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1、拼音教学,j,q,x,说课稿拼音教学 j q x 说课稿一、说教材jqx是人教版小学语文第一册的拼音教学的第6课。 1、教材简析本课包括五部分内容。第一部分是三个声母jqx，每个声母配有一副图画。第一副图画是一只鸡抬头望着蝴蝶，鸡是j的音，鸡和蝴蝶构成的形态提示j的形。其次副图画是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三副图是一个切开的西瓜，西瓜的西字提示x的音，西瓜上的刀印提示字母的形。其次部分是音节拼读练习，括jqx与i、a的两拼音节和三拼音节。第三部分是jqx与的相拼，要留意上的两点要去掉。第四部分j q x的书写格式和笔顺。第五部分是学儿歌，识汉字。这五部分
2、内容须要两课时完成，我给大家执教的这节课是第一课时。 2、教学目标（1）、学会三个声母，读准音，认清形，正确书写（2）、学会三个声母与单韵母拼读音节及带调拼读。 （3）娴熟的驾驭j q x 与相拼时头上两点要去掉的规律3、教学重难点重点：学会三个声母，读准音，认清形，正确书写难点：学会音节的拼读及带调读二、说教法和学法为了培育学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中学问与实力、情感与看法，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的主动性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我实行引导法，利用情景图引导学生自己读
3、音，自己认形，最终结合实际进行拓展延长，通过各种形式练习拼读（同位互读、开火车读、竞赛读等）来调动学生的主动性。通过故事的形式，充分调动了学生的趣味性，加强了学问的升华，从而更好的体现老师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。 依据学生的实际，以及我们新课标的要求，我设计了以下教学思路： 三、说教学过程一、激趣谈话，干脆导入1.师：小挚友们，今日有这么多的老师到我们班来做客，你们兴奋吗？（生：兴奋）就让我们用兴奋的掌声欢迎他们的到来。（生：鼓掌）就在这时有三个小伙伴听说老师们来做客，它们也想来玩，你们欢迎吗？（生：欢迎）同样用欢迎的掌声请出它们。（生：
4、鼓掌）2.师：出示课件1（三副图）3、让学生先依据图画猜一猜它们的名字。 二、创设情境，学音辨形（一）、学习声母j1、让学生依据图画，指名描述j的样子（学生在描述的过程中就记住了这个字母）2、老师依据描述出示字母j（当学生看到自己描述对了，心里很有收获感）简洁介绍字母，同时老师赐予刚好的评价（你真是一个爱视察的孩子）3、教给学生正确的发音方法，舌面朝上，顶住上鄂，气流从缝隙中流出，让学生仿照正确拼读。 4、齐读、指名读练习、体验发音。 （二）学习声母q1、指名描述字母2、出示字母，简洁介绍，刚好评价（你真是爱学习的好孩子）3、指导发音，多种形式练习精确发音。 4、摆一摆的嬉戏，让学生驾驭由半圆
5、和一竖组成的字母有那些（学生通过亲自实践，既习了旧学问，又让学生很形象的区分、记住这几个字母。）5、汇报、演示、沟通（三）学习声母x1、师生一起描述字母形态2、强调发音方法3、学生尝试练习三、反复练习，拼读体验（一）、j q x和i 相拼1、师：i听说我们班来了新挚友，它也想来和它们相识，看一看，i见到它们该怎样打招呼呢？（师出示课件2）j-iji q-iqi x-ixi2、学生一起打招呼（齐读、指名读）。 3、带调读，并组词师：i可是一个魔术师，看一看，它今日变了哪些魔术（出示课件3）生：自由拼读、拍手齐读、指名读、说词语。 4、三拼音节的拼读练习师：正值jqx玩的兴奋的时候，a正好经过，它
6、也想一起玩，看一看，三个宝宝在一起，又会玩什么嬉戏呢？（师出示课件4）（1）强调三拼音节的读法，“i”介母（2）试着齐读（3）a的变调音节（出示音节）同桌相互拼读订正、指名读、开火车读（刚好评价）（4）试着给“家”“下”“恰”组词（5）两拼和三拼对比度，让学生感受不同。 老师总结它们有什么不同（jqx是声母，应当读的又轻又短，而ji qi xi是音节，应当读的又响又长，三拼音节读的时候，要前音轻，介音快，后面的音要重。）5、jqx和相拼师：jqx玩的很累了，正值它们想回家的时候，小又跑来了（出示课件5），jqx会和它玩吗？它们之间发生了什么事情呢？（出示课件6）请同学们仔细视察，把你的发觉告知
7、老师。（生：仔细视察）（1）学生视察说发觉（2）老师讲故事（帮助学生理解）（3）拼读音节（齐读、分排读、指名读）（4）出示儿歌帮助理解、记忆、区分（出示课件7）（5）做填空嬉戏，学生独立完成，相互沟通，核对答案（出示课件8）四、指导书写，巩固运用师：时间过的真快，不知不觉jqx在我们班玩了一节课了，它们该回家了，下面就让我们一起牵着它们的手送它们回家吧！1、老师范写jqx，学生书空。 2、学生独立写字母，老师巡回指导。 3、作业展示、沟通、评价。 五、小结同学们今日的收获可真不少，你们兴奋吗？（生：兴奋）明天老师将带你们去汉字王国里去游玩，到时候，我们还要带上今日相识的好多音节，到汉字王国里去帮它们找好挚友，你们想去吗？（生：想）我们一起期盼下节课的到来，下课。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页