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1、小学语文六年级上册与诗同行教学设计 新人教版小学语文六年级上册与诗同行教学设计 教学过程： 一、导入新课。 同学们，我国中华民族文化博大精深，渊源留长，古诗是我国古代文化的精髓，千百年来人们传诵不衰，古诗在唐朝最为兴盛，说到唐诗，在我们的脑海中首先会出现这样几位闻名的诗人。点击：大家看这是谁？（李白）。 1、你知道李白的哪些作品。生谈。 师：李白其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。是宏大的浪漫主义诗人。被贺知章称为“诗仙”， 3点击、杜甫。 4、说一说，他的作品。 师：杜甫是我国唐代最宏大的现实主义诗人，一生写诗期一千四百多首。人称“诗圣”。与李白并称“大李杜”。 今日让我们
2、跟随这了两位大诗人，与师同行，一起畅游古诗园，再次品尝诗情诗韵，感悟生活的奇妙魅力。 二、古诗接龙嬉戏。 师：从牙牙学语起先，我们就起先吟诵古诗，到现在同学们都积累了许多的古诗，下面我们就来一个古诗接龙的嬉戏。请同学们打开记忆的闸门， 听清嬉戏规则：第一个同学背古诗，后面的同学接背其次首古诗，以此类推不要重复。假如接不上来，或者重复就只有退场，我们四个 小组，这节课将绽开竞赛，看看哪一个小组获得明星小组。 师：好了，一组先来。学生背诵古诗， 师：同学们看到了你们流畅的背诵中看到了你们积累了大量的古诗。古诗接龙的环节四个小组不前不后，每个小组获得一颗红星。下面你们可要加油，看看那个小组会胜出。
3、三、吟诵古诗 吟诵古诗，感悟，古诗魅力 师：古诗是我们中华民族的语言珍宝，古诗语言蕴含在我们每一个人的生活之中，我们生活在诗的氛围之中。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。 （师生吟诵） 春雨时我们吟诵：好雨知季节，当春乃发生。 冬雪时我们吟诵：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 春节时我们吟诵：爆竹声声辞旧岁。春雷点点迎新春。 中秋时我们吟诵：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 思念时我们吟诵：家在梦中何日到，春生江上几人还。、送别时我们吟诵：莫愁前路无知己，天下谁人不识君， 伤感时我们吟诵：感时花溅泪，忧思独难过。 激扬时我们吟诵：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 在我们成长的道路上又有很多经典诗
4、句激励我们勇往直前， 少壮不努力，老大徒伤悲。 欲穷千里目，更上一层楼。 一年十二度圆缺，能得几多事少年。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 有花堪折直须折，莫待无花空折枝。 粉骨碎身会不怕，要留清白在人间。 四、古诗对对碰 1、从同学们乳清入境的诵读中，我们感受到了浓浓的诗情，诗韵。由于这几个同学的朗诵，我们特此嘉奖两颗星星。 下面我们进入下一个环节。古诗对对碰。我们将以对对子的形式，来看同学们对于一些经典诗句的驾驭状况。 这一轮实行抢答的形式来进行。看谁反应的最快。（点击课件出示）诗句。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 路漫漫其修远兮，我将上下而求索。
5、生当做人杰 ，死亦为鬼雄。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 会当凌绝顶，一览众山小。 师：这些我看难不倒大家，现在考验一下你的逆向思维。填诗句的上半句。劝君更尽一杯酒，西出阳光无故人。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。海内存知己，天际若比邻。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 师：这个环节看来对于大家来说小菜一碟。对对子的过程中我发觉第几组表现主动，而且反应很快。加一颗星。其他组也不要气馁还有机会。 五、学问大比拼。 师：从背诵中我感受到了你们对古诗的酷爱，下面我们将进入“古诗学问大比拼”。下面的
6、学问，我们任然采纳抢答的形式进行，看哪个小组能够得到更多的红星。 1、人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的宏伟气概，请你借用古人的诗句来赞美下面的事物。出示： 庐山 梅花 小草 松树 2、你知道我国最早的诗歌总集是。 3、边塞诗的代表人物是谁？ 4、西江月 夜行黄沙道中的词牌名是 （ ）。 5、七步诗的作者是_,这首诗用了_的手法,借豆萁燃豆比方_,表达了作者内心的悲愤与控诉的诗句是：_ 六、学以致用。 师:孩子们，古诗伴我们成长，古诗促我们进步，我们吸取古诗的精髓，我们感悟古诗的风韵，在古诗的润泽中健康欢乐的成长。积累古诗，并运用古诗，让古诗走进我们的学习生活，走进我们的精
7、致 文章。出示 明日复明日，明日何其多，今日若不为，此时何时了。时间匆忙消逝，我们的日子却一去不复返了。珍惜今日，抓住大好时间，努力学习，不要荒废了我们的青春年华。 1、填古诗运用。 师：孩子们：读了这段话你有什么感受？（生谈） 师：这两个片段都是运用了古诗，正如大家做说：运用了古诗之后，或是增加了丰富的表现力，也添了很多的文采，文章的品位就不一样了。其实，我们也可以试一试。你也成为一个有诗韵的人 第一组：请君试问东流水，别意与之谁短长。 横看成岭侧成峰，运进凹凸各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 我们几个手挽着手静默地走在去火车的路上，彼此无言，朝夕相处了三年的挚友怎么舍得刹那间的分
8、别。（ ）？大家泪眼相视，情意无限。 我们语文老师指导大家写作时，经常引用宋代闻名的诗人苏轼的来强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的特性。 其次组： 中秋佳节，皓月当空，月光如透亮的薄纱，朦朦胧胧地覆盖在大 地上，清风拂面，不禁撩动了我思乡的情怀，离别故土几载，家乡的亲人可好？我不禁潸然泪下，亲人啊，可知道海外游子的心。 湖边那株丰姿的杨柳亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就似乎一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔松软软，此景象真可谓是 第三组： 到了瀑布脚下，昂首仰视，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，溅起朵朵漂亮的玉花，望着这漂亮的瀑
9、布，我不禁吟诵： 梅花自古以来就备受人们的赞扬，要说古人赞颂梅花的诗句，就更是数不胜数了，便是一个例子，梅花独自傲然挺立在风雪之中的坚韧精神，的确令人感慨万千。 2、自由创编语言环境运用古诗。 老师这里有几句诗，你能不能自己说与段话，用上古诗句。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？谁言寸草心，报得三春晖。欲穷千里目，更上一层楼。海内存知己，天际若比邻。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 提示：也可以运用其他的诗句编写一段话，并与同学沟通。 结束：同学们，在浩如烟海的古诗园中畅游，同学们采撷到了最 美的花朵，腹有诗书气自华，只要同学们以书为友，与诗同行，博学强记，擅长积累，信任同学们会有更多的收获。 小学语文六年级上册与诗同行教学设计 小学语文与诗同行教学设计 六年级上册第六组与诗同行教学设计 与诗同行教学设计 与诗同行教学设计 与诗同行教学 设计 与诗同行教学设计 与诗同行 教学设计（全文） 与诗同行语文综合活动课教学设计 小学教学资源下载与诗同行 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页