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1、小学语文汉语拼音j、q、x说课稿小学语文汉语拼音j、q、x说课稿各位老师，我们好！今日我为我们说课的标题是汉语拼音jqx榜首课时，我将从说教材说学情说教化方针、教化重难点说教法说学法说教化程序说板书规划这7方面进行我今日的说课。一、说教材j q x是人教版一年级上册汉语拼音教化部分第4课。本课配有4幅小图和一幅大图，大图是协作识字教化的情形图。另3幅小图别离坐落声母j、q、x的下面：母鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，它的图形指示声母的姿态，图形中的事物指示声母的读音，这样不光引起学生的留意，增加了书写的直观性，并且大大减轻了小挚友书写的难度。五彩缤纷插图营建了友善的一家：妈妈在洗衣服、爸
2、爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做嬉戏。榜首课时的教化，要求学生读准声母j、q、x 的音，能在四线格中正确书写，这两个环节的教化既是本课的要点，也是本课的难点。本课坐落此单元第2课，是学生的常识学习进一步开展的要害，学习习气的养成和爱好的激起将是教化老师应当留意的环节。二、说学情一年级的孩子，智力身体都处在开展的时期，他们的留意力很难会集到较长时刻，一旦外界有什么状况，它们的留意力会很快搬运。所以，怎么运用方法捉住孩子的留意力，激起他们学习拼音的爱好，将是该阶段教化的重难点。再者，由于思想的开展不彻底，所以具体形象思想仍主导着此阶段孩子的毅力。三、说教化方针、教化重难点依据新课程规范中
3、小学一年级拼音教化的使命：能读准声母、韵母、声谐和全体认读音节；能精确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特色，再加上现阶段的学生实践：留意力不会集，以抽象思想为主，我规划了以下教化方针：（一）学会j、q、x的读音，能在四线格中正确书写。能正确拼读j、q、x和i的读音，以及j、q、x和i、a的三拼读音。（二）能在讲堂上选用协作学习的方法。（三）在学习进程中，体会到爱好，感受到祖国文字的魅力。教化重难点：j g x的.读法和写法四、说教法俗话说，教化有法，教无定法，贵在得法。好的教化方法能使教化效果得到显着优化。为了体现情感、心情、价值三维方针的一样，构建一个放开而有朝气的讲堂，
4、我将在各个教化环节贯穿情形教化法。陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，老师只要在这种教化进程中办法设法为学生独创一个具体、生动、形象的情境，并经过恰当的方法把学生彻底带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启示下有效地进行学习。教化本课时，我将整个教化环节用一个小故事串联起来，经过漂亮的音乐，五花八门的图片及做嬉戏等多种途径，尽力营建一个调和、宽松的教化气氛，以引发学生情感的共识，让他们在轻松开心的气氛中把握了新的常识。 五、说学法我国有句古话：授人以鱼，不如授之以渔。因此在教化中，培育学生的学习爱好，教会他们学习的方法是特别重要的。在本课中，为了完成拼音教化的意图，我将引导学生选用以下
5、方法：（一）调查法本课配有多幅插图，在教化进程中，我将让学生经过调查图像，发觉图与字母之间的联络，以到达认读回忆音和形的意图。（二）自主协作根究法依据新课程理论规范，在学习进程中，要开展学生的特性，培育他们的自主协作根究精力，所以，在本课的教化环节中，我还将引导学生选用“自主、协作、根究”的学习方法来进行学习。六、说教化程序接下来我将说说教化进程，本节课，我组织了以下5个环节：创设情境，温习导入调查图像，正确发音联络日子，回忆书写拼读操练，把握规则拓宽稳固，完毕课程。（一）创设情境，温习导入老师的情感关于学生来说，是导体，是火种，是催化剂，它能感染学生，激起学生的求知欲和学习的主动性。所以，在
