件，让学生直观的去视察猴子爬杆、黑熊踩木球、山羊走钢丝，他们就能真实的感受到这场马戏的精彩，也会因此对课文的学习产生极大的爱好，打好了高效学习的基础。 2.科学运用多媒体课件，轻松突破学习难点 聋生由于语言、思维的局限性，使得许多信息无法用单一的讲解和想象来获得。多媒体课件的优势在于它能够最充分、最有效的传达出所
6、要传输的信息。科学的运用多媒体课件，将会帮助学生轻松的突破学习中的难点，从而提高学生的学习效率，提高我们的教学质量。 三、敬重学生主体地位，打造高效课堂 1.留给学生自主学习的时间，增加学生的学问驾驭 在课堂教学中，老师要充分敬重学生的主体地位，留给学生自主学习的时间，让他们通过自主学习去理解文本的内容，感悟文本中表达的情感，更大范围内驾驭文本中的学问体系。耳聋学生有一个特点就是拿出一篇课文，不知道怎样着手去自主学习。所以每堂课上，我都会针对所学课文内容向他们提出几个问题，让他们带着问题自由学习、相互探讨，从而更好的驾驭文本内容，并发觉文本中更多的学问体系。例如我在讲趵突泉一课时，我首先提出问
7、题“大泉眼和小泉眼分别是什么样的？”让学生带着这个问题去自主学习，相互探讨。学生通过学习不仅驾驭了这个问题，还从文本中了解了大泉眼和小泉眼的特点、作者是怎样来赞美小泉的漂亮的，这就是他们通过自主学习获得的学问。他们将这一收获反馈给我，很兴奋的和我共享他们在学习中的收获，并主动地投入到下一阶段的学习当中。 2.供应学生自由质疑的机会，提高学生的思维水平 以往语文课的教学模式是老师问，学生答。这样的教学似乎使课堂上的时间更加有效的被利用起来了。而事实上，学生呆板的跟着老师走，机械的学习并没有真正的培育学生的学习实力。为学生的学习供应自由质疑的机会，才会使学生真正的投入到学习之中，这才真正的提高了我
8、们的教学质量。耳聋学生的思维原来就很单一，放开思路为他们供应自由质疑的机会，既是一个学习的过程，也是培育他们学习实力、开阔思维的过程。 打造高效课堂，加高校生的参加度，提高课堂教学质量。除了要优化教学方法，恰当选择教学手段之外，还有很多值得我们探究的问题，希望在以后的教学活动中我们能接着探究，打造一个高效课堂 打造高效课堂 提高教学质量 打造高效课堂 提高教学质量 如何打造高效课堂 提高教学质量 打造高效课堂_全面提高教学质量 打造高效课堂,提高教学质量专题总结 打造高效课堂 提高教学质量分析 打造高效课堂、提高教学质量活动方案 打造高效课堂,提高教学质量专题总结1 如何打造高效课堂 全面提高教学质量 打造优质高效课堂努力提高教学质量 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页