6、本课的开端，我就将整个讲堂用去韵母王国做客这个事情串联起来。凭借情形，激起学日子跃根究常识的爱好。在童真，童趣中老师与学生心灵交融，重视情感的浸透。经过情境的营建，视听感观的感受以到达学生心灵与学习内容相结合的境地。首要，我引入了i、a这两个老挚友，然后温习稳固后，一个一个的呈现本课的声母。（二）调查图像，正确发音低段的拼音教化，应当图文、形、音三者结合回忆，所以我规划学生在小i和小a的带领下，来到花园（此刻呈现母鸡捉蝴蝶的画面），我将引导孩子说说画上画了什么，j的姓名或许是什么，然后教给他们发音的要诀，并进行（cn-）随堂操练，以稳固发音。接着，来到小i小a家门口（呈现彩色气球的画面），依据
7、学生年纪小，好动、爱体现的特色，让孩子自己当小老师，我只做提示、正音。最终，来到小i小a家，有孩子送来了甜甜的西瓜，由此过渡到教授“x”的发音。然后，为了使教化充溢爱好，我还以才智奶奶的口吻将发音诀窍用风趣的儿歌连接起来：一只母鸡jjj；彩色气球qqq，甜甜西瓜xxx。在此环节中，找挚友、开火车、比一比等多种方法被我运用其间，力求使好动的孩子能在开心的气氛中把握j、q、x的发音。（三）联络日子，回忆书写字母的书写关于6、7岁的孩子来说，是味同嚼蜡的，所以，我经过画画、开火车、小组协作、flash动画等方法激起学生的爱好。我是这样操作的：首要，让孩子联络日子实践，想想今日的新挚友像什么东西，让学
8、生自己找出j、q、x的形态特色，然后，别离播映j、q、x的书写flash动画，让学生能直观的了解j、q、x在四线三格中的书写规则。为了加强形象，我会于黑板上再次着重它们书写应当留意的当地。接着，让孩子随堂操练，在书本上描一个，在作业本上写两个。一起，请两位学生近距离调查新挚友，在黑板上书写，以发觉孩子们的书写过错。我之所以这样组织，是由于新课标主见汉语拼音教化应当尽或许风爱好，宜以嬉戏和活动为主。我以动画招引孩子的留意力和调查视野，让他们将“新挚友”端端正正的画在四线三格里，一起恰当引入奖赏机制，让学生能以活泼进取心情学会j、q、x的书写。（四）拼读操练，把握规则能精确的拼读音节是新课程规范所
9、规则的拼音教化的重要使命，在拼读环节，我设置了一个环境：音乐声中，生动的小i约请j、q、x去跳舞，而我将他们的舞姿用相机记录下来，然后让学生来拼拼。由于学生现已学过b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h的拼读，j、q、x的拼读对学生来说已不是难点，这儿，我以当小老师的方法鼓舞学生发音，然后着重两音相拼的规则：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。接下来，为了引入j、q、x与i、a的三拼法，我以“望见j、q、x、i跳得那么兴奋，小a也不甘示弱参与进去，所以他们跳起了三人舞”的画面作为导游。这是学生继g、k、h后榜首次遇见三拼法，一些成果较好的学生应当很简洁就会拼读了，可是根底较差的学生还需细心的教
10、化。为了照料个体差异，我将以当小老师的方法查验学生关于三拼法的把握状况，在此进程傍边，让一切学生操练拼读，然后，同桌协作，你帮我、我帮你，从而使一切学生都把握j、q、x与i、a的拼读，一起再次教给学生三拼小隐私：身轻介短韵母响。（五）拓宽稳固，完毕课程在课文的最终教化环节，为了稳固今日所学，也为了活泼讲堂气氛，我规划了一个摘果子的嬉戏：j、q、x、i、a跳舞跳得饿了，所以提议去果园（出示果园里果子老练的画面）摘果子，但这果子不是随意给的，有必要正确读出或拼读出果子上的字母、音节，果子才能被带走。然后让孩子们以开火车的方法，将贴在简笔画上的苹果、桃子等生果摘下来，读读。这样既查验了学生对本节课学习内容的把握状况，又能招引小孩子的爱好。最终，门铃响了（播映动画），小i小a家里有来客人了，本节课及到此完毕，其次课时，将学习j、q、x和相拼的规则，一起学习5个生字。七、说板书规划为了辅佐教化，我为此篇课文规划了以下板书：j q x一个好的板书，能激起学生学习爱好，能把课文的思路、老师的教路、学生的学路融为一体。此板不光将j、q、x的书写明晰的再现了出来，明晰明晰，并且运用简笔画，美观大方。